藝術設計理論課程教學問題與解決策略
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【摘要】藝術設計理論課程教學屬于本科教學中的重要組成部分，隨著國家加大對藝術和文化發(fā)展的重視，高校藝術教育的發(fā)展情況成為了人們所關注的內容?！对O計學概論》是藝術設計理論課程教學中的主要科目之一，對于學生在藝術設計方面的專業(yè)培養(yǎng)有著重要的指導作用，但目前包括《設計學概論》在內的藝術設計理論課程在開展的過程中存在許多現實問題，阻礙了本科藝術教育的整體發(fā)展進程，需要找到相應的解決措施和策略。基于此，本文首先簡要分析了藝術設計理論課程教學的現實狀況，其次為提升藝術設計理論課程教學質量，提出了幾條改進措施和意見，以此供專業(yè)人士進行討論和分析。
【關鍵詞】藝術設計；理論課程教學；問題與策略；《設計學概論》
引言：
藝術設計學是一門新興學科，其發(fā)展時間較短，教師為了幫助學生理解中國設計界的理論問題，而開設了《設計學概論》在內的藝術設計理論課程。藝術設計學是一門涉獵廣泛且內容復雜的課程，在設計與藝術進行碰撞的過程中，會產生許多新的關系和理論問題，同時設計學本身具有較強的客觀性和意識形態(tài)，因此藝術設計理論課程對于本科學生而言具有一定的困難和挑戰(zhàn)性。由于課程內容的特殊性，學生在學習時很難全神貫注地投入，在藝術設計理論課程方面投入的精力和時間較少、學習效率較低，在考試中的成績也并不理想，為此教師亟需尋找到目前課程教學中存在的問題，并采取相應的解決措施，提升教學質量，保證教學效率。
一、藝術設計理論課程教學的現實狀況
在我國各高校中，藝術設計理論課程的開設較為普遍，高校教師們在該課程的發(fā)展路徑方面進行了一系列探索，并采取了相應的改進措施，取得了一定的改革效果[1]。但是，將藝術設計理論課程與其他本科課程相比，還是具有較大的發(fā)展差距，在理論課程開展的質量和效率方面仍然有上升的空間，目前藝術設計理論課程教學的問題主要出現在教學模式過于陳舊、課時安排缺乏合理性等方面[2]。首先，目前藝術設計理論課程的教學模式過于陳舊，教師為了按時完成教學任務，又考慮到該課程的理論性，在課堂上主要以理論知識講解為主，缺乏與學生間的互動和交流，學生在課堂上沒有參與感，學習積極性較為缺失[3]。其次，藝術設計理論課程的課時安排缺乏合理性，以《設計學概論》課程為例，每周安排的課時次數并不能滿足學生的學習需求，課時之間普遍有一周的間隔，不利于學生進行知識鞏固和理解，同時也給教師增加了教學壓力。
二、提升藝術設計理論課程教學質量的改進措施
2.1完善教學理念
傳統的課堂教學理念，忽略了學生在課堂上的主體地位，教師成為了課堂上的主人公，隨著國家進入新時代，教學理念也應該實現改革和完善。藝術設計理論課程教學與其他教學內容有所不同，更加強調教師的指導作用和引領作用，學生對藝術美感的認識在最初都是在教師引導下形成的，教師在課堂上要做好一名輔助者，留給學生充足的時間和精力去發(fā)揮想象力，去尋找美、認識美。以《設計學概論》課程為例，雖然在考試中以理論知識考察為主，但教師卻不能讓學生以死記硬背的方式去完成任務，而是要以引導的方式增加學生對于理論知識的理解，在課堂上與學生之間達成獨有的互動模式，提升學生的思考能力、表達能力和辯證能力。
2.2創(chuàng)新教學模式
過去“填鴨式”的教學模式已經不再適用，在大學時期進行藝術教育是為了增強學生對于藝術的認知和理解，豐富學生的藝術內涵，培養(yǎng)學生的藝術審美和藝術賞析能力，開設課程絕不僅僅是為了應試考試，就目前藝術設計理論課程的授課形式而言，會使學生對于理論課程產生誤解，認為所有理論知識都是空洞乏味的。教師應該及時發(fā)現目前教學中的問題，通過創(chuàng)新教學模式改變這一教學現狀，激發(fā)學生對藝術設計理論課程的學習熱情，將每個課時合理地進行階段劃分，既要增加學生在課堂上的參與度，也要使課堂內容變得豐富有吸引力。以《設計學概論》課程為例，教師在講解理論知識前，首先帶領學生去感受和了解設計學背后的文化內涵和藝術精神，其次將一堂課分為理論講解、互動研討、深入探究等幾個有機模塊，實現藝術設計理論課堂模式的創(chuàng)新。
三、結束語
綜上所述，目前各高校進行藝術設計理論課程教學的過程中仍然存在教學模式過于陳舊、課時安排缺乏合理性等問題，阻礙了藝術設計教育的總體發(fā)展。為此，教師應該采取一定的應對措施，通過完善教學理念、創(chuàng)新教學模式等方式，提升教學質量和效率，相信在各高校藝術設計理論課程教師的共同努力下，藝術學院的學生能夠得到更好的發(fā)展。
參考文獻
[1]劉慶.藝術設計專業(yè)理論課程教學模式改革研究[J].美術教育研究,2019(09):162-163.
[2]易菲.高校藝術設計專業(yè)理論課程的改革路徑研究[J].科教導刊(中旬刊),2018(03):29-30.
[3]李悅.藝術設計專業(yè)基礎理論課程教學方法改革研究[J].美術教育研究,2018(03):124-125.
作者：李小芹 單位：沈陽工學院藝術與傳媒學院
