談?wù)Z言藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)改革實(shí)踐

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摘要：黨的報(bào)告提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這為我國高校未來發(fā)展指明了方向、提供了動(dòng)力。語言文字應(yīng)用能力是大學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要組成部分,對學(xué)生全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。文章基于新媒體信息時(shí)代對語言文字能力的需要以及雙一流高校人才培養(yǎng)的需求，以本科專業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需求為出發(fā)點(diǎn)，從以下三個(gè)方面探求語言藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng)新：大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化；提升語言應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化；注重語言藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全方位的課程實(shí)踐，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。這些對于提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型本科建設(shè)與改革發(fā)展具有重要的理論與實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：語言藝術(shù)；實(shí)踐能力；改革創(chuàng)新

一、改革的實(shí)施背景

黨的報(bào)告提出“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，這為我國高校未來發(fā)展指明了方向、提供了動(dòng)力。2017年9月21日，教育部公布了“雙一流”建設(shè)高校名單和“雙一流”建設(shè)學(xué)科。遼寧大學(xué)作為遼寧省四所高校之一，身上肩負(fù)的使命與責(zé)任重大。如何以黨的精神為指導(dǎo)，積極推動(dòng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校“雙一流”建設(shè)值得我們深入研究。國民語言文字應(yīng)用能力和水平是國家軟實(shí)力的重要體現(xiàn)?！秶抑虚L期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2012-2020年）指出：“語言文字是人類最重要的交際工具和信息載體，是文化的基礎(chǔ)要素和鮮明標(biāo)志，是促進(jìn)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量?！币钊腴_展研究、積極采取措施“增強(qiáng)國家語言實(shí)力，提高國民語言能力”。語言文字應(yīng)用能力是大學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要組成部分，對學(xué)生的成長、成才、成功及全面發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，“新媒體”一詞已不再陌生。它是一個(gè)相對的概念，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來的新的媒體形態(tài)，包括網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等。它憑借著自身傳播的快捷性、傳播范圍廣、參與性互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢受到眾人的喜愛。在互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)化以后，尤其是成長于新媒體迅猛發(fā)展背景下的年輕一代，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)是其最主要的信息獲取源和生活消遣對象，他們成為了新媒體的主力軍?；诙嗝襟w時(shí)代下對語言文字能力的需要以及雙一流高校人才培養(yǎng)的需求，探討高校學(xué)生語言文字應(yīng)用能力提升的策略。從本科專業(yè)特點(diǎn)及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的客觀需求出發(fā)，提升學(xué)生的語言文字能力，這對于提升應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)應(yīng)用型本科建設(shè)與改革發(fā)展具有重要的理論與實(shí)踐意義。

