高校藝術下的鄉(xiāng)村文化振興價值

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摘要：高校藝術下鄉(xiāng)促使美育工作往基層走，往薄弱的地方走，能夠與鄉(xiāng)村文化相互促進、協同發(fā)展，切實改變高校美育的薄弱現狀，同時也能夠將高校優(yōu)勢藝術資源與鄉(xiāng)村文化資源有效整合，有利于豐富高校美育工作內涵，也有利于鄉(xiāng)村文化振興提升，對實現充滿活力、內涵豐富的高校美育新格局以及美麗、和諧、繁榮的鄉(xiāng)村建設具有重要意義。

關鍵詞：高校；藝術下鄉(xiāng)；鄉(xiāng)村文化振興；價值探析

新時代高校美育工作，是落實立德樹人根本任務的時代使命，是完善當前高校育人體系的迫切需要，是實現高校育人功能的有效途徑，其目標是通過各類美育工作的開展，弘揚中華優(yōu)秀傳統文化與美育精神，提高學生的審美情趣與人文素養(yǎng)，切實改變高校美育的薄弱現狀，實現以美育人、以美化人，是當今乃至今后高校育人工作的重要內容[1]。教育部《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中指出，鼓勵學校因地因校制宜開展豐富多彩的藝術實踐活動，積極探索創(chuàng)造具有時代特征、校園特色、學生特點、教育特質的藝術實踐活動形式[2]。文化興國運興，文化強民族強，鄉(xiāng)村文化是中華文明的發(fā)源地，是勞動人民智慧的結晶，是中華民族最厚實和牢固的基礎[3]。黨的，將鄉(xiāng)村振興作為全面建成小康社會、分兩個階段實現百年奮斗目標的重要戰(zhàn)略之一，鄉(xiāng)土文化中孕涵著中華文化的精髓，鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興的鑄魂總工程，是振興鄉(xiāng)村精神文明建設的總抓手，但在實際建設現狀中，因為頂層設計、路徑探索、文化意識等方面的缺失，導致鄉(xiāng)村文化建設仍處于相對薄弱的環(huán)節(jié)。美育工作往基層走，往薄弱的地方走，相互促進，協同發(fā)展，切實改變高校美育的薄弱現狀，也是新時代高校美育工作的要求。因此，高校藝術下鄉(xiāng)能夠將高校藝術資源與鄉(xiāng)村文化資源有效整合，有利于豐富高校美育工作內涵，也有利于鄉(xiāng)村文化振興，對實現充滿活力、內涵豐富的高校美育格局以及美麗、和諧、繁榮的鄉(xiāng)村建設具有重要意義。

1鄉(xiāng)村文化振興面臨的困境

產業(yè)化的過程中缺乏頂層設計與規(guī)劃。伴隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，新農村建設與改造不斷推進，鄉(xiāng)村文化也逐漸向產業(yè)化的方向邁進，但是在這個進程中主導部門缺乏頂層設計與規(guī)劃，產業(yè)化的進程中往往利益在第一位，求“新”和求“形”思想占主導，對鄉(xiāng)土文化、歷史遺跡、人文建設等的挖掘與傳承意識欠缺，片面追求產業(yè)化的布局將出現不接地氣、“千村一面”的情況，不符合鄉(xiāng)村特色與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。品味偏差、審美不足容易導致庸俗化。商業(yè)資本的大量介入，導致鄉(xiāng)村文化建設方面需要迎合大眾口味，難免會呈現出一些娛樂化、庸俗化的形態(tài)。審美高度不夠、觀念保守等固有缺陷使得鄉(xiāng)土文化自信不足，從而在建設中使得城市商業(yè)元素野蠻植入，輕視傳統文化價值，無法在發(fā)掘本土文化資源的基礎上進行重構。鄉(xiāng)村文化振興運行機制上存在不足。城市與鄉(xiāng)村作為兩種不同的人類聚居形態(tài)，是社會勞動地域分工的結果，各自的生活方式也呈現明顯不同的特征，有人把城市當作現代文明的象征，認為鄉(xiāng)村文化是人類發(fā)展歷程中停留在過去的遺存，而在以經濟增長為主要目的發(fā)展方式中，城鎮(zhèn)化通常會被理解為將城市特征移植進入傳統的鄉(xiāng)村生產方式和生活方式[4]。大城市的吸引力使得高學歷、高技能的年輕群體紛紛進城落戶，鄉(xiāng)村中的生產力人群逐漸減少，老齡化已成為趨勢，因此缺少帶動鄉(xiāng)村文化振興的生力軍群體。除了缺乏文藝隊伍與專業(yè)人才外，在鄉(xiāng)村文化活動的組織與品牌建設方面也捉襟見肘，缺少能夠打破僵局的創(chuàng)新思維，因此需要更專業(yè)、更有活力的文化藝術專業(yè)人士以及先進的、優(yōu)秀的文化藝術資源來引導鄉(xiāng)村文化振興。

2高校藝術下鄉(xiāng)助力鄉(xiāng)村振興的價值探析

2.1促進高校美育工作的影響力與政治地位提升

1999年、2006年、2010年、2015年國家相繼提出《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《全國普通高校公共藝術課程指導方案》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》等國家教育方針加強美育工作[5]。2019年教育部《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》中設置了總體目標，到2022年時高校美育要取得突破性進展，到2035年時要形成多樣化、高質量的高校美育體系。雖然我國高校的美育功能經過幾十年的發(fā)展，已經在各方面有了十足的進步，但高校的美育中時常脫離高校整體教育體系而存在，使得其地位在高校整體環(huán)境中排在末位。而社會專業(yè)實踐活動是高校開展思想政治教育工作的核心過程，是促進學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，藝術下鄉(xiāng)能夠充分發(fā)揮高校自身優(yōu)勢，反哺高校構建全員、全方位、全過程的美育實踐育人體系，提升高校美育工作效果，將美育育人工作落到實處，在引領青年責任意識與奉獻意識的同時，發(fā)揮藝術專長，助力鄉(xiāng)村文化振興實現雙贏。

