聾校高中商品油畫教學模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了聾校高中商品油畫教學模式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：商品油畫是聾校高中職業(yè)教育的首選課程，它適應聾生特點，符合學校實際，堅持以人為本，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，是符合特教宗旨和地方經(jīng)濟社會文化發(fā)展需要的課程。商品油畫教學模式主要以演示教學、臨摹寫生、實習欣賞為主，同時結(jié)合實際，因材施教，循序漸進。我校開展商品油畫教學研究取得顯著成果，使聾生學習興趣倍增，學習效果也顯著提高，同時還培育了一大批合格的商品油畫技工；教師業(yè)務能力和工作熱情也很高漲，很多論文、課例在國家、省、市獲獎，我校建立的聾校高中商品油畫教學模式僅供大家參考。

關(guān)鍵詞：聾生；商品油畫；課程設置；教學模式

一、商品油畫的由來與分析

商品油畫是近年文化市場新興的畫種，它專業(yè)性、技藝性強，收入也高，非常適合聾生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，因此我們把它作為重點課題加以研究。

（一）發(fā)揮地域和師資優(yōu)勢，商品油畫教學將大有可為

近年來，省、市委提出了建設“經(jīng)濟強省、美麗河北、幸福石家莊”的目標，目的是強化精神文明和文化大省的建設。而我校位于石家莊市正定新區(qū)，周邊國展中心、美術(shù)館、博物館、圖書館、青少年宮正在建設中，且省會繁榮的市場經(jīng)濟和厚重的歷史文化氛圍，以及優(yōu)美的自然景觀，都為聾校商品油畫的發(fā)展提供了契機。我校美術(shù)師資力量較強，油畫技藝水平較高。例如筆者在大學時專修油畫，畢業(yè)后也多年從事油畫教學，還編撰了《商品油畫技法解析》作為校本教材，這為我們開展商品油畫課題研究，辦好品牌特色奠定了基礎(chǔ)。

（二）堅持以人為本，促進聾生整體素質(zhì)和就業(yè)技能的全面發(fā)展

特殊教育的根本目的是滿足特殊學生的教育需要，培養(yǎng)他們的知識和技能，使其盡早成為能自食其力的社會勞動者和創(chuàng)造者。聾生是有聽力障礙的特殊群體，其生理的特殊性決定了他們在職業(yè)培訓、職業(yè)心理、職業(yè)選擇等方面的特殊性，因此聾校要適應市場發(fā)展和聾生需求探索出行之有效的職業(yè)教育新模式。開展商品油畫課題研究的目的就是以聾生為本，促進其素質(zhì)和技能的提高，并使其及時就業(yè)創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)他們的自身價值和社會的和諧發(fā)展。

（三）商品油畫是聾生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首選

殘疾人要融入主流社會，就需要具備一種或多種特殊技能，同時也需要社會給他們一個能施展才能的平臺和機會。目前適合聾人的就業(yè)崗位主要有：商品油畫、電腦設計、美術(shù)工藝，廚師面點、保潔服務等，由此不難看出70%都和美術(shù)有關(guān)。美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，主要靠動眼、動腦和動手，不需要動耳，這非常適合聾生學習。同時筆者也對我校聾生的就業(yè)愿望做了一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)聾生都表示畢業(yè)后愿意到畫廊工作，由此可見商品油畫已成為我校聾生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的首選。

二、商品油畫課題研究的過程

（一）準備階段

1.成立課題組，分工負責，制定研究計劃。2.筆者與課題組成員多次深入實際調(diào)查研究，并結(jié)合聾生特點設計教學目標和方案。3.制定商品油畫教學進程和計劃。

