高等醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化自信培育策略

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摘要：中醫(yī)藥文化自信是中華文化自信的重要體現(xiàn)。通過(guò)舉辦豐富的中醫(yī)藥文化活動(dòng)、成立中醫(yī)藥文化志愿服務(wù)團(tuán)、中醫(yī)藥人文精神熏陶、營(yíng)造校園中醫(yī)藥文化氛圍、開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥特色課程、開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、開(kāi)發(fā)中醫(yī)藥特色課程、建設(shè)中醫(yī)藥文化宣傳教育載體、將新媒體技術(shù)融入中醫(yī)藥文化傳播等措施，培養(yǎng)和提升大學(xué)生中醫(yī)藥文化自信。

關(guān)鍵詞：高等醫(yī)藥院校；中醫(yī)藥；文化自信

文化是國(guó)家、民族的靈魂。文化自信是一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家以及一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定和積極踐行，并對(duì)其文化的生命力持有的堅(jiān)定信心。在黨的報(bào)告中指出，文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興。中醫(yī)藥文化是中華文化的精髓，曾說(shuō)，中醫(yī)藥學(xué)是一個(gè)偉大的寶庫(kù)。習(xí)也曾說(shuō)，增強(qiáng)民族自信，勇攀醫(yī)學(xué)高峰，深入發(fā)掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華。將發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)作為國(guó)家戰(zhàn)略，將中醫(yī)藥文化融入高校思政教育不僅能豐富思政教學(xué)內(nèi)容，踐行教育對(duì)社會(huì)實(shí)踐的自覺(jué)性，更是傳承民族文化的必然選擇[1-6]。高等醫(yī)藥院校作為傳承和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥文化的主戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起培育中醫(yī)藥文化自信的任務(wù)，把“學(xué)中醫(yī)、信中醫(yī)、用中醫(yī)”的“種子”播撒出去。

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

湖南醫(yī)藥學(xué)院在校全日制本科生，納入標(biāo)準(zhǔn)：知情同意并愿意配合調(diào)查者。

1.2方法

采取問(wèn)卷調(diào)查法。在參考文獻(xiàn)資料，結(jié)合專家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)問(wèn)卷，包括基本情況、中醫(yī)藥文化自信提升措施。其中，基本情況（4個(gè)條目）包括性別、年級(jí)、專業(yè)、父母受教育程度；文化自信提升措施（8個(gè)條目）包括進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)、成立中醫(yī)藥文化志愿服務(wù)團(tuán)、中醫(yī)藥人文精神熏陶、營(yíng)造校園中醫(yī)藥文化氛圍、開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥特色課程、舉辦豐富的中醫(yī)藥文化活動(dòng)、開(kāi)發(fā)中醫(yī)藥文化宣傳教育載體、將新媒體融入中醫(yī)藥文化傳播，要求學(xué)生對(duì)喜歡的中醫(yī)藥文化自信提升措施進(jìn)行排名。問(wèn)卷通過(guò)3位專家審核，采取在線調(diào)查形式。

1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

所有調(diào)查數(shù)據(jù)利用EpiData3.1軟件進(jìn)行雙錄入。利用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，采用頻數(shù)和構(gòu)成比進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)描述。

2結(jié)果

（見(jiàn)表1、2）本次共在線發(fā)放問(wèn)卷500份，有效回收468份，有效回收率為93.6%。

3討論

文化不自信的根源大多數(shù)是意識(shí)形態(tài)動(dòng)搖，而良好的意識(shí)形態(tài)與文化傳播理論有很大關(guān)系。中醫(yī)藥文化有著悠久的歷史，養(yǎng)成中醫(yī)藥文化自信需要了解其傳播形式。大學(xué)生中醫(yī)藥文化自信培養(yǎng)策略可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)。

