藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新

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一、藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

21世紀市場的競爭是人才的競爭，而人才培養(yǎng)的核心就是教育，所以教育的發(fā)展，關(guān)系到全民族的發(fā)展。藝術(shù)設(shè)計教育是實踐性非常強的一門教育，藝術(shù)設(shè)計教育肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任，但在實際藝術(shù)教育中，我們必須改變妨礙藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的舊思想和舊的教學模式，分析影響學生創(chuàng)新發(fā)展的原因，找出創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑，對藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展有真深遠的意義。

二、藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)新情況的現(xiàn)狀分析

1.學生的信息技術(shù)不足，對現(xiàn)代信息技術(shù)了解的不多，對現(xiàn)代信息技術(shù)的獲取、搜集以及信息加工和利用明顯比較薄弱，很多藝術(shù)設(shè)計的學生認為自己有扎實的美術(shù)功底和自認為較好的文藝素養(yǎng)就足夠了，對于信息技術(shù)的掌握認為是工科學生的事，不能很好地利用現(xiàn)代信息技術(shù)來武裝自己的頭腦，阻礙了創(chuàng)新能力全方位的發(fā)展。

2.教師的教育缺乏創(chuàng)新理念，很多教師不能隨時代的發(fā)展及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以至于有的教師任教幾年一直上同一門課，可幾年來基本都是相同的教法，學生也都是相同的學法，歸根起來，有老師個人的懶惰；也有部分學生缺乏對問題進行深入思考的能力，老師講什么，我就學什么，老師不講，我就不學，也沒必要學，跟小學生完成家庭作業(yè)一樣，殊不知，大學是一個自主學習的過程，脫離了主觀能動性，還有什么創(chuàng)新可言。

3.學生知識面較窄，在平時的學習當中，比較注重表現(xiàn)技法和風格的體現(xiàn)，并不注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和實際技能的提高，近年來，大部分學校意識到學生實際技能培養(yǎng)的重要性，在課程設(shè)置中不斷加大實踐教學的課時量，目的提高學生的實際技能，所以很多高校藝術(shù)設(shè)計教育陸續(xù)開始進行實驗室建設(shè)。目前市場需要學生畢業(yè)即能勝任本職工作，很多學校即使注重學生實踐能力的培養(yǎng)，但是很多院校實踐教學和實際需求是脫節(jié)的，不能跟社會進行很好地對接。要改善以上的狀況，解決創(chuàng)新教育面臨實際存在的問題，就應該具有針對性地解決問題，經(jīng)過多方面的考察和研究，本文認為應從以下幾個方面來解決目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新不足的問題。

三、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

1.信息化教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑

信息化教育是指以信息技術(shù)為平臺，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為基礎(chǔ)的教育形態(tài)，使教師、學生、教學信息、學習環(huán)境為主要的信息化教學模式。信息化時代需要的創(chuàng)新人才必須具有很強的信息性，目前信息社會人類知識的增長每12個月就會翻一番。我們都知道Internet是世界上最大的資源庫，Internet的使用是信息化教育最理想的環(huán)境，學生們可以在網(wǎng)上獲取最及時的新聞報道，查找各種學習資料以及獲取更多的靈感和素材，從而能較快地成長為適應信息化社會所需要的人才。創(chuàng)新教育的培養(yǎng)離不開想象力，而信息化教育正是對想象力培養(yǎng)最好的途徑，它能夠很好地設(shè)立教學情境，使學生產(chǎn)生豐富的藝術(shù)想象力，愛因斯坦說“想象力比知識更重要”，可見，培養(yǎng)學生的想象力是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，信息化教育能利用多媒體把圖像、聲音等很好地融合到一起，給學生創(chuàng)立引人入勝的教學情境，使教學更加生動，也借此開拓學生思路、激發(fā)想象、引發(fā)創(chuàng)意火花，從而激發(fā)學生的求知欲，提高創(chuàng)新教育的培養(yǎng)。

2.教師創(chuàng)新意識的提高是創(chuàng)新教育培養(yǎng)的保證

教學是實現(xiàn)教育目標的基本途徑，學生是學習的主體，教師是“教”的矛盾的主要方面，起主導作用，在整個教學過程中，教師是一個從教到學的過程，即以教師的教，引導學生自主學習的過程，教師也在和學生一起學的過程中會受到學生的啟發(fā)，也是教師學的過程，在這個過程中，教師應當有意識提高自己的教學理念，不斷完善自己，具有創(chuàng)新教育的意識，方能進行創(chuàng)新教育的教學。

（1）教師應具有強烈的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識。教師要充分意識到創(chuàng)新教育的培養(yǎng)對于民族未來的重要性，教師應根據(jù)學生的特點、個性特征進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對創(chuàng)新人才有較為科學的認定方法，不能片面的認為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就是培養(yǎng)諾貝爾獎的獲得者，就是培養(yǎng)高科技人才，而應注重學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

（2）教師應具備廣博的文化知識和創(chuàng)造能力。教師應認識到自身的不足，努力完善自己，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，具備培養(yǎng)創(chuàng)新人才的能力?，F(xiàn)代科技高速發(fā)展，知識更新迅速，教師首先應該緊跟時代潮流，站在專業(yè)的前沿，努力完善自己，才能不斷更新教育。

（3）培養(yǎng)具有科學的創(chuàng)新教育思想和方法的教師。教師要根據(jù)學生的特點，要尊重學生的個性，調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生對本專業(yè)感興趣，使學生能主動進行創(chuàng)新性學習，成為創(chuàng)新性人才。教師在教學過程中應根據(jù)學生的特點和個性堅持創(chuàng)造性思維訓練，在授課過程中鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生發(fā)表自己的觀點，鼓勵學生多從不同的角度思考問題，使學生養(yǎng)成遇到問題從不同角度分析和解決問題，讓學生養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習慣。此外，在創(chuàng)新教育中還應培養(yǎng)學生合作、敢于競爭的思想；創(chuàng)新教育同時也離不開學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生在實踐中體驗創(chuàng)新的重要性，給學生提供創(chuàng)新活動的場所和項目，對學生的成績給與認可和肯定，鼓舞學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.注重學生自身能力的提高和知識量的獲取

不斷進行創(chuàng)新教育，學生應根據(jù)自己未來職業(yè)發(fā)展方向努力學習科學文化知識，為創(chuàng)新打下牢固的知識基礎(chǔ)，大學是學生自主學習的過程，大學生應根據(jù)自身特點和專業(yè)需求，努力完善自己，為以后事業(yè)的發(fā)展奠定良好的文化知識；不斷進行創(chuàng)新教育，應使學生積極參加社會實踐，在實踐中要善于思考，大膽想象，敢于為自己的想法進行實踐，在實踐中實現(xiàn)創(chuàng)新想法；不斷進行創(chuàng)新教育，應使學生提高觀察能力和創(chuàng)造性思維，在不斷的觀察和思考的過程中，努力完善自己；不斷進行創(chuàng)新教育，應使學生養(yǎng)成要勇于質(zhì)疑，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神；不斷進行創(chuàng)新教育，應使學生養(yǎng)成擴寬思維，多角度思考問題。創(chuàng)新教育的培養(yǎng)離不開整個大的環(huán)境的影響，也就是我們整體的教育環(huán)境和教師素質(zhì)的提升，只有教育環(huán)境、教師素質(zhì)、學生能力三者很好地結(jié)合才能使創(chuàng)新教育更好的發(fā)展。

作者：黃麗麗 單位：黑龍江財經(jīng)學院