高等職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計軟件教學(xué)

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摘要：高等職業(yè)院校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實踐動手能力，形成終生自主學(xué)習(xí)的理念，其特點是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識。當(dāng)前高等職業(yè)院校在軟件應(yīng)用方面及藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方面存在一些問題，結(jié)合當(dāng)前社會上設(shè)計公司對于專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀，可以很清晰地反映出高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對于軟件教學(xué)的不足之處，本文從高等職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)軟件教學(xué)的特點和重要性的論述，提出一些關(guān)于藝術(shù)設(shè)計軟件教學(xué)的改良思路和提高教學(xué)效率的方法，以希望促進(jìn)高職院校傳統(tǒng)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和軟件應(yīng)用能力，爭取在畢業(yè)之際能快速融入社會實際工程中。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)；藝術(shù)設(shè)計；軟件教學(xué)

一、高等職業(yè)院校設(shè)計類軟件教學(xué)的重要性

在國內(nèi)的高等職業(yè)院校中，大部分院校都開有藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，基本上包含：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、動畫設(shè)計、室內(nèi)軟裝飾設(shè)計、工業(yè)造型設(shè)計、服裝設(shè)計等幾個主要專業(yè)方向。而這些專業(yè)目前幾乎都以手繪和計算機(jī)軟件為主要的設(shè)計方案輸出途徑，手繪主要是借助專業(yè)的繪圖工具，快速表現(xiàn)設(shè)計概念；軟件是應(yīng)用計算機(jī)，更加清晰地展示學(xué)生們的設(shè)計理念，細(xì)化施工，進(jìn)一步提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)、工作效率。

二、高等職業(yè)院校設(shè)計類軟件教學(xué)現(xiàn)狀

高等職業(yè)教育是我國高等教育事業(yè)中一個特別重要的教育形式，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展輸送高級技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，在我國的高等教育發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的形勢下，高職院校開設(shè)了大量的設(shè)計專業(yè)，希望培養(yǎng)出大量的設(shè)計專業(yè)人才，為社會發(fā)展提供堅強(qiáng)后盾力量。可是高職院校中所開設(shè)的設(shè)計專業(yè)軟件教學(xué)課程問題還是比較多的，要想針對這些問題提出切實可行的對策建議，就必須首先明白這些問題產(chǎn)生的根源。1.學(xué)校對軟件教學(xué)的重視程度不夠當(dāng)前，很多高職院校認(rèn)識到了軟件教學(xué)的重要性，開設(shè)了Coreldraw、Flash、Sketchup、3Dmax、AutoCAD、Photoshop等相關(guān)的軟件課程，但是大部分院校都僅僅只是采用了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，很少成立設(shè)計教學(xué)工作室或項目設(shè)計組等組織機(jī)構(gòu)，學(xué)生們?nèi)鄙賹崙?zhàn)經(jīng)驗，造成用人單位人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生們的技術(shù)技能應(yīng)用脫鉤狀態(tài)。另外，在硬件設(shè)備的投入與管理上比較欠缺，鑒于軟件教學(xué)的特殊性，應(yīng)配備專業(yè)電腦機(jī)房，并且設(shè)計軟件要不斷更新、升級。因為多方面因素，大部分高職院校在設(shè)計專業(yè)教室內(nèi)只為課堂教學(xué)配備了基本的電腦和投影設(shè)施，安裝了一些簡單的設(shè)計制圖軟件，這些僅僅只能供專業(yè)教師進(jìn)行簡單的幻燈片播放和軟件操作；另一方面電腦中的很多專業(yè)軟件版本無法得到及時的更新，極大地影響了教師的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2.學(xué)校對教師軟件應(yīng)用培訓(xùn)力度不夠軟件教學(xué)不僅要具備設(shè)計基礎(chǔ)理論，還要熟悉軟件的各種操作工具。這對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師來說的話也是一個極大的挑戰(zhàn)，我國藝術(shù)專業(yè)軟件教學(xué)雖然開始的時間比較早，但教育水平比較低，能夠真正培養(yǎng)出既具有高水平設(shè)計軟件應(yīng)用能力，又具備豐富的專業(yè)知識的人才相對比較少。而這些高素質(zhì)的人才在畢業(yè)的時候大多都選擇了設(shè)計公司就業(yè)，很少一部分進(jìn)入高校教學(xué)。這在一定程度上也造成了高職院校專業(yè)教師的匱乏，直接影響到高職院校設(shè)計專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。另一方面，學(xué)校為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師們提供的專業(yè)培訓(xùn)也比較少，接觸不到國內(nèi)最前沿的設(shè)計理念及設(shè)計技術(shù)，很多教師在大量課堂教學(xué)之外，靠自學(xué)積累軟件技術(shù)與經(jīng)驗，這也是軟件教學(xué)效果不佳的主要原因。3.高等職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點大部分高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上遇到難點不能正確應(yīng)對。特別是在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)階段，較多學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，不愿意深入學(xué)習(xí)和鉆研，缺乏學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)過程缺乏積極性與創(chuàng)造力。該類學(xué)生將注意力集中于就業(yè)，從而淡化了對學(xué)習(xí)過程，特別是對于比較枯燥的軟件，大部分學(xué)生都是比較抵觸的，在高職院校的學(xué)生們中也只有極少的學(xué)生會為了軟件學(xué)習(xí)，去配制專業(yè)電腦，大量的空閑時間都不能很好地利用起來。4.就業(yè)導(dǎo)向不明確藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個比較大的范疇，具有很強(qiáng)的綜合性，包含了平面與空間、動畫與雕塑、形式與功能、材料與預(yù)算、制圖與表現(xiàn)等內(nèi)容。針對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)導(dǎo)向不是太明確，學(xué)生們在學(xué)校期間不能做到有針對性地學(xué)習(xí)和鍛煉。目前設(shè)計行業(yè)發(fā)展中也有一些不好的現(xiàn)象，設(shè)計方案毫無新意、互相模仿，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象，很多而言。在人才招聘的過程中，也極大地突出作圖技能技巧方面的掌握程度，甚至把這些內(nèi)容做為人才優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而弱化了藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)理論。這一系列原因也造成了高職院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)過程中偏重單一的軟件技能傳授，輕視藝術(shù)創(chuàng)意思維的挖掘現(xiàn)象，不利于整個設(shè)計行業(yè)的健康、快速發(fā)展。