2.2完善高校美育體系，藝術回歸生活中提升學生藝術修養(yǎng)

從強化普及藝術教育方面來看，藝術下鄉(xiāng)能夠充分發(fā)揮不同專業(yè)人才和專業(yè)能力的特點，結合自身優(yōu)勢和學科交融等特性，能夠針對鄉(xiāng)村文化振興中的實際需要進行有的放矢，因地制宜、因校制宜的開展各類豐富多樣、具有實踐和教育意義的藝術實踐活動，能夠在藝術下鄉(xiāng)的實踐中探索出具有時代特征與教育意義的活動形式，促使大學生學生參與其中，提高藝術修養(yǎng)。從提升專業(yè)教育方面來看，藝術下鄉(xiāng)能夠有力提升藝術教育的內涵建設，將專業(yè)教學與社會需求、藝術前沿進行有效銜接，做到源于生活，服務社會，使得高校美育工作能夠腳踏實地。從專業(yè)實踐上來看，藝術下鄉(xiāng)有利于推動文化傳承創(chuàng)新，使得鄉(xiāng)土文化創(chuàng)造性的轉化與創(chuàng)新性的發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興的鑄魂總工程打好根基，能夠讓青年大學生群體在藝術下鄉(xiāng)的過程中觸摸中華文化的歷史記憶與文化脈絡，充分完善高校美育育人體系。2.3有利于傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統文化，形成精品助力鄉(xiāng)村振興鄉(xiāng)土文化隨著國家歷史的變遷而沉淀，在沉淀中又不斷創(chuàng)新，形成了豐富多樣的、具有地域特色的歷史文化寶藏。鄉(xiāng)土文化在傳承與創(chuàng)新的過程中，展現了各地域的文化資源與精神內核，以其獨特的表達方式傳承著文化歷史脈絡。因此，高校藝術下鄉(xiāng)能夠進一步有效的活態(tài)傳承與利用鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化，著力打造文化建設，在原有的基礎上重構和激發(fā)鄉(xiāng)村文化復興，通過打造文化精品的形式，實現鄉(xiāng)村文化建設的內涵提升。依托高校的藝術資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村環(huán)境做整體規(guī)劃布局，凸顯鄉(xiāng)村文化特色；高校藝術下鄉(xiāng)實踐過程中，充分挖掘鄉(xiāng)村的文創(chuàng)資源，進行文創(chuàng)的開發(fā)與創(chuàng)新，形成有效的文化建設，推動文化產業(yè)升級；對傳統手工藝品進行形象提升，在已有的文化作品基礎上進行具有時代特征的文化提升，培育出特色文化品牌，形成“一村一面”的鄉(xiāng)村文化發(fā)展模式。

2.4有助于厘清鄉(xiāng)村振興建設思路，激發(fā)高校與鄉(xiāng)村的精神文化動力

文化振興是鄉(xiāng)村全面發(fā)展和繁榮的整體振興，因此鄉(xiāng)村建設既要有“面子”，也要有“里子”，不僅要重視經濟和品質的提升，更要重視文化的振興建設，在形成產業(yè)化的布局同時，也要激活鄉(xiāng)村文化的內涵。高校藝術下鄉(xiāng)需要結合鄉(xiāng)土風情與特色，對鄉(xiāng)村生態(tài)和文脈進行研究，不能將鄉(xiāng)村文化單獨的割裂開來，同時也要注重在其現有基礎上進行藝術創(chuàng)作，避免現代化以及城市元素過多的引入而造成文化失衡。作為鄉(xiāng)村主體，只有不斷完善鄉(xiāng)村文化的精神家園，充分建立鄉(xiāng)村文化認同，才能夠形成源源不斷的精神文化動力，為鄉(xiāng)村建設戰(zhàn)略發(fā)展提供正確的方向。

3總結與思考

針對鄉(xiāng)村文化振興所面臨的困境，高校能夠通過藝術理念下鄉(xiāng)、藝術智力下鄉(xiāng)、藝術作品下鄉(xiāng)、藝術實踐下鄉(xiāng)等途徑和形式進行有效解決，同時高校在藝術下鄉(xiāng)的過程中，也能夠不斷完善高校的美育體系，不斷豐富高校美育工作的內涵，轉變?yōu)楦咝Ｃ烙ぷ鲃?chuàng)新的不竭動力。

參考文獻

[1]何可人,任寶平.關于加強新時代高校美育工作的思考[J].大眾文藝,2019(17):248-249.

[2]教育部.關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見[S].2019.

[3]張新江.文化藝術助力鄉(xiāng)村振興的對策和有效路徑研究[J].音樂創(chuàng)作,2018(12):148-150.

[4]王寧.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下鄉(xiāng)村文化建設的現狀及發(fā)展進路——基于浙江農村文化禮堂的實踐探索[J].湖北社會科學,2018(09):46-52.

[5]劉芳,鮑丙峰.普通高校美育問題與創(chuàng)新意見[J].藝術科技,2018,31(03):12+14.

作者：毋張明 單位：蘇州大學文正學院