解析如何優(yōu)化初中美術(shù)課堂教學(xué)
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摘要：現(xiàn)如今，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的美術(shù)教育，利用美術(shù)教育既可以提升學(xué)生的藝術(shù)審美水平，還能陶冶學(xué)生的情操，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在新課改的背景下，教師要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)的方法、豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂教學(xué)的全面優(yōu)化，本文主要就如何優(yōu)化初中美術(shù)課堂進(jìn)行了相關(guān)的闡述和分析。
關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；課堂教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)課不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，全面提升學(xué)生的美術(shù)水平。從教育種類(lèi)來(lái)看，美術(shù)教育屬于藝術(shù)教育的范疇內(nèi)，其可以提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶學(xué)生的情操，充分滿足了素質(zhì)教育的要求，是新課改大力推行的教學(xué)科目之一。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面優(yōu)化和完善。一方面，教師要采用全新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，多運(yùn)用多媒體技術(shù)、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等。另一方面，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，不僅要傳授學(xué)生美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，利用美術(shù)教學(xué)陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)而充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的作用。
1豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師想要提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，首先要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)之中。為此，教師應(yīng)該采用豐富多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠從不同的角度了解美術(shù)。在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化和完善：1.1教學(xué)導(dǎo)入。教學(xué)導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的核心環(huán)節(jié)，做好教學(xué)導(dǎo)入能夠極大的吸引學(xué)生的注意力、提升學(xué)生的主動(dòng)性。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要了解學(xué)生的水平、能力和性格特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)[1]。通常，初中生正處于好勝心強(qiáng)、好奇心旺盛的年紀(jì)，教師可以利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)營(yíng)造趣味性的教學(xué)情境。學(xué)生在教學(xué)情境的熏陶下，會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行觀察和思考，然后自然而然的被引入課堂教學(xué)之中。例如，在《人與自然》的教學(xué)時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些自然風(fēng)景的攝影作品或繪畫(huà)作品，播放一些舒緩的音樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生置身于大自然的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生欣賞自然、描繪自然的情感，使學(xué)生能夠自然而然的進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)。1.2教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以利用豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分初中生都具有好奇心旺盛、好勝心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，教師可以利用學(xué)生的性格特點(diǎn)，開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的積極性。如，在《板報(bào)設(shè)計(jì)》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)投票的方式評(píng)比出最優(yōu)秀的板報(bào)作品，并將該作品在美術(shù)教師中展示一周，以示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過(guò)這種方式，既可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力，也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。1.3教學(xué)體驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，就要優(yōu)化學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。除了豐富教學(xué)方法、教學(xué)形式之外，教師還要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到探索、創(chuàng)作的樂(lè)趣。例如，在《圖表設(shè)計(jì)》的教學(xué)時(shí)，教師可以讓一些擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)的學(xué)生在課前設(shè)計(jì)一些圖表作品，然后在課堂中展示這些作品并對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到認(rèn)同感、成就感，進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和自信心。
2拉近師生關(guān)系，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍
2.1增加教學(xué)交互性。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，改善課堂教學(xué)的質(zhì)量，就要拉近師生關(guān)系，加強(qiáng)師生溝通。為此，教師可以采用交互式的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位和作用。例如，在《校園環(huán)境標(biāo)示設(shè)計(jì)》的教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)示作品，然后再講解標(biāo)示設(shè)計(jì)的方法和原則。學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，可以向教師提問(wèn)和咨詢，教師可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥，但不能完全替代學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作，要給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間和展示機(jī)會(huì)，以此增加學(xué)生對(duì)教師的信任感、依賴感，進(jìn)而逐漸拉近師生之間的距離。2.2實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師需要面對(duì)很多學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的能力、水平各不相同，教師應(yīng)該為學(xué)生提供發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展個(gè)性的空間。為此，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式。教師可以將擅長(zhǎng)領(lǐng)域各不相同的學(xué)生分配到一個(gè)小組中，在合作的過(guò)程中，學(xué)生之間可以相互討論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的共同進(jìn)步[2]。例如，在《校園環(huán)境標(biāo)示設(shè)計(jì)》的過(guò)程中，教師可以將擅長(zhǎng)繪畫(huà)和創(chuàng)新性強(qiáng)的學(xué)生分在一個(gè)小組中，擅長(zhǎng)繪畫(huà)的同學(xué)可以發(fā)揮自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)，將同組同學(xué)的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的作品內(nèi)容。創(chuàng)新性強(qiáng)的同學(xué)可以在作品中加入創(chuàng)意性的元素，增加作品的藝術(shù)性和特色。在這個(gè)合作的過(guò)程中，學(xué)生可以討論交流，然后逐漸達(dá)成共識(shí)，共同完成同一個(gè)美術(shù)作品。不僅可以營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助的課堂氛圍，還能培養(yǎng)學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)能力。
3轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全面提升課堂效率
3.1應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)已經(jīng)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，美術(shù)教師可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。通過(guò)多媒體設(shè)備，可以將傳統(tǒng)的靜態(tài)作品，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)、直觀、多樣的動(dòng)態(tài)作品[3]。如，傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能為學(xué)生展示各類(lèi)美術(shù)作品的圖片，一些影視作品根本無(wú)法在課堂中觀看。有了多媒體設(shè)備則可以解決這個(gè)問(wèn)題，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)攝影、繪畫(huà)、雕塑、書(shū)法等多種藝術(shù)形式，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感悟和理解，使美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)全面。3.2進(jìn)行學(xué)科滲透。美術(shù)學(xué)科雖然具有獨(dú)立性，但并不是完全孤立的，它與其他學(xué)科之間也有一定的聯(lián)系，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)科滲透，利用其它學(xué)科來(lái)加深學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)知。例如，在《詩(shī)情畫(huà)意》的教學(xué)中，教師可以加入一些文學(xué)內(nèi)容，將美術(shù)作品與詩(shī)歌、詞話等結(jié)合起來(lái)，既可以增加學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的美術(shù)感悟。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、方法和模式。不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要激發(fā)學(xué)生的求知欲、求勝心，是課堂教學(xué)的氛圍更加活躍，進(jìn)而有效提升美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。
參考文獻(xiàn)
[1]張洪梅.淺談初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略[J].新課程(中學(xué)),2017(5).
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[3]謝志海.淺談如何優(yōu)化課堂教學(xué)[J].都市家教月刊,2017(3):196-197.
作者:張邦敏 單位:貴州省遵義市綏陽(yáng)縣坪樂(lè)鎮(zhèn)坪樂(lè)中心學(xué)校