3.1舉辦豐富的中醫(yī)藥文化活動(dòng)，成立中醫(yī)藥文化志愿服務(wù)團(tuán)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以文化活動(dòng)為載體的教育形式最受大學(xué)生喜愛(ài)。大學(xué)生是年輕的一代，朝氣蓬勃，可以通過(guò)中醫(yī)藥知識(shí)競(jìng)賽、參觀、展覽、旅游、特色文化節(jié)等活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)中醫(yī)藥文化基地、中醫(yī)藥企業(yè)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)實(shí)踐才能加深對(duì)無(wú)形文化的認(rèn)識(shí)。成立中醫(yī)藥文化志愿服務(wù)團(tuán)，培訓(xùn)一支為中醫(yī)藥文化傳播貢獻(xiàn)力量的特殊隊(duì)伍，必要時(shí)可以以沙龍形式擴(kuò)大中醫(yī)藥文化的影響。

3.2開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥特色課程

現(xiàn)階段中小學(xué)都在加強(qiáng)健康教育，大學(xué)也可以開(kāi)設(shè)中醫(yī)藥特色課程。但調(diào)查結(jié)果顯示，此措施受喜愛(ài)程度偏低，醫(yī)學(xué)生只有了解、熟悉中醫(yī)藥，才能更好地開(kāi)展中醫(yī)藥文化教育。因此，可以開(kāi)設(shè)相應(yīng)的中醫(yī)藥特色課程，通過(guò)中醫(yī)大家的榜樣作用，培養(yǎng)學(xué)生中醫(yī)藥文化自信。

3.3營(yíng)造校園中醫(yī)藥文化氛圍

校園文化對(duì)于大學(xué)生形成文化自信十分重要，要讓一景一物都發(fā)揮育人作用。校園文化不僅表現(xiàn)在物質(zhì)方面，比如文化展板、宣傳角，還體現(xiàn)在精神方面，比如學(xué)校圖書(shū)館、網(wǎng)站、檔案館都應(yīng)有中醫(yī)藥文化資料，結(jié)合二十四節(jié)氣、傳統(tǒng)節(jié)日，介紹其與中醫(yī)藥文化的關(guān)系?？梢岳脤W(xué)生就餐時(shí)間在食堂播放中醫(yī)藥文化宣傳片，還可以在各種展覽、傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)中，讓中醫(yī)藥文化走近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生文化自豪感，使“信中醫(yī)、懂中醫(yī)、愛(ài)中醫(yī)、醫(yī)者仁心”等信念根植于學(xué)生心中。

3.4中醫(yī)藥人文精神熏陶

要讓中醫(yī)藥文化深入人心，不是一件簡(jiǎn)單的事，厚積才能薄發(fā)，中醫(yī)藥知識(shí)必須要與其他知識(shí)相結(jié)合，比如中國(guó)傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)、兵法等。古人云，用藥如用兵，醫(yī)源于易。可開(kāi)展相關(guān)培訓(xùn)、知識(shí)講座，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)其文化自信。

3.5開(kāi)發(fā)中醫(yī)藥文化宣傳教育載體，將新媒體技術(shù)融入中醫(yī)藥文化傳播

調(diào)查顯示，此類措施受喜歡程度較低，可能與學(xué)生的態(tài)度有關(guān)。21世紀(jì)是信息時(shí)代，各類知識(shí)處于碎片化狀態(tài)，學(xué)生自控能力不強(qiáng)，需要引導(dǎo)。中醫(yī)藥文化傳播需要載體，除了傳統(tǒng)教育及師承教育，還需要更豐富的教育載體，可利用官方網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)App等形式，加深學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化的認(rèn)識(shí)。

4結(jié)語(yǔ)

2014年，教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚(yáng)的責(zé)任感和使命感[7]。高等醫(yī)藥院校是中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新的主陣地[8]。中醫(yī)藥文化自信是中華文化自信的重要體現(xiàn)，要以學(xué)生為本，以教育為本，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生中醫(yī)文化自信。

參考文獻(xiàn)：

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[6]張宗明.論中醫(yī)藥文化自信[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2018（1）：1-5.

[7]教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知[A].2014.

[8]吳晶晶，官翠玲，高山.一帶一路背景下中醫(yī)藥院校對(duì)中醫(yī)藥文化認(rèn)同的構(gòu)建[J].世界科學(xué)技術(shù)，2018（5）：775-780.

作者：諶海軍 吳堃 丁夢(mèng)玲 曹金珠 單位：湖南醫(yī)藥學(xué)院