幼兒教育中游戲教學(xué)的價值

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了幼兒教育中游戲教學(xué)的價值范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：本文對幼兒教育中游戲教學(xué)的特點(diǎn)和價值進(jìn)行了分析，以期更好地發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；游戲教學(xué)；價值分析

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的關(guān)注程度逐漸提高，對幼兒的教育也愈來愈早。幼兒教育是人一生中所接受的第一個系統(tǒng)性的教育。游戲是幼兒的天性，在幼兒教育中加入游戲，形成了游戲教學(xué)的模式。根據(jù)陶行知先生所提出的生活教育理論，游戲教學(xué)模式對幼兒德智體美勞全面發(fā)展有積極作用。

一、游戲教學(xué)概述

教師在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，以游戲?yàn)橐劳校瑢⒁淌诘闹R以游戲的形式表現(xiàn)出來，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒在游戲的過程中潛移默化地學(xué)到相應(yīng)的知識。游戲教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有體驗(yàn)性、自主性等特點(diǎn)，幼兒在游戲的過程中可自由發(fā)揮，進(jìn)而使身心得到健康發(fā)展。

二、游戲教學(xué)的特點(diǎn)

1.游戲教學(xué)的體驗(yàn)性

游戲教學(xué)最大的特點(diǎn)在于體驗(yàn)性，只要幼兒進(jìn)入到游戲中，就會在特定的游戲氛圍中獲得自己的主觀感受。如在“丟手絹”活動中，坐著的幼兒會對小伙伴手中的手絹有盼望的心理，而拿有手絹的幼兒則有擔(dān)心被追上的緊張以及想將手絹給其他同伴的激動心情。這些思想活動都是幼兒在游戲中自己體驗(yàn)到的，教師只需從旁引導(dǎo)，幼兒就會懂得。

2.游戲教學(xué)的自主性

游戲教學(xué)中教師只是一個引導(dǎo)者或者游戲的選取者，幼兒才是游戲的主導(dǎo)者。在游戲開始前，幼兒可以自主選擇伙伴、游戲場景和游戲材料。在這個選擇的過程中，幼兒可以與同伴進(jìn)行協(xié)商，只要達(dá)成共識，幼兒就可以改變原有的游戲狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣制訂相應(yīng)的游戲規(guī)則。游戲?qū)τ趦和臒o限包容性，在游戲教學(xué)中以自主性的方式體現(xiàn)，這也是游戲教學(xué)的特點(diǎn)。

3.游戲教學(xué)的虛幻性

游戲教學(xué)中游戲的內(nèi)容雖是依托于現(xiàn)實(shí)生活中的素材，但是又有超脫于現(xiàn)實(shí)生活的一面，即虛幻性。例如，角色扮演游戲，游戲的基礎(chǔ)在于幼兒假裝自己的身份是某一個角色，幼兒可以根據(jù)自己的想象賦予所扮演的角色新的特色。游戲教學(xué)的虛幻性充分滿足了幼兒的想象力，并可以將幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中所接觸到的常識通過游戲體現(xiàn)出來。

三、幼兒教育中游戲教學(xué)的價值

游戲教學(xué)在幼兒教育中有獨(dú)特的價值，其所產(chǎn)生的教學(xué)效果也是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所無法企及的。因此，對幼兒教育中游戲教學(xué)價值的分析可以對今后的幼兒教育模式的發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)方面的支撐。

1.游戲教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率

幼兒階段孩子的特點(diǎn)是年齡小、好動，且注意力集中時間較短。游戲教學(xué)則是根據(jù)幼兒以上三個特點(diǎn)定制的教學(xué)模式。在進(jìn)行游戲教學(xué)時，教師可以將生活中的常識性問題穿插其中，潛移默化地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在游戲中注意力集中的時間相對較長。另外，游戲教學(xué)的場地可以設(shè)在室內(nèi)，也可以設(shè)在戶外，以滿足幼兒好動的天性。因此，幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)效率較高。

2.游戲教學(xué)可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

幼兒對于游戲的熱衷確保了他們的參與度。在進(jìn)行游戲的過程中，適當(dāng)?shù)谋寂?、跳躍等可以增強(qiáng)幼兒對自身肢體協(xié)調(diào)性的控制。另外，在戶外陽光下進(jìn)行游戲，也增強(qiáng)了幼兒對環(huán)境的適應(yīng)性，幼兒的體質(zhì)也得到了明顯地改善。游戲教學(xué)模式以游戲?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，幼兒在游戲中會主動與其他小伙伴進(jìn)行交談，也學(xué)會了傾聽，培養(yǎng)了幼兒的集體意識，有利于幼兒的心理健康成長。

3.游戲教學(xué)可以提升幼兒語言駕馭能力

在幼兒階段，幼兒除了學(xué)習(xí)常識性知識，更要學(xué)會如何表達(dá)自己的想法。如何讓幼兒主動開口是提升其能力的重點(diǎn)及難點(diǎn)。游戲教學(xué)中的角色扮演可以有效解決這一問題。例如，在扮演角色時，幼兒通過對日常生活中該角色的語言特點(diǎn)進(jìn)行模仿，可了解到接人待物的相關(guān)知識。因此，游戲教學(xué)有提升幼兒語言駕馭能力的作用。

四、結(jié)語

幼兒教育作為系統(tǒng)教育的起點(diǎn)，其教學(xué)模式的選取是否符合幼兒特點(diǎn)將直接影響到教學(xué)效果。游戲教學(xué)在幼兒教育中有提高學(xué)習(xí)效率、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展、提升幼兒語言駕馭能力等作用，值得在幼兒教育中作為重點(diǎn)教學(xué)模式進(jìn)行推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶云娣.論幼兒教育中的民間游戲教學(xué)創(chuàng)新的基本經(jīng)驗(yàn)——小班民間游戲《小兔和狼》為例[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（6）：118-119.

[2]陳艷紅，劉紅.幼兒教育中游戲教學(xué)模式初探[J].河北師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），2008（4）：118-119.

[3]樂元芬.試述游戲在幼兒發(fā)展中的地位及作用[J].高等函授學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2005（S1）：88-89，93.

[4]蔡清吉，張傳堂.回歸游戲教學(xué)——對幼兒教育“小學(xué)化”的思考[J].四川教育學(xué)院學(xué)報，2004（10）：136-138.

作者：嚴(yán)菲婭 單位：張家港市江帆幼兒園