藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)用性研究

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一、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用性教學(xué)的現(xiàn)狀

就我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)起步是非常晚的，大多數(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)過(guò)程中還是停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，針對(duì)藝術(shù)專業(yè)實(shí)用性教學(xué)模式很少涉及，從而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生沒(méi)有什么創(chuàng)新意識(shí)和能力，這對(duì)學(xué)生們將來(lái)的發(fā)展是非常不利的，下面我們就我國(guó)現(xiàn)階段藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用性教學(xué)所面臨的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的談?wù)摗?/p>

1、缺乏實(shí)際操作能力

受我國(guó)藝術(shù)學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大多數(shù)藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏相應(yīng)的實(shí)用性，大多數(shù)都是“半成品”，他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)不能靈活的轉(zhuǎn)化為社會(huì)需求，所以一旦這些學(xué)生們從學(xué)校畢業(yè)后，由于缺乏相應(yīng)的實(shí)用性能力，會(huì)處于競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)落后的困境，同時(shí)還很難適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求。這樣的學(xué)生勢(shì)必會(huì)在以后激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中淘汰下來(lái)，對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展是非常不利的，所以，很多藝術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)缺乏相應(yīng)的實(shí)用性教學(xué)，學(xué)生們就沒(méi)有較強(qiáng)實(shí)際操作能力，從而不僅在跟對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地步，而且還影響著他們今后的發(fā)展，因此，這是我們藝術(shù)學(xué)院教師需要慎重考慮的一方面因素。

2、落后的實(shí)用性教學(xué)理念

當(dāng)前我國(guó)教育非常提倡人本精神，也就是以人為本，而教育的主體就是學(xué)生，要求教師在教學(xué)過(guò)程中因材施教，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)更是如此。然而當(dāng)前我國(guó)教育卻終是專業(yè)的特殊性，要求學(xué)生們學(xué)的要完整、廣泛，然而卻導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)分課程非常多、雜，除了要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還有大量的公共課程來(lái)學(xué)習(xí)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師又沒(méi)有先進(jìn)的實(shí)用性教理念，致使教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)用性教學(xué)不重視，只讓學(xué)生們學(xué)習(xí)理論知識(shí)，從而就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有積極性，更是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)沒(méi)有主動(dòng)性和興趣，進(jìn)而使學(xué)生們畢業(yè)后由于缺乏相應(yīng)的實(shí)用性能力，很難在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去，從而在很大程度上影響著學(xué)生們將來(lái)的健康發(fā)展。

二、加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)用性的措施

1、加強(qiáng)對(duì)課程設(shè)計(jì)和基礎(chǔ)教育之間的聯(lián)系的重視

新生入學(xué)的第一年，大部分的學(xué)校對(duì)于基礎(chǔ)課程的設(shè)置將人體和石膏作為主要課程，能夠在很大程度上培養(yǎng)學(xué)生打下良好的基本能力，但是這些基本能力卻沒(méi)能在以后的學(xué)期中得到充分的利用，這主要是由于學(xué)校在設(shè)計(jì)課程時(shí)，知識(shí)針對(duì)某一個(gè)學(xué)期段進(jìn)行的，卻忽略了學(xué)期之間的聯(lián)系，再加上本專業(yè)的學(xué)生生源復(fù)雜，有的是藝術(shù)生，也有的是一些普通高中的學(xué)生，他們?cè)诒緦I(yè)的了解程度和知識(shí)掌握程度上都有較大的差距，普通高中學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，因此，設(shè)計(jì)專業(yè)在進(jìn)行課程的設(shè)置時(shí)，就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的手繪能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出課程設(shè)置在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的重要作用，將課程設(shè)置與藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)充分的結(jié)合起來(lái)，再根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和接受能力對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化。由于繪圖在藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要作用，因此藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教育，其最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)草圖的繪制能力，在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生對(duì)繪圖的技術(shù)、材料和工具多加研究，多多練習(xí)插畫和草圖，這樣在以后的設(shè)計(jì)工作中，能夠輕松的將一些需要的符號(hào)或者插畫繪制出來(lái)。改革和創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，打破以往的傳統(tǒng)教育模式，充分發(fā)揮教師在課堂中的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)基本功多加練習(xí)，為以后的課程學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。此外，在藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程中，三大構(gòu)成課也占據(jù)著十分重要的地位，在立體構(gòu)成的教學(xué)中，要充分聯(lián)系以后的課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉，結(jié)合包裝設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行制作一些小模型或者包裝盒之類的作品。在平面構(gòu)成的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生對(duì)文字的排版與整體的構(gòu)成多加練習(xí)，再結(jié)合平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容，做到以上就可以讓學(xué)生做到學(xué)有所用，為以后的課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2、重視學(xué)校與企業(yè)之間的合作，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工作室的建設(shè)