（二）實施階段

1.確定商品油畫培訓的目標

（1）短期目標：根據(jù)聾生的不同情況，因材施教，使其迅速提高商品油畫的專業(yè)技能，并具有初步的鑒賞能力，最終使其成為適應市場需求的畫工。（2）長期目標:1.加強基礎(chǔ)理論和實踐技巧的培訓，以提高學生的作畫速度和技藝的熟練程度；2.五年后我校要形成商品油畫辦學特色，并使每個聾生都成為適應市場發(fā)展需要，能夠自主就業(yè)創(chuàng)業(yè)的油畫技工。

2.商品油畫專業(yè)課程設置

在基礎(chǔ)階段按新課標要求開展美術(shù)素質(zhì)教育以提高聾生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，同時培養(yǎng)聾生對商品油畫的興趣和熱情。在學習商品油畫的中期著重培養(yǎng)聾生的造型能力。即通過素描基礎(chǔ)教學，使聾生掌握正確的透視原理、基本的形體與結(jié)構(gòu)、基礎(chǔ)的明暗關(guān)系和規(guī)律，并進一步理解和表現(xiàn)形體、結(jié)構(gòu)及明暗。隨后在進行傳統(tǒng)美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，加強油畫藝術(shù)熏陶，由此使聾生初步掌握素描和色彩的基本知識及技法；同時練習油畫的基本技能，為商品油畫的學習打好基礎(chǔ)。在學習商品油畫的中后期，讓學生了解簡單的風景畫比例與透視，加強風景畫的色彩練習和油畫訓練，同時進行油畫分解練習，并學會商品油畫的基本技法。其中需要加以說明的是以前色彩都以靜物為主，現(xiàn)在轉(zhuǎn)為以風景為主。在最后階段開設商品油畫基礎(chǔ)技法課、美術(shù)欣賞課，再輔助以文化基礎(chǔ)課，以此滿足不同聾生的學習需求。同時還要以提高商品油畫的技能教學為主，并根據(jù)市場需求不斷進行相應的調(diào)整。

3.商品油畫的課程內(nèi)容和教學方法

商品油畫課的課程內(nèi)容包括花卉、裝飾、風景、人物四大部分，涵蓋商品油畫的基本知識、工具材料、學習方法、繪制技法以及作品欣賞等方面。因此在教學方法上要打破傳統(tǒng)，即要更注重聾生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)教與學的互動實踐，以此使聾生在學畫的實踐過程中掌握商品油畫的相關(guān)知識和技法。而對初學者則要求多進行油畫分解訓練，并在一定的時間內(nèi)，側(cè)重解決色調(diào)和大色彩的關(guān)系以及色塊組合的問題。同時還要多做一些不同色調(diào)的練習，比如大色塊的練習、大色調(diào)的練習和光與色的練習等。隨著臨摹經(jīng)驗的不斷積累，可對高年級學生進行包括形體、色彩、明暗、空間、肌理等訓練，由此使其具備商品油畫的綜合表現(xiàn)能力，最后進入個人探索階段。

4.商品油畫學材庫建設

一是在浩瀚的網(wǎng)絡圖片資源中檢索并挑選合適的圖片作為學材庫的積累；二是通過采購、翻拍和掃描名家畫冊，逐步積累并充實我們的學材庫；三是從優(yōu)秀的網(wǎng)絡攝影作品中挑選能成為商品油畫范畫的作品；四是大自然風光寫生，這是我們最大的學材庫。定期外出寫生既是一次練習，也是師生教材、學材的一次積累。

