高職院校管理會計人才培養(yǎng)探析
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[摘要]本文結(jié)合當(dāng)前高職院校管理會計人才培養(yǎng)實際，對基于財務(wù)轉(zhuǎn)型時期的高職院校管理會計人才培養(yǎng)做出了一定探討。
[關(guān)鍵詞]財務(wù)轉(zhuǎn)型；高職院校；管理會計；人才培養(yǎng)
1高職院校管理會計人才培養(yǎng)應(yīng)加深對財務(wù)轉(zhuǎn)型的理解
1.1財務(wù)轉(zhuǎn)型對會計從業(yè)人員提出了更高的要求
在財務(wù)轉(zhuǎn)型的背景之下，會計人員的工作內(nèi)容相對增加，會計人員的工作已經(jīng)不僅僅局限于單純的記賬和報稅，而是增加了財務(wù)管理和稅務(wù)籌劃等方面的內(nèi)容。會計管理人員必須變成多面手，必須能夠通過合理的財務(wù)管理手段為企業(yè)實現(xiàn)稅務(wù)負擔(dān)的降低和資金管理的優(yōu)化，能夠滿足企業(yè)的經(jīng)營管理需求，并且為企業(yè)決策者提供可靠的財務(wù)管理意見。
1.2財務(wù)轉(zhuǎn)型需要越來越多的管理會計參與到企業(yè)的經(jīng)營過程中
對于企業(yè)而言，單純會做賬的會計已經(jīng)很難適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要。目前企業(yè)的經(jīng)營狀況和財務(wù)現(xiàn)狀相對復(fù)雜，資金籌劃、投資融資、資金管理和稅務(wù)籌劃等，都需要專業(yè)的管理會計來處理。管理會計在工作職能上更貼近企業(yè)的實際要求，對企業(yè)的財務(wù)管理影響更直接。在傳統(tǒng)會計被會計電算化和財稅機器人替代的今天，企業(yè)對管理會計的需求越來越迫切。因此，具備較強的資金管理能力和投資融資專業(yè)知識的管理會計越來越受企業(yè)歡迎。企業(yè)也需要更多的管理會計參與到經(jīng)營過程中。
2財務(wù)轉(zhuǎn)型背景下，高職院校管理會計人才培養(yǎng)應(yīng)重新設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
2.1做好管理會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位
在財務(wù)轉(zhuǎn)型的背景之下，高職院校在管理會計人才培養(yǎng)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)清晰管理會計的能力素質(zhì)有哪些，并合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好管理會計人才培養(yǎng)。結(jié)合管理會計工作實際，在教學(xué)中應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的會計電算化能力、數(shù)據(jù)分析能力、財務(wù)預(yù)算能力、納稅籌劃能力、預(yù)測決策能力、規(guī)劃控制能力和責(zé)任管理及考核能力。將這些能力作為重點教學(xué)目標(biāo)來抓，提高管理會計教學(xué)的針對性。
2.2聚焦管理會計人才能力素養(yǎng)培養(yǎng)
管理會計與傳統(tǒng)的會計在工作內(nèi)容和崗位職責(zé)上存在較大的不同。管理會計工作主要側(cè)重于三個方面工作，主要是對企業(yè)的經(jīng)營管理和財務(wù)形勢進行必要的預(yù)測決策，對企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)和財務(wù)管理指標(biāo)進行合理的規(guī)劃控制，同時，還要做好工作業(yè)績的考核?？梢哉f，管理會計已經(jīng)深度融入到企業(yè)經(jīng)營管理的細節(jié)當(dāng)中，對企業(yè)的管理細節(jié)產(chǎn)生了較大的影響。因此，高職院校在管理會計人才培養(yǎng)中，應(yīng)重視學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，重點訓(xùn)練學(xué)生預(yù)測決策能力、規(guī)劃控制能力和考核管理能力。
2.3聚焦管理會計的專業(yè)度培養(yǎng)
