音樂教學中小學生節(jié)奏感培養(yǎng)研究

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【摘要】小學音樂教學中，節(jié)奏感非常重要，是音樂教育的基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)小學生的節(jié)奏感，能夠幫助他感受音樂藝術(shù)中的情緒。節(jié)奏其實在我們的生活中隨處可見，孩子從出生開始就接觸各種各樣的聲音，從節(jié)奏過渡到音樂，對于小學生來講，是最自然、最容易接受的一種方式。教師通過教學訓練，針對性地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。

【關(guān)鍵詞】音樂教學；節(jié)奏感；體驗；感知

一、學生在生活中感知節(jié)奏

讓學生傾聽生活，感受節(jié)奏。首先要學會傾聽大自然。大自然中有很多奇妙的聲音，如大街的熙熙攘攘，公園里鳥的啼鳴，下雨時的雷雨交加、狂風大作……我們可以充分挖掘出來并將其帶進音樂課堂，讓學生仔細聆聽，并引導學生發(fā)現(xiàn)這些聲音變化的規(guī)律性。如快、慢、輕、重及清脆、沉重、輕柔、悲憤等等。當學生們已經(jīng)傾聽和認知大量聲音后，再告之這些有規(guī)律的聲音便是節(jié)奏。如李老師在引導學生學習《有趣的節(jié)奏》時，先播放了大自然中的聲音，請學生們閉眼睛聽。在音樂中能聽到很多動物的聲音，如麻雀叫、黃牛叫、鴨子叫、公雞啼、小狗吠、知了叫……對于孩子們來說，從音樂中辨別動物的叫聲并不難，但他們對節(jié)奏并不太了解。李老師讓學生模仿并體會每種動物的叫聲，感知其節(jié)奏。這樣，小學生對節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是李老師又讓學生自己尋找生活中的節(jié)奏并模仿出來。這時，他們的學習興趣更濃了，全班的學生都積極、大膽地參與到教學活動之中。多次的教學實踐證明，這種借助與孩子們生活中緊密相關(guān)的事物來進行音樂課堂教學的方法，是最真實、最直觀、最能激發(fā)學生學習興趣的教學方法，也只有這樣的教學方法，才能真正提高音樂課堂的教學效果。

二、在游戲中體會節(jié)奏

音樂游戲是在唱、跳、玩中進行學習，把枯燥的音樂知識轉(zhuǎn)化成生動形象的游戲教學，所以課堂氣氛輕松、活潑、愉快。在音樂游戲中，鍛煉學生的參與能力音樂課上往往會出現(xiàn)某些膽小而不善于表現(xiàn)的學生，針對這樣的學生，可讓他們先從集體的游戲活動開始，再以小組的形式參與，著重關(guān)注他們的表現(xiàn)，通過這樣循序漸進的方法讓這些學生能夠積極的參與到活動中。如在音樂童話劇《漁夫與金魚的故事》中，像這樣的學生可讓他們先作為集體合唱部分在下面演唱歌曲，其他的學生可根據(jù)自己的喜好去扮演不同的角色，讓全班學生都能參與表演，從而體會到參與表現(xiàn)的樂趣。綜上所述，音樂游戲是學生學習愉快音樂課的橋梁。高爾基曾經(jīng)認為“游戲是兒童認識世界的途徑”。只有當孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對音樂課源自心底的愛。在音樂游戲中，學生不僅能學會相關(guān)本領(lǐng)，體會到音樂活動的快樂，更重要的是可以學會在合作中學習，學會與人交流，鍛煉了膽識，增強了自信心。音樂游戲是學生打開音樂圣殿的一把金鑰匙，是幫助兒童架設(shè)學習音樂的一座橋梁，更是他們遨游音樂世界的一雙矯健翅膀。作為小學音樂教師，我們要為讓學生在游戲中學習音樂，聆聽音樂優(yōu)美的旋律、感受游戲帶來的快樂而不斷努力。

三、在視聽中體驗節(jié)奏

如果說“聽”是引導學生對音樂形象的初步聯(lián)想，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為音樂總是在表現(xiàn)和探索并形成一定的意境。如果過分強調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù)，排除干擾專心的聽，這只是注重了音樂藝術(shù)本身的個性。如果能運用各種輔助手段，多元化的幫助學習者消化、吸收音樂，這就注重了音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系?？梢蚤_闊學生的音樂視野、理解多元文化。這些與音樂相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通、彼此強化。教育心理學家認為，如果學習者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準確，更能有效的把握學習對象。如動態(tài)的、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗，收效會不錯。因此，采用視聽結(jié)合的教學模式更能激發(fā)學生學習音樂的積極性，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性。有一項調(diào)查顯示，視聽與只聽獲得的收益，視聽明顯大于只聽效果。而視聽結(jié)合的教學模式，最重要的是學生積極地參與。

四、在樂器中強化節(jié)奏

樂器是通過敲擊而發(fā)出聲響的樂器，它演奏起來清脆、響亮，各具特色，尤其是對小學低年級的學生有較強的吸引力。因此，在低年級的音樂課堂教學中，我們充分運用樂器對學生進行節(jié)奏練習。在教學中我充分運用鋼琴、電子琴、笛子等樂器進一步強化學生的節(jié)奏感，訓練學生的節(jié)奏感。課堂上樂器的運用，隨著悅耳的伴奏聲，在老師的啟發(fā)、指導下編配出打擊樂伴奏曲。體驗成功后，學生們更加積極的投入到探索奇妙的音色與節(jié)奏之中，并大膽主動參與演奏活動之中。這種音樂課堂教學方法讓學生主動參與課堂，培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，更激發(fā)了學生的積極主動性，為孩子們打開了一片音樂新天地。通過這幾年的教學實踐，切實有效地培養(yǎng)了學生節(jié)奏感，學生們也對音樂有了更深的感受與體驗，從而培養(yǎng)了學生對音樂的熱愛，對生活的熱愛。

作者:楊達 單位:濟寧市永豐街小學