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愉快教學(xué)美術(shù)論文

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愉快教學(xué)美術(shù)論文

一、愉快教學(xué)的內(nèi)涵

提出愉快教學(xué)的最終目的就是對(duì)初中生人文素質(zhì)不斷培養(yǎng),起到了整合、貫穿、滲透的作用??茖W(xué)的研究結(jié)果表明:美術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生的右腦得到了良好的鍛煉,可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一個(gè)受過(guò)良好美術(shù)基礎(chǔ)教育的初中生,對(duì)于事物的觀(guān)察是比較敏銳、完整、細(xì)致的,對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)有很大的幫助。

二、在初中美術(shù)實(shí)施愉快教學(xué)的必要性

長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的基礎(chǔ)教育部分都在做應(yīng)試教育,片面的追求學(xué)校的升學(xué)率,對(duì)美術(shù)教育和教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視。初中的美術(shù)課程是義務(wù)教育的必修藝術(shù)類(lèi)課程,起到的是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和優(yōu)化學(xué)生品德的作用,通過(guò)美術(shù)教育,學(xué)生學(xué)習(xí)到了美術(shù)的基本知識(shí)和技能,提高了自己的審美能力,陶冶了情操,增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義的情感,對(duì)于提高學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力、思維方式和創(chuàng)造力都有積極的作用。美術(shù)教育也起到了凈化人的心靈,陶冶學(xué)生的情操的作用。初中階段的學(xué)習(xí)是一個(gè)人個(gè)性發(fā)展的重要的轉(zhuǎn)折階段,這個(gè)時(shí)期學(xué)生們的身體和心理都在迅速的發(fā)展,并且處于一個(gè)不穩(wěn)定、不平衡的階段。學(xué)生在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以通過(guò)教師的愉快教學(xué),提高自己的專(zhuān)注力和學(xué)習(xí)興趣,日漸積累變成了一種持久的興趣。興趣的濃厚,就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和努力程度,可以徹底消除學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦感和緊張感。初中生在愉快中充滿(mǎn)學(xué)習(xí)欲望,全神貫注的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中,成為學(xué)習(xí)的主人,覺(jué)得學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。美術(shù)的教學(xué)活動(dòng)越具有趣味性,學(xué)生參與的積極性就越高。所以在初中美術(shù)的教學(xué)中實(shí)施愉快教學(xué)是十分必要的。

三、初中美術(shù)的愉快教學(xué)

1.想象在愉快中創(chuàng)造升華

在美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的內(nèi)心世界可以不受任何限制和約束,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,多給學(xué)生一些想象的空間,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。任何的美術(shù)活動(dòng)其實(shí)都離不開(kāi)想象的推動(dòng)作用。對(duì)于美術(shù)而言,沒(méi)有想象,就沒(méi)有任何的藝術(shù)創(chuàng)造。根據(jù)想象自由發(fā)揮,多鼓勵(lì)學(xué)生自由的縱橫馳騁,遨游飛翔,用自己獨(dú)特的視角和思維能力、創(chuàng)造能力為故事、詩(shī)詞、歌曲插圖配畫(huà)。悠揚(yáng)的歌聲、動(dòng)人的故事,都會(huì)把學(xué)生帶入到一個(gè)童話(huà)般的世界,讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.情感在愉快中體驗(yàn)彰顯

美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的一種表現(xiàn)。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,情感的彰顯在愉悅教學(xué)中很重要。學(xué)生被生動(dòng)的感情所打動(dòng),是一種高層次的心理狀態(tài),所以在美術(shù)教學(xué)中,教師需要善用情感的力量去啟動(dòng)和牽引學(xué)生,撥動(dòng)學(xué)生的感情,讓學(xué)生在美術(shù)的情況中進(jìn)入一種“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài),深刻理解美術(shù)愉快教學(xué)。

3.享受在愉快中興趣濃厚

鼓勵(lì)學(xué)生提高自己的審美享受,引導(dǎo)學(xué)生多去生活中觀(guān)察、體驗(yàn)、從自然到社會(huì)之中多汲取靈感,帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去寫(xiě)生,參觀(guān)美術(shù)展覽、欣賞世界名畫(huà),做出自己的審美判斷。讓學(xué)生學(xué)會(huì)美的享受,美的刺激,鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中去想、去看、去投入、去體驗(yàn)、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)出自己的審美感觀(guān),并享受整個(gè)過(guò)程。在愉快的美術(shù)體驗(yàn)中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.理解在愉快中凝聚加深

在文化情境中認(rèn)識(shí)、理解美術(shù),“情境”就是指各時(shí)期美術(shù)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史等背景。理解一幅美術(shù)作品所反映出來(lái)的思想、觀(guān)念和藝術(shù)家所處在哪個(gè)特定的歷史階段,了解作品的主題,發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品的獨(dú)特之處,只有積累一定的知識(shí)才可以很好的把握。美術(shù)是藝術(shù)性和思維性的有機(jī)統(tǒng)一,每個(gè)美術(shù)作品都有較強(qiáng)的思想性,學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上受到美術(shù)作品的熏陶、感染、在潛移默化中對(duì)美術(shù)有更深層次的了解。結(jié)論:美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)和體現(xiàn),通過(guò)感官神經(jīng)的刺激,獲取更多的信息,這就要求強(qiáng)化最直觀(guān)的教學(xué),充分利用好愉快教學(xué)的手段,激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情,增加學(xué)生的興趣。美術(shù)學(xué)科的教學(xué)也需要教師的精心設(shè)計(jì),努力探索。這樣才能讓學(xué)生情緒愉快、思維活躍,樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人。

作者:黃紹聯(lián) 單位:廣東省陽(yáng)山縣秤架民族學(xué)校