三、高等職業(yè)院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)思考

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及人們生活水平的不斷提升，人們對于生活環(huán)境的美化有了更高的要求。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)也獲得了蓬勃的發(fā)展和進(jìn)步，藝術(shù)設(shè)計活動新的發(fā)展形式對于當(dāng)前高職院校的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式提出了更高的要求。在其教學(xué)的過程中，不僅包含大量的專業(yè)理論，專業(yè)設(shè)計軟件也是藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重點。軟件教學(xué)過程是比較枯燥繁冗的，需要通過教師科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)生們正確的學(xué)習(xí)方法才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。1.由簡入難，提高學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣大多數(shù)高職類藝術(shù)設(shè)計學(xué)生基礎(chǔ)比較差，為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，專業(yè)教師要先對專業(yè)軟件作一下簡單的介紹，展示優(yōu)秀的設(shè)計案例，強(qiáng)調(diào)軟件學(xué)習(xí)的重要性和實用性，為軟件課程的開展鋪設(shè)一個良好的開端。針對Coreldraw、Flash、Sketchup、3Dmax、AutoCAD、Photoshop這些軟件，要告訴學(xué)生們軟件的主要功能，能通過這些軟件做出怎樣的視覺效果圖，通過一些社會實踐案例，帶領(lǐng)學(xué)生體驗軟件的獨特魅力，其中Coreldraw用來制作平面設(shè)計，如包裝設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計及海報設(shè)計；Flash用來制作動畫；Sketchup用來制作室內(nèi)外及建筑的模型，操作流程簡單易懂，富有趣味；3Dmax用來制作室內(nèi)外效果圖；AutoCAD是用來進(jìn)行施工制圖的繪制；Photoshop主要是用來進(jìn)行后期圖像處理的。要讓學(xué)生們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，由簡單的案例把學(xué)生們帶入到軟件學(xué)習(xí)中，循序漸進(jìn)。要多注意學(xué)生們對已學(xué)知識點的掌握情況，應(yīng)多找一些簡單的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如可以做一些日常接觸比較多的模型：衣柜、鞋柜、電腦桌、電腦椅等，這樣可以消除學(xué)生對軟件的抵觸心理，讓學(xué)生們快速走近軟件制圖中，從而達(dá)到課程教學(xué)事半功倍的效果。2.講練結(jié)合，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生大學(xué)課堂教學(xué)不同于高中課堂，在課堂上，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，應(yīng)把大量的時間留給學(xué)生們自己去思考、體會，要注重學(xué)生們自主能力的培養(yǎng)和開發(fā)，要明確專業(yè)教師的引導(dǎo)作用，要注意軟件教學(xué)與藝術(shù)教學(xué)的結(jié)合。做為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師我們在設(shè)計專業(yè)課堂中，應(yīng)提倡精講多練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。軟件做為設(shè)計創(chuàng)作工具應(yīng)與專業(yè)設(shè)計課程緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容除了強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計的各項規(guī)范要求，也應(yīng)該包括相關(guān)設(shè)計課程的設(shè)計內(nèi)容，這樣也會讓整個課程的內(nèi)容更有實用性和針對性。教師要充分備課，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)計劃，也需要隨時關(guān)注最前沿設(shè)計趨勢，不斷學(xué)習(xí)，完善自我。只有這樣藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師才能站在一定的設(shè)計高度為學(xué)生們指點迷津，讓學(xué)生們更好地把握設(shè)計的方向和動態(tài)。3.實踐教學(xué)，采用項目工作室的方式提高學(xué)生的實踐能力設(shè)計軟件的教學(xué)是一門實踐性和應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。教師的軟件教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只針對課本來講解軟件，可適當(dāng)采用項目工作室的教學(xué)方式來開展教學(xué)，結(jié)合實際的工程項目，帶領(lǐng)學(xué)生多去施工現(xiàn)場學(xué)習(xí)，多參加社會實踐，讓學(xué)生們通過實際案例全面了解設(shè)計流程和各項施工工藝，認(rèn)識軟件在實踐中真正的作用。