音樂藝術(shù)教育在職業(yè)院校中的必要性

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摘要：音樂藝術(shù)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分。然而，從實(shí)際情況來看，職業(yè)院校的音樂藝術(shù)教育還沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的桎梏，教學(xué)成效不如人意。甚至與素質(zhì)教育目標(biāo)相背離。本文在深入闡述音樂藝術(shù)教育在職業(yè)院校中的必要性與重要性的基礎(chǔ)上，提出了如何在職業(yè)院校中提高音樂藝術(shù)教育的成效，促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：音樂藝術(shù)教育；職業(yè)院校；教學(xué)成效

職業(yè)院校的音樂藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，而是從精神、心靈及智力等方面對他們教育和培養(yǎng)，促使他們綜合素質(zhì)的提高。職業(yè)院校要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從素質(zhì)教育的視角出發(fā)，通過音樂藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展、思想道德素質(zhì)健康發(fā)展以及情感素質(zhì)的進(jìn)一步豐富和提高。

一、音樂藝術(shù)教育在職業(yè)院校中的必要性與重要性

1.音樂藝術(shù)教育可以抒發(fā)情感、陶冶情操

音樂藝術(shù)教育是一種“美”的教育。學(xué)生在參與音樂藝術(shù)教育的過程中，審美趣味和審美能力會(huì)在無形中得到提高，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。這種美不局限于感官上的享受，更在于心靈上的熏陶，幫助學(xué)生凈化心靈、塑造完美人格。首先，音樂藝術(shù)教育內(nèi)容來源于我國燦爛優(yōu)秀的民族音樂文化。這是先人留給我們的精神文化遺產(chǎn)，是我們祖國悠久歷史文化的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)音樂藝術(shù)教育素材，可以讓學(xué)生更深入地了解我們祖國歷史悠久、燦爛優(yōu)秀的文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。這是音樂藝術(shù)教育深厚文化內(nèi)涵的作用。其次，通過參與音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)，可以掌握音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及審美能力。這是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和能力的基礎(chǔ)，也是挖掘和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長和發(fā)展的重要途徑。最后，音樂藝術(shù)教育能夠通過感官體驗(yàn)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的感情世界，促使其精神世界的豐富和發(fā)展。由此可見，音樂藝術(shù)教育對學(xué)生思想、情感的“美育”功能。

2.音樂藝術(shù)教育可以發(fā)展人的形象思維

音樂藝術(shù)教育過程是一種審美的過程。在審美的過程中，學(xué)生需要對審美對象進(jìn)行想象和創(chuàng)造。換個(gè)角度講，音樂藝術(shù)教育有助于開拓思維，激發(fā)幻想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的形象思維及創(chuàng)新思維能力。大量教學(xué)實(shí)踐證明，藝術(shù)類學(xué)科有助于開發(fā)學(xué)生智力、拓寬學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使其在專業(yè)領(lǐng)域獲得突破性發(fā)展。美國麻省理工學(xué)院明確規(guī)定學(xué)生必須在360學(xué)分的課程中選擇72學(xué)分的音樂藝術(shù)及人文學(xué)科課程。這進(jìn)一步證明了音樂藝術(shù)教育對智力發(fā)展的促進(jìn)作用。

3.音樂藝術(shù)教育可以加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)

建設(shè)社會(huì)主義精神文明社會(huì)是新時(shí)期我國發(fā)展的戰(zhàn)略性任務(wù)之一。音樂藝術(shù)教育是對學(xué)生思想、情感等精神境界的教育。也就是說，音樂藝術(shù)教育屬于精神文明建設(shè)范疇。建設(shè)社會(huì)主義精神文明社會(huì)可以通過音樂藝術(shù)教育這個(gè)重要途徑向?qū)W生宣傳真、善、美，批判假、惡、丑，用音樂藝術(shù)的感染力去感化學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，為社會(huì)主義精神文明社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人。

