多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)的合理運用

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摘要：多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，就高校美術(shù)教學(xué)而言，多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大提升了課堂效率，同時，多媒體豐富了教學(xué)資源，讓教育不斷實現(xiàn)現(xiàn)代化，更具時代性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在我國教育改革史上留下了濃墨重彩的一筆，具有里程碑的意義。本文將針對多媒體應(yīng)用展開分析，立足多媒體教學(xué)優(yōu)勢，充分與美術(shù)教學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)高校美術(shù)課堂質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高校美術(shù)課堂；運用

進(jìn)入21世紀(jì)，我國教育事業(yè)發(fā)展如火如荼，從教學(xué)理念到教學(xué)模式，都在不斷變革創(chuàng)新，學(xué)生主體地位不斷增強，其目的是提高教學(xué)質(zhì)量，為我國社會提供更多應(yīng)用型人才，讓社會的發(fā)展能夠擁有源源不斷的活力。在實際教育改革的過程中，多媒體技術(shù)可以幫助教師提高課堂效率，也能夠增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)設(shè)備的引入，讓傳統(tǒng)課堂“活”了起來，能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在高校美術(shù)課堂的應(yīng)用上。將抽象知識具象化，學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)，更加明確地了解什么是美術(shù)知識，如何學(xué)習(xí)美術(shù)技巧，進(jìn)而幫助教師達(dá)到質(zhì)量提升的目的，也能讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率不斷得到提高。

1多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂應(yīng)用的重要意義

1.1時展對于教育事業(yè)的客觀要求

時代的發(fā)展促進(jìn)了教育事業(yè)的進(jìn)步，也讓更多先進(jìn)的教學(xué)方法引入到現(xiàn)代課堂當(dāng)中，除了理念上的創(chuàng)新，教學(xué)手段上的創(chuàng)新也令人矚目。多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育課堂的應(yīng)用是一個壯舉，改變了傳統(tǒng)“粉筆+黑板”式的課堂教學(xué)模式，這是時代的發(fā)展對于教育事業(yè)進(jìn)步的客觀要求。

1.2我國教育改革對于教學(xué)手段的基本要求

自我國改革開放以來，教育事業(yè)獲得了極大的進(jìn)步和發(fā)展，我國教育改革要求現(xiàn)代課堂改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以適應(yīng)時展潮流和趨勢的教學(xué)手段開展日常教學(xué)。而其中先進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)手段的應(yīng)用也促進(jìn)了我國教育改革的發(fā)展，整體推動了我國教育事業(yè)的進(jìn)步和提升。多媒體技術(shù)的應(yīng)用是對我國教育改革政策的落實，也是我國教育改革對當(dāng)代教育手段的基本要求，不斷創(chuàng)新，讓先進(jìn)的手段和設(shè)備走入課堂。

1.3高校美術(shù)課堂自身發(fā)展的必然趨勢

高校美術(shù)課堂也需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展。隨著科技的進(jìn)步和時代的發(fā)展，教材知識已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用恰恰彌補了這一缺憾，讓現(xiàn)代高校美術(shù)課堂煥發(fā)出了新的生機和活力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓美術(shù)課堂從平面轉(zhuǎn)向立體，對于學(xué)生而言更加具有吸引力，對于教師而言則有利于豐富教學(xué)資源，更好地把握課堂節(jié)奏，以更加豐富的素材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

2多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂應(yīng)用的優(yōu)勢

2.1拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)資源

學(xué)生的見識和認(rèn)知對于美術(shù)能力的提升具有重要意義，心中有物才能手中有作品，因此，只要讓學(xué)生多聽、多看、多學(xué)，才能有效提升學(xué)生的美術(shù)水平和能力。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓教材實現(xiàn)了有效的拓展，從有限的書本知識延伸到無限的網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂的應(yīng)用有效拓寬了學(xué)生視野，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)了課文以外的知識；同時，豐富的教學(xué)資源改變了傳統(tǒng)枯燥無味的課堂，讓學(xué)生能夠更好地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。此外，多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂的應(yīng)用也讓課堂氛圍更活躍，幫助學(xué)生拓寬思維，提高學(xué)生在繪畫時的創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)的知識，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)主動探索美術(shù)知識。

2.2增強課堂互動，更好體現(xiàn)學(xué)生主體地位

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，現(xiàn)代教育要以學(xué)生為主體，活躍課堂氣氛，增強課堂互動，實現(xiàn)平等課堂，因此，需要教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新才能實現(xiàn)這一目標(biāo)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于活躍課堂氣氛，能夠有效增強課堂互動，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。多媒體技術(shù)讓美術(shù)課堂內(nèi)容更加有趣，能更好地調(diào)動課堂氛圍，同時，教師通過多媒體技術(shù)還能實現(xiàn)與學(xué)生互動，讓課堂更加豐富多彩。在當(dāng)前美術(shù)課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅是對我國教育改革政策的落實，也是對美術(shù)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。這種方式能夠提高教師在實際授課時的教學(xué)效率，增強學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)高效美術(shù)課堂的形成。