二、采取的主要舉措

（一）大力推廣普通話，促進(jìn)語言文字規(guī)范化普通話是現(xiàn)代漢民族的共同語，是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語，是現(xiàn)代漢民族各方言區(qū)之間進(jìn)行交流的工具，也是我國各民族之間進(jìn)行交流的工具，即我們國家的通用語言。我國《憲法》總綱第十九條明確規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”2001年1月1日起實(shí)行的《國家通用語言文字法》明確了普通話作為國家通用語言的地位。為了適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，1986年國家把推廣普通話列為新時(shí)期語言文字工作的首要任務(wù)，1992年確立“大力推行、積極普及、逐步提高”的推廣普通話工作方針，在強(qiáng)化政府行為，擴(kuò)大普及范圍，提高全民普通話應(yīng)用水平方面提出了更高的要求。經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，自1998年起每年9月份第三周為“全國推廣普通話宣傳周”。每年一度的推普周以多種多樣的宣傳教育活動(dòng)，動(dòng)員社會(huì)各界和人民群眾積極參與推廣普通話工作，這在語言文字規(guī)范化建設(shè)中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。學(xué)習(xí)、推廣普通話對個(gè)人、團(tuán)體、國家都有重要意義。從政治上看，推廣普通話在實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、增強(qiáng)中華民族凝聚力和人民團(tuán)結(jié)方面作用重大；從經(jīng)濟(jì)上看，積極普及普通話是進(jìn)一步擴(kuò)大開放、建立健全統(tǒng)一的國內(nèi)市場的基礎(chǔ)性工程；從信息技術(shù)的發(fā)展看，普通話的普及是信息處理技術(shù)在全民范圍內(nèi)普及的必要前提；從精神文明建設(shè)上看，熱愛和正確使用普通話是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的最直接表現(xiàn)，是國家意識、法制意識和現(xiàn)代意識的體現(xiàn)，也是提高人民群眾特別是廣大青少年思想文化修養(yǎng)的有效途徑。學(xué)校是普及和推廣普通話的基礎(chǔ)陣地，是必須重視的一個(gè)環(huán)節(jié)。遼寧大學(xué)是一所具備文、史、哲、經(jīng)、法、理、工、管、藝等九大學(xué)科門類的綜合性重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)生生源地廣泛，語言表達(dá)的能力和水平更是存在各種差異。甚至有很多學(xué)生來自偏遠(yuǎn)山區(qū)或少數(shù)民族，他們的地方方言極為嚴(yán)重，不能良好地運(yùn)用普通話進(jìn)行交流乃至學(xué)習(xí)。遼寧大學(xué)作為遼寧省普通話測試站，每年進(jìn)行兩次普通話水平測試考級考試。“普通話水平測試”是依據(jù)國家語委頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》和測試大綱，評價(jià)個(gè)人掌握普通話規(guī)范程度和運(yùn)用普通話能力的一種語言考試。凡以普通話作為工作語言的崗位，其工作人員應(yīng)當(dāng)具備說普通話的能力。學(xué)校為此開設(shè)普通話課程與講座，大力推廣普及普通話，積極營造出濃郁的普通話語言環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生使用普通話欲望的同時(shí)提供了多種機(jī)會(huì)，讓不同方言區(qū)的學(xué)生們都能夠有機(jī)會(huì)接觸到普通話，做到逐漸會(huì)聽、會(huì)說、愿意使用普通話進(jìn)行交流，促進(jìn)了學(xué)生的語言文字規(guī)范化。

（二）提升語言應(yīng)用能力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化教育部曾提出高校應(yīng)該面向全體大學(xué)生開設(shè)大學(xué)語文課，雖然這僅僅是建議，但足可以看出大學(xué)語文課的重要性。學(xué)習(xí)語文既可以鍛煉我們的思維和表達(dá)，也可以實(shí)現(xiàn)文化的傳承，價(jià)值的傳遞。語文提供的作用有兩個(gè)：一是交際工具的作用，包括正規(guī)與非正規(guī)的交際；一是文化工具的作用，它可以使學(xué)習(xí)者獲得應(yīng)有的文化素養(yǎng)，成為有先進(jìn)文化理念的現(xiàn)代人。高校部分院系開設(shè)大學(xué)語文課程，正是對此最好的詮釋，是在理論上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的語言文字使用。注重校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其作為治國理政的重要思想文化資源。中華民族的偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件，必須結(jié)合新的時(shí)代條件傳承和弘揚(yáng)。2017年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，強(qiáng)調(diào)文藝創(chuàng)作要善于從中華文化資源寶庫中提煉題材、獲取靈感、汲取養(yǎng)分，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有益思想、藝術(shù)價(jià)值與時(shí)代特點(diǎn)和要求相結(jié)合。而藝術(shù)作品中最多的呈現(xiàn)手段就是語言。語言是思維的外現(xiàn)、信息的載體和交際的工具，語言能力是文化素質(zhì)中最基本的因素，具備一定的語言能力是學(xué)好一切知識、提高各種能力的基礎(chǔ)。為更好地加強(qiáng)校園文化建設(shè)，注重從已有的優(yōu)秀經(jīng)典案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，如央視欄目《朗讀者》、黑龍江電視臺《見字如面》、音頻節(jié)目“喜馬拉雅”中的《為你讀詩》等等。此外，以學(xué)校、學(xué)院及學(xué)生社團(tuán)為載體，開展多種多樣的文化藝術(shù)活動(dòng)。如文化素質(zhì)講座、文學(xué)朗讀會(huì)、朗誦比賽、演講比賽、默然戲劇節(jié)、主持人大賽、辯論賽等各種社團(tuán)活動(dòng)及主題活動(dòng)。同時(shí)，成立各種相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，讓更多學(xué)生能夠近距離地接觸語言藝術(shù)。此外，更加注重利用網(wǎng)站、微博、微信公眾號等新媒體手段，讓更多的大學(xué)生可以隨時(shí)隨地地參與進(jìn)來。我國傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品燦若群星，它們不僅文字優(yōu)美，且內(nèi)涵豐富。對經(jīng)典的每一次誦讀，都加深了對我國傳統(tǒng)文化的又一次感知和理解，只有通過反復(fù)誦讀才能深入體會(huì)其中的意蘊(yùn)。通過誦讀經(jīng)典這種活動(dòng)方式，鍛煉、規(guī)范、提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，并將中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入及廣泛地傳播，全面提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓我們的中華傳統(tǒng)文化有效地傳承與發(fā)展。學(xué)校更是邀請國內(nèi)外各大專業(yè)團(tuán)體以及名家名師走進(jìn)校園，開展多種活動(dòng)、講座與演出，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典文化的世界，重溫經(jīng)典文化的魅力，讓學(xué)生更好地感受到語言的魅力，規(guī)范、提升自己的語言應(yīng)用能力，了解、傳承中國博大精深的民族文化，從而進(jìn)一步增強(qiáng)民族自豪感，樹立文化自信心。

