文化藝術(shù)教育的變化與應(yīng)對措施研究

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〔摘要〕大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下文化藝術(shù)教育產(chǎn)生諸多新的變化，主要包括教學(xué)場所與教學(xué)方式的硬件變化、教育內(nèi)容與傳播媒介、傳播平臺與網(wǎng)絡(luò)課程的軟件變化，顯然傳統(tǒng)的文化藝術(shù)教育已經(jīng)難以在當(dāng)今時(shí)代立足和發(fā)展，改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為大勢所趨。大數(shù)據(jù)時(shí)代以先進(jìn)的技術(shù)徹底革新了文化藝術(shù)教育模式，必須更好地適應(yīng)時(shí)代變化。因此，本文立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下文化藝術(shù)教育的變化，從教育理念、教育團(tuán)隊(duì)以及教育項(xiàng)目等三個(gè)維度，提出文化藝術(shù)教育有效的應(yīng)對措施。

〔關(guān)鍵詞〕大數(shù)據(jù)時(shí)代；文化藝術(shù)教育；變化；應(yīng)對措施

當(dāng)今時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)技術(shù)以其顯著的優(yōu)勢逐步融入社會的各個(gè)領(lǐng)域，逐漸影響著當(dāng)代人們的生活方式和行為習(xí)慣，并進(jìn)一步拓寬了人們信息獲取渠道。大數(shù)據(jù)技術(shù)的推動下，人類采集、處理和儲存數(shù)據(jù)的能力不斷提高，讓豐富多樣的數(shù)據(jù)信息融入人類生活的每個(gè)領(lǐng)域，當(dāng)今我們已然走入DT時(shí)代。在此背景下，文化藝術(shù)教育的健康可持續(xù)發(fā)展，必須正確認(rèn)知大數(shù)據(jù)時(shí)代的特征，以及為文化藝術(shù)教育帶來的積極和消極影響，探析行之有效的應(yīng)對措施意義深遠(yuǎn)。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下文化藝術(shù)教育的變化

1.教學(xué)場所與教學(xué)方式以往文化藝術(shù)教育的場所主要是學(xué)校教室、圖書館以及教育機(jī)構(gòu)等其他場所，但是在進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，信息獲取的途徑不斷拓寬，文化藝術(shù)教育模式得到了前所未有的改革和創(chuàng)新。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段和移動設(shè)備開展學(xué)習(xí)，更適應(yīng)當(dāng)代人們的學(xué)習(xí)需求，有利于提高文化藝術(shù)教育效果。特別是針對當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入工作崗位的職場人員，大數(shù)據(jù)時(shí)代所帶來的新型技術(shù)推動，學(xué)習(xí)場所不再是固定的課堂，而是呈現(xiàn)出多元化發(fā)展模式，上班路上、下班回家、咖啡館以及餐廳均可以成為學(xué)習(xí)的場所，實(shí)現(xiàn)了利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。在教學(xué)方式方面，伴隨大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，文化藝術(shù)教育呈現(xiàn)出數(shù)字化發(fā)展趨勢，不僅僅教育場所得到了較大的轉(zhuǎn)變，同時(shí)教學(xué)方式也逐步改革創(chuàng)新。基于認(rèn)知層面而言，固有的教學(xué)方式和思維模式被打破，例如逐漸升溫的契約陪練教學(xué)平臺。文化藝術(shù)教育從傳統(tǒng)的口傳心授，在現(xiàn)代技術(shù)的推動下，呈現(xiàn)出新型藝術(shù)教育手段?；趯?shí)質(zhì)角度而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一對多人的教學(xué)方式，被現(xiàn)如今的1對1教學(xué)方式所替代，學(xué)生課堂中難以理解的知識點(diǎn)，能夠通過課下時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)，可以觀看數(shù)字化視頻、音頻等，教育內(nèi)容豐富多樣，教育方式靈活化、生動化，有效強(qiáng)化了文化藝術(shù)教學(xué)效果。