2.3有利于改變傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)高校美術(shù)課堂的弊端是顯而易見的，教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新是大勢所趨，因此，多媒體技術(shù)作為一種載體，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用具有里程碑的意義。多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以作為一種教學(xué)手段，同時也是一種教學(xué)模式。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)課堂模式，實現(xiàn)了教學(xué)模式的創(chuàng)新。通過多媒體教學(xué)，傳統(tǒng)美術(shù)課堂得到創(chuàng)新，豐富了課堂資源，也讓學(xué)生更加醉心于美術(shù)知識當(dāng)中；通過多媒體播放一些經(jīng)典美術(shù)作品，能夠有效提升學(xué)生的審美能力，同時，也拓寬了學(xué)生視野，將知識不再局限于課堂，實現(xiàn)開放式教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力和技巧的提升。

3多媒體技術(shù)在高校美術(shù)課堂的運用策略

3.1情境教學(xué)，以多媒體為載體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

多媒體技術(shù)在現(xiàn)代課堂中的應(yīng)用需要一定的教學(xué)理念和教學(xué)模式配合。情境教學(xué)作為一種廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)課堂的教學(xué)模式，其優(yōu)勢是顯而易見的。通過情境教學(xué)，能夠有效地將學(xué)生代入預(yù)設(shè)的情境，讓學(xué)生感受到情境中的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生靈感，實現(xiàn)美術(shù)技能的提升。多媒體技術(shù)能夠給課堂教學(xué)營造良好的氛圍和環(huán)境，通過多媒體技術(shù)可以在課堂中營造森林、海洋、大山等自然情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，這種身臨其境之感有利于學(xué)生創(chuàng)作靈感的迸發(fā)。同時，多媒體技術(shù)除了視頻圖片展示外，還可以播放相應(yīng)的音頻資源，甚至可以實現(xiàn)5D效果，讓學(xué)生身處教室，卻仿佛置身于大自然當(dāng)中，寫生更加具有創(chuàng)意，實現(xiàn)高校美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提升教師現(xiàn)代化教學(xué)能力

多媒體技術(shù)的應(yīng)用依賴于教學(xué)觀念的改變與創(chuàng)新，同時也極度依賴于教師的現(xiàn)代化教學(xué)能力。首先，只有觀念的改變才能指導(dǎo)有效的實踐，教師要充分認(rèn)識多媒體教學(xué)作為一種順應(yīng)時展潮流的技術(shù)；其在課堂的應(yīng)用已經(jīng)是大勢所趨，因此，如何利用多媒體技術(shù)應(yīng)該成為教師新的關(guān)注點。其次，教師要善于使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我們探討的多媒體技術(shù)不僅僅是教學(xué)課件的PPT展示，電子講臺只是多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的一個部分，而實際多媒體技術(shù)要囊括的內(nèi)容要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于此。因此，教師要準(zhǔn)確把握多媒體技術(shù)，了解更多先進(jìn)的多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，以便實現(xiàn)有效的理論轉(zhuǎn)化。作為高中美術(shù)教師，必須要不斷地適應(yīng)多媒體技術(shù)，要認(rèn)知到只有利用現(xiàn)代化的辦公技術(shù)，才能夠不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)應(yīng)用能夠幫助教師在實際授課時變得更加熟練，并且將必要的知識點和問題融入多媒體技術(shù)當(dāng)中，實現(xiàn)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用。

3.3充分利用多媒體技術(shù)，引入更多更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，一方面要促進(jìn)教育事業(yè)不斷面向現(xiàn)代化和信息化，另一方面則是要引入更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，實現(xiàn)教學(xué)相長，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步。首先，教師作為知識的引導(dǎo)者，也需要不斷充實自己，學(xué)習(xí)和了解最先進(jìn)的美術(shù)理論和教學(xué)方法；尤其是對于高校美術(shù)課堂而言，不斷學(xué)習(xí)經(jīng)典美術(shù)理論和作品，才能發(fā)現(xiàn)其中精髓，從而實現(xiàn)知識的有效傳輸，為學(xué)生展示最為科學(xué)和先進(jìn)的理論知識。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也讓學(xué)生視野更加開闊，能讓學(xué)生了解更多的美術(shù)歷史和經(jīng)典美術(shù)作品；學(xué)生通過對美術(shù)歷史的了解，會對美術(shù)有全新的認(rèn)識，對課堂美術(shù)知識會有更加深刻的理解，從而實現(xiàn)學(xué)生美術(shù)水平的提升。最后，要充分利用多媒體技術(shù)，讓更多優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源服務(wù)廣大高校師生。

4結(jié)語

多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效彌補了傳統(tǒng)高校美術(shù)課堂的缺陷，讓高校美術(shù)課堂更加面向現(xiàn)代化。以先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)模式開展教學(xué)，不僅能夠豐富課堂，活躍課堂氛圍；還能有效調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，對美術(shù)有一個更加明確和深刻的認(rèn)知，全面提升學(xué)生的美術(shù)水平和能力。這也讓多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的作用更加明顯，實現(xiàn)我國現(xiàn)代高校教學(xué)手段和教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

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［3］張珍妮.淺談多媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中的合理運用［J］.神州，2018（22）：78.

作者：程強 單位：豫章師范學(xué)院