鑒賞課教學高中美術(shù)論文
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目前，高中美術(shù)鑒賞課不具備較高的學習效率，不能真正培養(yǎng)學生的內(nèi)在修養(yǎng)以及價值觀和審美觀，其問題主要有以下方面的體現(xiàn)：
1、對美術(shù)課的重視程度不夠
高中美術(shù)鑒賞課的開始，宗旨就是促進學生得到全面發(fā)展。而美術(shù)鑒賞課不僅僅將學生的文化視野拓寬，還能對學生的情操進行陶冶，使學生的創(chuàng)新思維能力提高，對于促進個性健康發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。因此高中美術(shù)鑒賞課對于全面推進素質(zhì)教育，可謂是功不可沒。但一些學校及家長和學生對美術(shù)課的重要性認識不夠，認為它是插入到文化中的一門休閑課程。這種認識阻礙了美術(shù)鑒賞課教學的發(fā)展。
2、學生文化課負擔過重
在長期的應試教育下，高中學生由于過重的文化課負擔，而使學習美術(shù)鑒賞課上力不從心。長此以往，必然會使素質(zhì)教育無法順利開展下去。多數(shù)學校目前仍然將教學的重點放在文化課上，即便有興趣學習美術(shù)鑒賞課，但也是有心無力，導致了美術(shù)鑒賞課具有較低的教學效率。
3、教師的教學模式落后
目前很多高中美術(shù)教師依然采用學生聽、教師講的方式，不能有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生不能認真學習美術(shù)課程。同時，還有一些教師只傳授單純的知識，對于學生情感意志和實踐技能的培養(yǎng)不重視，使這門課程無法實現(xiàn)預期的教學效果。第三，教師教學模式與高中美術(shù)教學目標不適應，一些教師不具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，只能傳授有限的理論知識，使學生只能粗略的了解美術(shù)鑒賞知識，這樣對學生的學習興趣產(chǎn)生了一定程度的影響。最后，由于教師不能充分利用教學資源，具有單一的教學模式，也無法使高中美術(shù)鑒賞課的教學效率有效提升。
二、提高高中美術(shù)鑒賞課有效教學的對策
為了真正提高高中美術(shù)鑒賞課教學效率，針對目前的教學現(xiàn)狀，教師應及時轉(zhuǎn)變教學觀念，對教學方法進行豐富，教學模式進行改善，以便對學生的內(nèi)在修養(yǎng)進行培養(yǎng)，使學生得到全面的發(fā)展。為此，應做好以下幾個方面的工作。
1、對學習環(huán)境進行創(chuàng)設(shè)，使學生的學習興趣得到有效激發(fā)
不同的學生，對于同一件美術(shù)作品，都有著不同的欣賞角度，并且在不同的層面，把握作者的思想感情。這樣只有在良好的學習氛圍里，學生才能勇于表達自身的觀點。因此，教師在高中美術(shù)鑒賞課教學中，應與教學內(nèi)容相結(jié)合，對相應的學習情境進行創(chuàng)設(shè)，將學生學習的興趣激發(fā)出來。例如在《漂亮是美術(shù)鑒賞的標準嗎？》這節(jié)欣賞課時，可組織學生通過小組的形式進行討論，小組之間還可展開辯論，進行作品的交流，發(fā)表對美術(shù)鑒賞標準的不同看法，正是在這樣的環(huán)境中，學生對作品的魅力才能切實感受。
2、對學生的主體性給予尊重，將學生學習的主動性充分調(diào)動起來
教師在高中美術(shù)鑒賞課教學中，需要對學生的主體性給予充分的尊重，對學生自我思考的能力進行培養(yǎng)。例如在上欣賞課《分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖》時，將徐悲鴻的《愚公移山》展示給學生，再對作品的創(chuàng)作背景和基本情況進行適當介紹，讓學生對作品所詮釋的思想感情進行思考。教師給予適當?shù)狞c撥，并給出補充和評價。
3、延伸課堂知識，對教學模式進行豐富
教師在美術(shù)鑒賞課教學中，應與當?shù)睾蛯W校的具體情況現(xiàn)結(jié)合，進行適度的延伸。將教學場地設(shè)在當?shù)馗挥刑厣拿耖g作坊或者是美術(shù)館，對教學模式進行豐富。例如，在上當?shù)厮囆g(shù)作品欣賞課時，事先要在做好和當?shù)厮囆g(shù)作坊的溝通工作，之后在進行實地考察和參觀，帶領(lǐng)學生點評和欣賞真實的美術(shù)作品。這樣會進一步加深學生的印象，不單單能學到書本上沒有的知識，還對自身的創(chuàng)造思維能力進行了培養(yǎng)。
三、結(jié)語
作為重要的課程之一，高中美術(shù)鑒賞課的宗旨是將學生的素質(zhì)教育水平提升。為了提高美術(shù)鑒賞課的教學效率和水平，應針對目前的教學現(xiàn)，對教學方法和模式及時改進。培養(yǎng)學生自主學習的能力，促進學生的終身發(fā)展。
作者：王薇 單位： 陜西省商洛市商南縣一中
