茶藝表演中背景音樂對主題內(nèi)容的推進

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了茶藝表演中背景音樂對主題內(nèi)容的推進范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：不同于傳統(tǒng)茶藝表演背景音樂的單一性與局限性，創(chuàng)新性茶藝因融合了與茶相關(guān)、帶有劇情發(fā)展的故事，在背景音樂的選擇上也更為多樣。本文以創(chuàng)新性茶藝中背景音樂對主題內(nèi)容的推進與音樂素材的積累為主要內(nèi)容，提出個人觀點與建議，為參加創(chuàng)新性茶藝大賽的選手們在背景音樂的運用與選擇上提供一些參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性茶藝；背景音樂；運用選擇；素材積累

不同于傳統(tǒng)的茶藝表演，創(chuàng)新性茶藝以傳統(tǒng)茶藝表演為基礎(chǔ)，融合與茶相關(guān)、帶有劇情發(fā)展的故事。傳統(tǒng)茶藝表演在背景音樂的選擇上大多是根據(jù)所泡茶類品質(zhì)特征，如綠茶具有“色綠、香幽、味醇、型美”的特點，在進行綠茶茶藝表演時可以選擇風格優(yōu)雅、清新的古箏版本《茉莉花》做背景音樂、再如紅茶具有湯色紅艷、金圈閃耀、香高味醇的特點，進行紅茶茶藝表演時可選擇風格古樸，音色厚重的古琴、古箏作品《梅花三弄》、《平沙落雁》、《陽關(guān)三疊》等。而創(chuàng)新性茶藝在表演時，因多了故事性、劇情性，與之相伴的背景音樂也就不僅僅局限于選用單獨的一首民族音樂了，而是更大范圍的涉及到古典、流行、環(huán)境音樂等的融合，其作用在很大程度上承擔著渲染情緒烘托主題的功能。

一、創(chuàng)新性茶藝表演中背景音樂的特征

（一）附屬性

從背景音樂與創(chuàng)新性茶藝的關(guān)系來講，音樂就是創(chuàng)新性茶藝的必須附屬品，是創(chuàng)新性茶藝表演中的一部分。創(chuàng)新性茶藝表演中的背景音樂必須符合劇情，為整體劇情服務(wù)，在選擇音樂時要考慮到作品的主題思想，就如同命題作文，抽象的或意義不明顯的音樂顯然不適用。

（二）單一性與多段性

創(chuàng)新性茶藝在演繹之時，輔以一定的音樂片段，音樂配合故事發(fā)展，故事的演繹也展示出音樂蘊含的情感因素，兩者共同推動故事情節(jié)的發(fā)展。最直接和最常見的方式就是選用一段音樂多次循環(huán)跟隨故事的節(jié)奏，渲染情感氛圍，或根據(jù)劇情發(fā)展將多段音樂剪接編排。

（三）劇情與音樂的統(tǒng)一性

創(chuàng)新性茶藝需要有背景音樂的烘托才更加生動豐滿。背景音樂對主題劇情動態(tài)性的場景給以音樂語言的解說或描繪。兩者相互吻合，不可分離，音樂用特有的表現(xiàn)手法和劇情發(fā)展相呼應(yīng)。創(chuàng)新性茶藝表演的主題可劃分為：情感類和歷史類題材。情感類又包含親情、友情、愛情。場景的設(shè)計可以是古代也可以是現(xiàn)代。如現(xiàn)代場景中的情感題材可選擇表達親情友情愛情的流行音樂或由純器樂（鋼琴、小提琴等）演奏的古典或新世紀音樂，古代場景中的情感題材在背景音樂的選擇上首當其沖的還應(yīng)是由民族器樂演奏的民族音樂，歷史類劇情通常以茶葉發(fā)展史中的故事為主，根據(jù)年代選擇具有時代特征的音樂看起來會更合適。

二、背景音樂對創(chuàng)新性茶藝主題內(nèi)容的推進

筆者認為，創(chuàng)新性茶藝在某種程度上與電影藝術(shù)有著異曲同工之處，兩者都是視聽藝術(shù)、都是融入多種藝術(shù)形式的綜合體。電影藝術(shù)經(jīng)歷了100多年的發(fā)展后，在畫面與音樂的結(jié)合上呈現(xiàn)出多樣化創(chuàng)新性茶藝表演中背景音樂對主題內(nèi)容的推進與音樂素材的積累的方式，將這些多樣化的結(jié)合法試用于創(chuàng)新性茶藝表演之中，也是在當前創(chuàng)新性茶藝基礎(chǔ)上的又一創(chuàng)新。

（一）利用音樂奠定敘事基調(diào)

音樂本身含有較強的情感性，因此對創(chuàng)新性茶藝故事情節(jié)的發(fā)展能起到推動作用，能夠?qū)⒁魳吩刂械那楦兄踩氲角楣?jié)中，加強觀眾的情感體驗，帶著這種情感體驗有助于觀眾更積極地關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展，從而引起觀眾情感上的共鳴。如“徽府茶行杯”2018中國（安徽）大學生茶文化創(chuàng)新大賽中，我校參賽選手顧林茂的《茶香伴.思如故》，構(gòu)建于回憶兒時外婆為他煮茶，如今外婆過世多年，每當自己煮茶時都會想起外婆的這樣一個故事框架之下。在背景音樂的選擇上，他將歌曲《好久不見》的伴奏和譚維維《烏蘭巴托的夜》做了剪輯拼湊。筆者認為，用EricClapton演唱的《Tearsinheaven》做回憶部分的背景音樂也是一個不錯的選擇。這首歌曲是埃里克.克萊普頓為紀念他逝去的兒子所作，而EricClapton的演唱版本聽起來傷感懷舊，適于表達對親人的懷念。