基于對管理會計職責(zé)的了解，管理會計的工作職責(zé)主要集中在預(yù)測決策、規(guī)劃控制和責(zé)任管理三方面，在具體教學(xué)中，就要增加這三個方面內(nèi)容的教學(xué)場景和考核體系，提高教學(xué)的專業(yè)度，保證學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)能夠持續(xù)提高，解決高職院校教學(xué)過程中重視理論知識輕視實踐能力培養(yǎng)的問題。將整個教學(xué)過程的目標(biāo)都聚焦在如何做好管理會計的專業(yè)度培養(yǎng)方面。
3財務(wù)轉(zhuǎn)型背景下，高職院校管理會計人才培養(yǎng)應(yīng)重構(gòu)教學(xué)體系
3.1將新會計準(zhǔn)則及管理會計理論知識作為重要的教學(xué)內(nèi)容
財務(wù)轉(zhuǎn)型背景下，高職院校管理會計人才培養(yǎng)除了要重新聚集目標(biāo)之外，還應(yīng)當(dāng)對現(xiàn)有的教學(xué)體系進行重新建構(gòu)。新會計準(zhǔn)則的實施，對于會計人員的基礎(chǔ)工作有著顯著的影響，對新會計準(zhǔn)則的理解以及在會計管理過程中的實際操作，都是檢驗會計人員是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)認識到新會計準(zhǔn)則的重要意義，在會計人才培養(yǎng)中重點做好新會計準(zhǔn)則的教學(xué)。
3.2聚焦會計崗位需求，突出管理會計與傳統(tǒng)會計的差異
從管理會計的工作職能和崗位職責(zé)來看，管理會計與傳統(tǒng)會計最明顯的區(qū)別在于對企業(yè)管理的支持和貢獻度上。管理會計屬于貫穿于企業(yè)管理全過程的財務(wù)管理人員，對企業(yè)的每一個經(jīng)營管理環(huán)節(jié)都有關(guān)注。其工作重點放在了預(yù)測決策、規(guī)劃控制和責(zé)任管理等方面。而這些恰好是傳統(tǒng)會計所不具備的?？紤]到會計對企業(yè)的重要的影響，以及會計崗位職責(zé)的變化，管理會計勢必會成為企業(yè)財務(wù)管理的重要崗位。由此可見，在管理會計人才培養(yǎng)中，應(yīng)當(dāng)認識到會計崗位對管理會計的需求，為管理會計做好定位，找準(zhǔn)管理會計與傳統(tǒng)會計的差異，發(fā)揮管理會計的優(yōu)勢。落實到具體的教學(xué)中，就是要開設(shè)專項課程，按照能力要求進行有針對性地培養(yǎng)。
3.3增加管理會計實戰(zhàn)培訓(xùn)，提高實踐技能
在實戰(zhàn)培訓(xùn)中應(yīng)重點訓(xùn)練三個方面的能力：預(yù)測決策能力、規(guī)劃控制能力、責(zé)任考核能力?？梢哉业降湫推髽I(yè)案例，將其作為載體，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)案例中的經(jīng)營管理現(xiàn)狀，以管理會計的身份參與，模擬企業(yè)的運營。采取分組模擬和經(jīng)營過程推演的方式，檢驗學(xué)生是否掌握了管理會計的工作能力。通過模擬之后的復(fù)盤，分析問題找出不足，在后續(xù)的教學(xué)中予以彌補。
4結(jié)語
通過本文的分析可知，在財務(wù)轉(zhuǎn)型的背景下，高職院校管理會計人才培養(yǎng)不但要加深對財務(wù)轉(zhuǎn)型的理解，同時還應(yīng)當(dāng)重新聚焦培訓(xùn)目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)側(cè)重點進行重新的構(gòu)建，提高會計人才培養(yǎng)的針對性和實效性，保證高職院校培養(yǎng)出來的會計人才能夠快速適應(yīng)企業(yè)的財務(wù)管理需要，為企業(yè)的財務(wù)管理提供有力的人才支持。
【參考文獻】
[1]周冰.6sigma方法在高職管理會計人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（03）.
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作者：李恬 單位：眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院