（三）總結(jié)階段總結(jié)評估、成果鑒定

在此期間，我們對課題研究資料進行了系統(tǒng)的整理、統(tǒng)計和分析；對相關(guān)實踐經(jīng)驗進行了研究和論證；對研究成果進行了總結(jié)和鑒定。兩年來在進行商品油畫課題研究的過程中，教師和學生一起操作一起成長，并取得了較大的成果。其中筆者的獲獎作品主要有：2016年《聾校高中商品油畫教學模式》獲第六屆全國特殊教育論文一等獎；2016年《雪的畫法》獲全國特殊教育學校職業(yè)教育課堂視頻一等獎；2017年《真棒》獲京津冀殘疾人書畫攝影展一等獎；2017年《麗水古鎮(zhèn)》獲石家莊市殘疾人書畫展一等獎；2017年《明暗五調(diào)子》獲中國特殊教育協(xié)會中小學專業(yè)委員會課堂實錄二等獎；2017年《大地》獲石家莊市首屆教工書畫展二等獎；2017年《靜物》《姥姥家》獲全國殘疾人美術(shù)作品展優(yōu)秀獎。此外教師王愛峰、趙紅燕在全國特殊教育學校職業(yè)教育課堂視頻比賽中分獲一、二等獎，筆者所指導的聾生作品《水果》《荷花》參加全國中小學優(yōu)秀美術(shù)作品大賽分獲金獎和銀獎。

三、授課模式的研究與嘗試

（一）演示教學

聾生的視覺優(yōu)勢及代償作用決定了最有效的學習方式是觀察模仿，因此商品油畫的授課主要采用演示教學法。演示教學法是通過教師對某一技能或操作進行程序化的示范，再配合以適當?shù)氖终Z講述或多媒體等手段進行展示，以此讓聾生在觀看和模仿中掌握某一技能、操作或深化對某一問題的認識的教學方法。商品油畫的整個教學過程都能通過演示教學來完成，通過演示教學不僅可以提高聾生對學習商品油畫的興趣，還能幫助他們快速接受和掌握油畫技法，從而大大縮短理論與實際操作之間的距離，提高課堂教學效率。

（二）臨摹練習

商品油畫的特點決定了臨摹是主要的作畫方式。通過臨摹練習不僅可以增進學生對油畫畫法和程序的了解，還可以使聾生正確掌握油畫技能，并通過反復的訓練達到快速高質(zhì)的目的。為此應按不同的訓練目的設置不同的臨摹練習內(nèi)容，有以技法訓練為主的臨摹課，也有以某類畫法為主的臨摹課，還有以提高作畫速度為主的臨摹課，且在每張臨摹作業(yè)的邊上都貼有一張評價表，它可直觀反映出每位聾生在練習時的進度、練習的質(zhì)量、指導教師的及時評價等，同時也能讓聾生之間互相監(jiān)督和促進。

（三）風景寫生

對于以風景為主的商品油畫，寫生的重要性不言而喻，僅就對外光色彩的把握而言，寫生訓練的作用也是無可替代的，因為它是理解和掌握色彩最有效的途徑。因此每學期我們都會安排一定的時間，帶領(lǐng)高中班聾生外出進行寫生訓練。通過寫生可讓聾生初步了解與大自然對話的方式，并用手中的畫筆呈現(xiàn)出春夏萬物蘇醒、生機勃勃的景象，以及秋冬景物蕭瑟、沉靜中蘊育生命的氛圍。通過寫生還可讓聾生學會發(fā)現(xiàn)美、理解美，學會對畫面中的對象進行取舍和提煉，學會動態(tài)地體驗風景，學會怎樣去“看”風景，由此使聾生發(fā)現(xiàn)并掌握自然變化無窮的色彩規(guī)律，同時提高聾生的觀察能力和表現(xiàn)能力。

（四）美術(shù)欣賞

教師向聾生介紹美術(shù)知識、揭示美術(shù)規(guī)律，并讓其觀賞美術(shù)作品，同時指導其進行美術(shù)欣賞。如此有助于開闊聾生的眼界，增長其見識，并使其積累經(jīng)驗，最終可以此培養(yǎng)聾生健康的審美情趣，同時還可以提高他們的審美能力。只有讓聾生多看、多思考，才能培養(yǎng)出“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，特別是油畫的審美更需要美術(shù)欣賞來指導。