（二）利用音樂推動敘事發(fā)展

在創(chuàng)新性茶藝的情節(jié)敘事中，有效地應(yīng)用音樂能夠迅速推動故事情節(jié)發(fā)展，建立一條明晰而緊湊的劇情線。創(chuàng)新性茶藝劇情的發(fā)展往往蘊含著起承轉(zhuǎn)合，所選音樂自然應(yīng)配合劇情發(fā)展有所變化。多段音樂串聯(lián)則是創(chuàng)新性茶藝表演中背景音樂的另一個顯著特征。尤其是以時間線索為主講述與茶相關(guān)的故事，可選用幾段具有不同年代感的音樂進行剪輯編排，從音樂與表演兩方面向觀眾提示著劇情的發(fā)展。

（三）利用音樂轉(zhuǎn)換敘事空間

在創(chuàng)新性茶藝中利用音樂對情節(jié)敘事的時空進行有效地轉(zhuǎn)換，也是一種重要的表現(xiàn)方式，面對時空的變化，音樂能夠起到提示的作用，促進故事情節(jié)的順暢切換。如我校參賽選手張婷的《醉花陰》以點茶為中心，將故事構(gòu)建于南宋詞人李清照大病初愈后因困頓合衣而臥，夢回自己一生的經(jīng)歷再回到現(xiàn)實之中。劇情呈現(xiàn)出現(xiàn)實、夢境與現(xiàn)實的場景交替之中，音樂也隨之進行相應(yīng)的切換，很好地提示和銜接了劇情的發(fā)展。

（四）利用音樂深化敘事內(nèi)涵

情節(jié)是創(chuàng)新性茶藝的表現(xiàn)形式，是創(chuàng)新性茶藝的外衣，最終目的是為了表達其中蘊含的主題與思想。借助于豐富的音樂形式，能夠使情節(jié)的表達具有更加豐富的情感，有效拓展敘事的內(nèi)涵和人物性格的復雜性。

三、音樂素材積累的方法

對創(chuàng)新性茶藝中音樂素材的積累也應(yīng)在平時多加留意，才不至于臨近比賽，草草選擇一個“差不多”的音樂。

（一）充分運用現(xiàn)代音樂軟件

當代社會積累音樂素材的途徑可謂多種多樣。手機、電腦、電視都是豐富個人音樂素養(yǎng)的媒介。有了這樣的一些媒介，還要充分利用。如手機上可以下載QQ音樂，網(wǎng)易云音樂、人人愛樂等應(yīng)用軟件。QQ音樂、網(wǎng)易云音樂中的聽歌識曲功能對我們?nèi)粘Ｒ魳匪夭牡姆e累有很大的幫助，任何時候，無論在影視劇還是娛樂節(jié)目中，聽到喜歡而又不知其名的背景音樂，開啟聽歌識曲功能，可以幫助我們找到音樂的名字。對于QQ音樂和網(wǎng)易云音樂中沒有囊括的音樂，也可以以文字描述的形式在百度上搜索。如：筆者曾在看電影《肖申克的救贖》，被影片中的背景音樂所吸引，就是以文字的形式在百度上搜索到背景音樂的名字，并順帶著看了音樂的創(chuàng)作背景。日常的音樂素材積累還可以簡單的為樂曲進行歸類，如表現(xiàn)親情、友情、愛情、描繪環(huán)境、表達心情等。當然這些都建立于自身對音樂熱愛的基礎(chǔ)之上以及在學習茶藝過程中真正意識到音樂的重要性。

（二）拓展對音樂的了解

當代大學生對音樂的了解大多數(shù)仍停留于中國流行歌曲，對古典音樂、新世紀音樂、環(huán)境音樂、西方流行音樂等知之甚少。因此，拓展對音樂面的了解尤為重要。作為茶藝教師要意識到音樂在茶藝學習中的重要性，雖不作為茶藝課堂的主要內(nèi)容，但應(yīng)不時地提示學生在日常生活中有意識積累音樂素材，擴展對音樂的了解。必要時，在課程建設(shè)中可開設(shè)音樂欣賞之類的課程，從聆聽、學唱、實踐三方面入手，讓學生聆聽大量的音樂，了解背后的文化與創(chuàng)作的背景；學唱地方民歌，了解不同地區(qū)人民的情感表達與人文性格，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛；在實踐中，將學生分為若干小組，共同編創(chuàng)茶藝共同選擇背景音樂，課堂上由學生講解茶藝編創(chuàng)的內(nèi)容、講解背景音樂的選擇理由，茶藝教師與音樂教師再做點評，將優(yōu)秀的作品保留下來。

四、結(jié)語

筆者選擇這樣一個題目也是基于前不久觀看了由安徽大學主辦的“徽府茶行杯”2018中國（安徽）大學生茶文化創(chuàng)新大賽產(chǎn)生的一些想法。在此，大篇幅談?wù)摫尘耙魳凡⒉皇窍胍e奪主，而是希望創(chuàng)新性茶藝不僅在故事主題和茶藝表演動作上有好的創(chuàng)新，還希望故事主題與背景音樂的結(jié)合上有所創(chuàng)新。模仿電影音樂，利用音樂與故事情節(jié)的高度貼合渲染主題，更好的打動觀眾，引起共鳴，贏得評委的認可。

[參考文獻]

[1]樊琪,潘勛.電影音樂如何推進敘事[J].當代電影,2018,01:161-164.

[2]楊春林.淺析電影音樂對影片的影響及其藝術(shù)特征[J].電影文學,2012,21:111-112.

[3]李思思.論音樂教育在茶文化中的運用[J].福建茶葉,2017,03:277-278.

作者：池水婧 單位：信陽農(nóng)林學院