2.傳播平臺與網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后平臺的意義和價(jià)值顯著提高，在文化藝術(shù)教育平臺的建設(shè)過程中，想要達(dá)到真正雙贏的效果，則必須促進(jìn)文化藝術(shù)教育產(chǎn)品與優(yōu)質(zhì)平臺的融合。首先，以MOOC為主的教育平臺，在2012年慕課的產(chǎn)生和快速發(fā)展的過程中，現(xiàn)如今在世界范圍內(nèi)擁有數(shù)量龐大的受眾群體，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，以世界各國優(yōu)秀院校的課程資源為產(chǎn)品。例如Coursera慕課平臺，與世界各地的名校展開合作，包括中國的上海、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)以及國外的哈佛大學(xué)和斯坦福大學(xué)，成為世界第一高等教育慕課平臺，擁有十分龐大的學(xué)生數(shù)量。除了一些世界知名的慕課平臺我國也逐步打造了相對成熟的慕課平臺體系，例如智慧樹、中國大學(xué)慕課、超星爾雅等，為廣大學(xué)生提供教育服務(wù)，大大提高了教育效果。文化藝術(shù)教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展過程中，以慕課為主導(dǎo)的教學(xué)平臺大力促進(jìn)文化藝術(shù)教育效果的提升。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下文化藝術(shù)教育的應(yīng)對措施

1.樹立以人為本教育理念技術(shù)的發(fā)展最終目的是促進(jìn)人類與社會的進(jìn)步，所以，技術(shù)的引入需以人為核心，這在文化藝術(shù)教育發(fā)展的過程中至關(guān)重要。進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代后，逐漸突破了傳統(tǒng)時(shí)間和地點(diǎn)的局限性，為我國文化藝術(shù)教育打造了一個(gè)共享平臺，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了資源共享，特別是針對我國文化藝術(shù)教育資源匱乏的地區(qū)，為文化教育資源的平等享受帶來的可能。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下文化藝術(shù)教育的發(fā)展，最重要的則是以人為核心大力促進(jìn)人的技能改善，拓寬人的眼界，使其具備自我認(rèn)知能力以及辨別能力，使其能夠在大數(shù)據(jù)時(shí)代健康全面發(fā)展，這是我國文化藝術(shù)教育發(fā)展的最終目標(biāo)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代的推動下，以人為本理念更多地體現(xiàn)在針對性的定制，應(yīng)根據(jù)文化藝術(shù)教育對象的實(shí)際情況，為其量身打造具有針對性的教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、教育方法，以專業(yè)人員為文化藝術(shù)教育對象進(jìn)行知識技術(shù)和學(xué)習(xí)管理，并進(jìn)一步強(qiáng)化教育資源的整合優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)受教育者的自我突破和成長。因此在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，文化藝術(shù)教育也轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)發(fā)展理念，樹立以人為本的新型教育理念，打造線上文化藝術(shù)教育模式，通過實(shí)時(shí)在線交流探討以及群組反饋，加強(qiáng)文化藝術(shù)教育對象學(xué)習(xí)痕跡分析，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者良好的文化藝術(shù)理念和行為模式。