這樣學(xué)生們會更好地掌握軟件的各種工具命令。上課的時候要更多的以實例教學(xué)，將所學(xué)的知識運用到實際中。這對于教師來說也是一個挑戰(zhàn)，不僅要搞好教學(xué)，而且還要有更多的實踐的機(jī)會，歷練自己，同時可以給學(xué)生們提供一個鍛煉的平臺。這樣學(xué)生們在校期間積累大量的實踐經(jīng)驗，到就業(yè)工作的時候會更明確自己的工作方向。在這種項目工作室教學(xué)模式下，教師應(yīng)安排一些綜合性比較強(qiáng)，難度較大，而且實際操作與社會接軌的項目案例，比如寫字樓辦公空間的設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生到剛竣工的寫字樓內(nèi)，親自量房、畫平面圖、制作效果圖。讓學(xué)生們通過視覺傳達(dá)設(shè)計和空間設(shè)計，制作一套比較完整的方案設(shè)計施工圖，通過詳細(xì)的文案、方案圖、施工圖、效果圖完成空間的裝修方案，通過平面設(shè)計完成空間的導(dǎo)視和形象展示效果。最后將這些資料成冊。這不僅能夠鍛煉學(xué)生的實踐能力，也同時為學(xué)生們將來的實習(xí)工作打下堅實的基礎(chǔ)。4.針對教學(xué)，建立系統(tǒng)考核模式設(shè)計專業(yè)學(xué)生們的個人專業(yè)基礎(chǔ)都不一樣，每個學(xué)生對新知識、新技能的接受能力都是不盡相同的，所以專業(yè)教師在教學(xué)中不能同等對待，要有所區(qū)別的對待每一位學(xué)生，認(rèn)真了解每一位學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)及他們對于軟件的個人看法，加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通與交流，認(rèn)真解決學(xué)生的疑問。在專業(yè)軟件的教學(xué)內(nèi)容上也要有所針對性，明確課程的教學(xué)目標(biāo)及每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將各種設(shè)計軟件的教學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，合理安排教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的個人情況，相應(yīng)設(shè)置難易程度適中的主題設(shè)計鍛煉，進(jìn)行有針對性的個別化教學(xué)，學(xué)生們分組討論、構(gòu)思、通過團(tuán)隊協(xié)作完成設(shè)計軟件主題任務(wù)，最后專業(yè)教師進(jìn)行作品的點評，提出每一個小組的設(shè)計方案的不足之處，加以修正、調(diào)整。在課程結(jié)束之后，要針對學(xué)生們對于軟件的應(yīng)用做教學(xué)反思并總結(jié)經(jīng)驗。只有這樣，才能使全部的學(xué)生循序漸進(jìn)，都能夠較好的完成課程的學(xué)習(xí)。除此之外，針對學(xué)生個體的差異化，還要建立合適的考核模式，結(jié)合學(xué)生們在每一次實戰(zhàn)訓(xùn)練中的表現(xiàn)給以合適的評定，不能單單只從分?jǐn)?shù)層面去判定學(xué)生們的個人水平，在設(shè)計軟件教學(xué)過程中，每一位學(xué)生思考問題、解決問題的方式都是不一樣的。建立合適的考核模式最終的目的是為了提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生們的整體設(shè)計能力，通過這一過程也充分體現(xiàn)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的主體性特征，而做為設(shè)計專業(yè)教師在此教學(xué)過程中主要就是引導(dǎo)和解惑。

四、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，設(shè)計行業(yè)在我們的生活中應(yīng)用將更為廣泛，各種設(shè)計軟件被廣泛應(yīng)用于諸多設(shè)計領(lǐng)域。高職院校也需要適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢，通過本文提出的設(shè)計軟件教學(xué)的改良思路和高效率的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步提高高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們的軟件應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。此外，高職院校要結(jié)合社會企業(yè)的實際需求和校內(nèi)設(shè)計軟件教學(xué)的實際情況，為在校師生搭建一個良好的教學(xué)平臺，改變教師與學(xué)生之間的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生主體性與主觀能動性的發(fā)揮，挖掘?qū)W生們的設(shè)計創(chuàng)造力，更好的將軟件教學(xué)和社會實際工程結(jié)合起來，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的特點和需求，合理地安排軟件教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計并落實科學(xué)的教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生們的設(shè)計軟件操作能力。

作者:秦華 單位:鄭州旅游職業(yè)學(xué)院