（五）畫廊實習

為了進一步提高聾生對商品油畫工作流程的熟悉程度，我們加強了與畫廊企業(yè)的聯(lián)系，如此便于聾生去油畫企業(yè)中實習和鍛煉?，F(xiàn)在我校已與兩家畫廊企業(yè)達成了長期合作的意向，并派高三聾生到畫廊去實習，且由畫廊提供相應的生活和工作條件，同時畫廊還視聾生作品的質(zhì)量計件給予一定的報酬。通過畫廊實習解決了聾生理論學習與實踐作畫的結(jié)合問題，也使聾生熟悉了商品油畫的制作流程，同時還使其體驗了獲取報酬的喜悅，這些都為聾生將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。

四、課題研究取得的成果

（一）豐富了聾校的專業(yè)課程設置，同時也拓寬了聾生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的渠道目前國內(nèi)進行職業(yè)教育的聾校設置的專業(yè)課主要有服裝設計、裝潢設計、平面設計、美容美發(fā)、烹飪、木雕和工藝美術(shù)等，而我校發(fā)揮地域和師資優(yōu)勢，開展了商品油畫的課題研究和實踐，如此不僅豐富了聾校職業(yè)教育的課程設置，還拓寬了聾生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的渠道。

（二）培養(yǎng)聾生學習油畫的興趣，造就優(yōu)秀的商品油畫聾生畫工通過學習商品油畫不僅豐富了寄宿聾生的生活，還使聾生認識到只有掌握一門技藝才有立足之本，才能更好地融入主流社會，實現(xiàn)自身價值。通過探索我們發(fā)現(xiàn)在教學中強化演示、臨摹、寫生、實習等訓練，可提高聾生的商品油畫技能，由此使之成長為商品油畫的優(yōu)秀畫工。例如潘通林、周尚、陳琳、陳家柳、蒿艷艷、郄嬌楊等同學，他們有的考上大學，有的成為畫廊畫師，且他們的作品多次在全國、省、市殘疾人美術(shù)作品展上獲獎。

（三）促使社會各界重視聾生的職業(yè)教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)聾生只有真正找到合適的職業(yè)定位，才能更好地融入主流社會，實現(xiàn)人生價值。而我們的課題研究恰好給聾生提供了一個更好的發(fā)展自已、實現(xiàn)人生價值的機會，同時也為商品油畫企業(yè)提供了大批人才，如此可促使社會各界對聾生的特殊教育和就業(yè)選擇更加重視。

五、課題反思及后續(xù)努力

通過兩年的商品油畫課題研究，我們雖然取得了一定的成果，但還是存在些許不足。例如（1）學校、家庭、社會的合作問題，三者如何有機配合共同協(xié)作需要進一步研究和探索；（2）聾生就業(yè)之后的繼續(xù)教育問題，聾生在校所學畢竟只是基本技能，走上工作崗位后，如何幫助他們根據(jù)工作需要進行后續(xù)學習，即建立起更完善的聾生繼續(xù)教育系統(tǒng)顯得尤為重要；（3）今后我校在商品油畫課的教學資料和工具材料的準備上需要加大經(jīng)費投入，同時也需要加強相關(guān)教室環(huán)境的建設，例如增加多謀體設備和攝影錄像設備，以及圖書館的油畫書籍等，這些都需要我們今后的努力改進。除此之外聾校高中商品油畫職業(yè)教育今后的發(fā)展和延續(xù)等問題也需要進一步探討，長此以往可使商品油畫成為我校的辦學特色品牌，也可為聾生將來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

［1］張寧.關(guān)于聾人美術(shù)教育的幾點思考［J］.中國殘疾人，2005，（06）：40~41.

［2］教育部師范教育司組編.聾童心理學［M］.人民教育出版社，2000，4.

［3］教育部師范教育司組編.聾童教育學［M］.人民教育出版社，2000，4.

［4］劉全禮.特殊教育導論［M］，教育科學出版社，2003，3.28

作者：鄂宇 單位：石家莊市特殊教育學校