學(xué)校的實(shí)訓(xùn)工作室能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐的基地，同時(shí)也有利于教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的研發(fā)等工作，在閑暇時(shí)間還能將實(shí)訓(xùn)工作室作為對(duì)外技術(shù)服務(wù)的基地，發(fā)展學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作室的企業(yè)化，由一些專業(yè)的工作人員和實(shí)訓(xùn)教師負(fù)責(zé)工作室的管理工作，也可以讓部分的學(xué)生干部參與到工作室的管理工作中來(lái)，將工作室定位在印刷和寫真這兩項(xiàng)工作上，并對(duì)學(xué)生開(kāi)放參觀，讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠?qū)τ∷⒌倪^(guò)程和技術(shù)進(jìn)行了解和掌握，然后可以根據(jù)自己的意愿將自己的作品制作出來(lái)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到自己動(dòng)手的感受。另外學(xué)校還可以加強(qiáng)對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與一些企業(yè)進(jìn)行合作，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)內(nèi)部較為資深的設(shè)計(jì)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生傳授一些教師所不能教授的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，采取校內(nèi)外結(jié)合的方式加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

眾所周知，教師對(duì)學(xué)生們的影響是非常大的，一名優(yōu)秀的教師會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生非常大的影響，甚至?xí)绊懼鴮W(xué)生們的一生，所以藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的好壞將會(huì)在很大程度上受到教師的影響。提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)教師實(shí)用性教學(xué)的能力主要從以下兩個(gè)方面加強(qiáng)：一是，學(xué)校要跟企業(yè)建立密切合作關(guān)系，躲派教師去企業(yè)掛職實(shí)習(xí)，比如，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)可以派遣教師到優(yōu)秀而學(xué)院進(jìn)修，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和人才培養(yǎng)方式，不斷更新自身教學(xué)觀念，加強(qiáng)實(shí)用性教學(xué)理念的培養(yǎng)，另外還可以派遣優(yōu)秀的教師去國(guó)外一些有名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)一些軟件的實(shí)際運(yùn)用，從而使教師能夠熟練的掌握這些軟件，進(jìn)而在以后教學(xué)過(guò)程中靈活運(yùn)用，提高學(xué)生們的實(shí)際操作能力，使學(xué)生們具有很強(qiáng)的實(shí)用性。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師可以多去企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，從而獲取豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而在提高教師教學(xué)實(shí)用性的能力，進(jìn)而更好的指導(dǎo)學(xué)生；二是，學(xué)校可以聘請(qǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)非常豐富的能手到學(xué)校兼職或者進(jìn)行講座，讓學(xué)生們零距離接觸這些專家，從而在他們豐富的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到一些實(shí)用性的知識(shí)，為學(xué)生們將來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

綜上所述，教師要采取相應(yīng)措施，教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用性的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)社會(huì)。學(xué)校要加強(qiáng)跟國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，不斷完善自身教育理念，從而使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都具有非常強(qiáng)的實(shí)用性。

作者：尹麗波 單位：吉林大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院