二、如何在職業(yè)院校中提高音樂藝術(shù)教育的成效

1.加強(qiáng)師資建設(shè)，改進(jìn)課程設(shè)置

受各種因素影響，職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)比較緊張。這使得職業(yè)院校把資金主要投入到文化知識(shí)課程的建設(shè)方面。由于缺乏資金支持，職業(yè)院校的音樂藝術(shù)教育師資建設(shè)比較落后，嚴(yán)重影響到音樂藝術(shù)教育水平和質(zhì)量的提高。而且由于職業(yè)院校對音樂藝術(shù)教育的“輕視”，文化課教師占用音樂課時(shí)間的現(xiàn)象普遍存在。對此，職業(yè)院校必須提高對音樂藝術(shù)教育的重視，加大對音樂藝術(shù)教育的資金投入，建設(shè)專業(yè)的師資隊(duì)伍，改進(jìn)和完善音樂藝術(shù)教育課程設(shè)置。首先，提高職業(yè)院校音樂藝術(shù)教師入職門檻，從根源上提升音樂藝術(shù)教師專業(yè)水平。有條件的學(xué)?？梢远ㄆ谄刚埜咚揭魳方處熼_設(shè)音樂課程公開演講或進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。其次，強(qiáng)制性要求每個(gè)專業(yè)都開設(shè)音樂藝術(shù)教育基礎(chǔ)課及一些簡單的實(shí)踐課程。最后，合理劃分音樂藝術(shù)教學(xué)課程學(xué)時(shí)，禁止其他文化課教師占用音樂課時(shí)間。

2.加強(qiáng)音樂藝術(shù)課外活動(dòng)

一些職業(yè)院校雖然開設(shè)了音樂藝術(shù)教育課程，但大多是講解一些經(jīng)典名曲，讓學(xué)生欣賞?；蛘咧v音高、音準(zhǔn)、弦長、調(diào)式等枯燥的樂理知識(shí)?，F(xiàn)如今，音樂已經(jīng)成為人們生活中的重要組成部分。職業(yè)院校的學(xué)生更是音樂文化消費(fèi)市場的一支主力軍。由此可見，他們對音樂的喜愛程度。但他們卻對音樂藝術(shù)教育課程提不起興趣。歸根結(jié)底是由于教師的教學(xué)內(nèi)容、方法及手段落后，導(dǎo)致學(xué)生對刻板、單一的音樂藝術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生抵觸、厭煩心理。因此，職業(yè)院校的音樂藝術(shù)教師必須充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受音樂藝術(shù)教育，提高音樂自身音樂素質(zhì)。開展音樂藝術(shù)課外活動(dòng)就是一條有效的途徑。通過開展歌唱藝術(shù)比賽、歌曲創(chuàng)作大賽、音樂藝術(shù)知識(shí)競賽等形式多樣的音樂藝術(shù)活動(dòng)，不僅可以達(dá)到“寓教于樂”的目的，提高學(xué)生的音樂審美能力、創(chuàng)造能力，而且有助于豐富學(xué)生的課余文化生活，把音樂培養(yǎng)成學(xué)生的終身興趣。

3.加強(qiáng)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源共享

教研活動(dòng)是教育教學(xué)水平與質(zhì)量提高的重要依托。職業(yè)院校可以建立音樂藝術(shù)教育教研機(jī)制，為教師提供一個(gè)互相總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、不斷成長進(jìn)步的平臺(tái)。比如，在教研活動(dòng)中，可以音樂藝術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的問題組織專題討論，共同探討解決問題的方法和對策，促使音樂藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)順利開展。此外，音樂藝術(shù)教育工作者要積極學(xué)習(xí)和吸收最新的音樂藝術(shù)教育理念和知識(shí)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。音樂藝術(shù)教育在職業(yè)院校整體素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。職業(yè)院校要高度重視音樂藝術(shù)教育，讓學(xué)生在音樂的熏陶中形成健全的人格和高尚的道德情操。這不僅是素質(zhì)教育的必然要求，也是青少年健康成長和發(fā)展的重要途徑之一。尤其在當(dāng)今社會(huì)，通俗歌曲與流行音樂“大行其道”，職業(yè)院校更要強(qiáng)化對學(xué)生的音樂素質(zhì)教育，真正提高學(xué)生的音樂審美趣味和能力，抵制通俗歌曲與流行音樂中一些不良內(nèi)容的侵蝕。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔繁洲著.音樂素質(zhì)教育手冊[C].北京中國文聯(lián)出版社，1998.[2]宋艷瓊.淺議音樂教育在素質(zhì)教育中的作用[J].當(dāng)代教育論壇，2010，（8）.

作者：黃元 單位：湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院