2.著力推動教育隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造集成式的文化藝術(shù)教育團(tuán)隊(duì)，這是促進(jìn)文化藝術(shù)教育在大數(shù)據(jù)時(shí)展的重要保障力量。當(dāng)前人們針對文化藝術(shù)教育引入大數(shù)據(jù)技術(shù)手段，存在著懷疑的態(tài)度，必須不斷加強(qiáng)專業(yè)化的師資隊(duì)伍建設(shè)，并引入專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，才能從根本上彌補(bǔ)這一弊端。對當(dāng)代學(xué)生進(jìn)行文化藝術(shù)教育，優(yōu)質(zhì)的院校和師資能夠進(jìn)一步提高受教育者的接受度和認(rèn)可度。專業(yè)的文化藝術(shù)教師將側(cè)重點(diǎn)放在教學(xué)方面，也就是教育內(nèi)容、傳播媒介、傳播平臺以及網(wǎng)絡(luò)課程方面，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段，需要專業(yè)化的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，提供教學(xué)場所以教學(xué)方式的硬件支持。所以建設(shè)完善的專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍，是促進(jìn)文化藝術(shù)教育發(fā)展的必要手段。與此同時(shí)，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)和推廣團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和組合，由于文化教育長期處于傳統(tǒng)模式的庇護(hù)下，所以針對大數(shù)據(jù)技術(shù)手段的融入，是否能夠取得顯著成效，大多數(shù)的當(dāng)代人仍然秉持質(zhì)疑態(tài)度。究其原因，主要是與藝術(shù)教育的特點(diǎn)和人們的認(rèn)知具有重要關(guān)系。在此背景下，除了具備成熟的技術(shù)平臺和優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，還需要高度重視推廣團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，主要負(fù)責(zé)的內(nèi)容則是累積成效的推廣，重點(diǎn)凸顯，集中性成效和階段性成效，以集成式的成效推廣，加大文化藝術(shù)教育的普及，逐漸消除當(dāng)代人們的顧慮。

3.精心錘煉優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目一方面，應(yīng)將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)作為文化藝術(shù)教育的有效推廣手段，不斷加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)實(shí)體項(xiàng)目的開發(fā)和利用?？茖W(xué)技術(shù)作為實(shí)體藝術(shù)教育項(xiàng)目的重要推手，可以利用大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺和媒介，進(jìn)行實(shí)體項(xiàng)目的大范圍宣傳和推廣。實(shí)體項(xiàng)目是文化藝術(shù)教育發(fā)展的根基，是取得長期成效的關(guān)鍵，外包裝雖然能夠短暫吸引，卻很難實(shí)現(xiàn)長期成效，所以必須著重開發(fā)脫離科學(xué)技術(shù)的實(shí)體文化藝術(shù)教育項(xiàng)目，真正推動文化藝術(shù)在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的發(fā)展。另一方面，利用大數(shù)據(jù)時(shí)代的科技新平臺，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的虛擬文化藝術(shù)教育項(xiàng)目。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，海量增長的信息是其最顯著的特征，在文化藝術(shù)教育項(xiàng)目的選擇過程中，科技帶來便利，同時(shí)也加大了選擇難度。正因?yàn)槲幕囆g(shù)教育在不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的師資結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式和方法以及傳播媒介的改變，文化藝術(shù)教育項(xiàng)目信息多如牛毛。所以，構(gòu)建具有科學(xué)性、合理性的文化藝術(shù)教育項(xiàng)目，是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作內(nèi)容。

結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，海量的信息以爆炸式增長和傳播大大提高了當(dāng)代人們的創(chuàng)造力，文化藝術(shù)教育的融入，進(jìn)一步促進(jìn)了創(chuàng)造力的激發(fā)和培育，具有十分重要的作用。立足于大數(shù)據(jù)時(shí)代的各類先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段與產(chǎn)物，逐步融入文化藝術(shù)與文化藝術(shù)教育領(lǐng)域，并充分發(fā)揮其優(yōu)勢，逐步消除傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育資源不均等、教育方式落后等問題，大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，文化藝術(shù)教育為人類提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，可以通過多元化的網(wǎng)絡(luò)渠道，獲取優(yōu)質(zhì)的文化藝術(shù)教育服務(wù)和資源。所以，應(yīng)樹立以人為本教育理念、著力推動教育隊(duì)伍建設(shè)、精心錘煉優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目，促進(jìn)文化藝術(shù)教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代取得長期可持續(xù)發(fā)展。

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作者：馮天偉 李靖宇 單位： 河南大學(xué)軟件學(xué)院