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學(xué)前教育幼兒音樂論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了學(xué)前教育幼兒音樂論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

學(xué)前教育幼兒音樂論文

一、借助聆聽和欣賞途徑培養(yǎng)幼兒的音樂感受力

學(xué)前教育音樂課程并非是純粹的音樂知識講授,更重要的是人的培養(yǎng)過程,因此我們往往將音樂作品的感受和體驗視為學(xué)前教育階段音樂欣賞課教學(xué)的核心目標(biāo),旨在更好地引導(dǎo)幼兒理解音樂中蘊藏的情感。作為生活和情感的一種反映,音樂在情感表達方面有著突出優(yōu)勢,這正是音樂感召力的體現(xiàn)過程。比如在欣賞《搖籃曲》時,幼兒或懷抱娃娃、或手扶搖籃,這樣寧靜唯美的畫面是幼兒對音樂的理解和感受,這足以證明情感教育在幼兒音樂欣賞中的重要性。

二、通過兒童生活經(jīng)驗輔助他們對音樂的感受

指導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽聲音和切實感受音樂的表現(xiàn)力是學(xué)前教育階段音樂欣賞課的宗旨所在,這對于幼兒音樂欣賞能力的提升至關(guān)重要。學(xué)會傾聽音樂可從傾聽大自然的聲音入手,比如對各種動物聲音的傾聽都是幼兒感性認知的重要積累過程,這對于幼兒音樂感受力的形成有著積極的促進作用。音樂欣賞課教學(xué)中可設(shè)計特定的音樂場景,在舞蹈、游戲和表演等方式的推動下更好地加深幼兒對音樂的感受。學(xué)前教育階段幼兒已然能夠從音樂作品中分辨出音樂速度與節(jié)奏的變化,因此音樂欣賞的過程可將音樂作品與幼兒生活經(jīng)驗相結(jié)合,在肢體動作和語言的配合下突出直觀教具的教學(xué)優(yōu)勢,幫助幼兒在音樂作品中發(fā)現(xiàn)情感,并運用自我想象將畫面情景表演出來。這不僅與幼兒年齡特征及心理特征相符,同時也能夠在音樂欣賞過程中滲透必要的音樂情感,有利于幼兒對音樂作品的全方位感知。

三、通過想象力激發(fā)促進幼兒自主欣賞音樂能力的提升

故事體驗是幼兒在學(xué)前教育階段最為明顯的特質(zhì),這時我們可以將故事與音樂欣賞相結(jié)合來體現(xiàn)音樂教學(xué)本身的趣味性,與此同時對于幼兒音樂感受力的培養(yǎng)也有積極的促進意義。幼兒對于音樂結(jié)構(gòu)和風(fēng)格的理解也可借助故事的方式得到呈現(xiàn),然而這一過程中需要首先加深幼兒對音樂內(nèi)容的理解,并在故事情節(jié)中滲透音樂的內(nèi)容。在全面理解和掌握音樂結(jié)構(gòu)與風(fēng)格之后,教師可針對幼兒對于音樂內(nèi)容的理解進行繪畫、故事或是表演的編排,通過直觀形象來滿足幼兒心理需求,并且在相互欣賞與學(xué)習(xí)的過程中更好地提高音樂欣賞課教學(xué)的實效性??梢姡柚胂罅ぐl(fā)來促進幼兒自主欣賞能力的提升對于幼兒綜合音樂審美意識培養(yǎng)意義重大。

四、以多種感官輔助下提高孩子音樂整體感受力

多種感官輔助下的音樂欣賞過程可完善幼兒對音樂作品的理解、感受與想象,在情感因素的影響下提高自我音樂認識和體驗,這對于幼兒心理水平和認知能力的發(fā)展極為重要。需要注意的是,學(xué)前教育階段幼兒的欣賞水平還相對淺顯,因此音樂作品的選擇及教師的指導(dǎo)就顯得至關(guān)重要,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽和感受音樂的美感。比如在音樂欣賞課教學(xué)時若是播放一段節(jié)奏緩慢、聲音低沉的音樂,幼兒的注意力很難被吸引,但若是配之以笨狗熊走路的畫面并指導(dǎo)幼兒隨著音樂一起模仿狗熊走路他們就能夠很快記住音樂,并且印象深刻,這正是音樂感受力培養(yǎng)的重要過程。不難發(fā)現(xiàn),一段描繪動物的音樂僅僅是播放很難激起幼兒的主動性,但若是配合對應(yīng)的舞蹈動作,則能夠起到事半功倍的效果。由此可見,多種感官配合下的音樂欣賞過程不僅是學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā),同時對于提升幼兒音樂感受力也大有裨益。

五、結(jié)語

綜上所述,現(xiàn)階段學(xué)前教育音樂教學(xué)尤其重視音樂欣賞課教學(xué)實施,依據(jù)幼兒實際心理特點選擇與之相適應(yīng)的幼兒音樂作品,這對于幼兒整體音樂感受力的提升有著深遠影響。然而,在具體的教學(xué)策略選擇方面卻還需要加以斟酌,借助有效的欣賞途徑培養(yǎng)幼兒綜合審美能力,在和諧融洽的課堂氛圍中獲得知識,這是當(dāng)前學(xué)前教育音樂欣賞課教學(xué)亟需解決的問題之一。

作者:康寧 亢莉

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