（三）注重語言藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)全方位的課程實(shí)踐，從而培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力更新轉(zhuǎn)變教育理念，探索并實(shí)踐基于興趣和自主選擇的創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)模式，培養(yǎng)與時(shí)代接軌的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。通識教育是其中重要的一部分。通識教育是教育的一種，這種教育的目標(biāo)是在現(xiàn)代多元化的社會(huì)中，為受教育者提供通行于不同人群之間的知識和價(jià)值觀。它并不僅是傳授一種知識，而是向?qū)W生傳遞一種科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的品格、能力和智慧。通過通識教育，使學(xué)生全方面的綜合素養(yǎng)得以提升，從而更好地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。在全校范圍內(nèi)，開設(shè)多門不同方向的藝術(shù)語言實(shí)踐課，由學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查看，自主進(jìn)行選擇。課堂教學(xué)中，教師不再是照本宣科地讀書，擺脫了陳舊的教學(xué)觀念，運(yùn)用新的教育理念與教育方法，更多提供給學(xué)生自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，諸如讓學(xué)生選擇自己喜歡的知識章節(jié)內(nèi)容站在講臺上跟大家分享，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神。拓寬了教學(xué)方式和內(nèi)涵，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提升。以服務(wù)學(xué)生為根本，以服務(wù)社會(huì)為使命，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和解決問題的能力。國家教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要中指出，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模。為培養(yǎng)全面素質(zhì)人才，在全校范圍內(nèi)開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”，其中諸多關(guān)于語言文字應(yīng)用的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。諸如利用多媒體推出公眾號、開設(shè)藝術(shù)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高了大學(xué)生語言應(yīng)用方面的創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐能力。再如開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，針對學(xué)生特點(diǎn)，模擬人才招聘現(xiàn)場，從而鍛煉學(xué)生在面對就業(yè)單位時(shí)能夠做到語言表達(dá)準(zhǔn)確、溝通良好。以專業(yè)為基本出發(fā)點(diǎn)，以專業(yè)發(fā)展需求為主，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有良好專業(yè)素養(yǎng)且符合專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)人才。在教學(xué)計(jì)劃中，針對專業(yè)特點(diǎn)增加專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)踐課程內(nèi)容，形成規(guī)范的教學(xué)實(shí)踐大綱，在理論上更好地指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)；拓寬實(shí)踐教學(xué)平臺，增加專業(yè)實(shí)踐基地。與多個(gè)單位建立實(shí)習(xí)基地，使更多的學(xué)生積極參與到實(shí)踐中。通過到各個(gè)實(shí)踐基地實(shí)踐，與課堂理論知識有效結(jié)合，讓學(xué)生真正理解專業(yè)知識、掌握專業(yè)知識、運(yùn)用專業(yè)知識。

三、結(jié)束語

語言文字是人類最重要的交際工具，用來交流和傳遞信息。人的語言能力是其綜合能力的重要組成部分，也是綜合能力最重要的展現(xiàn)手段，它直接影響其專業(yè)技能的發(fā)揮,是可持續(xù)發(fā)展的核心競爭力，也是民族文化的基礎(chǔ)和組成部分。當(dāng)今，由于社會(huì)環(huán)境的影響、語言教育的差異以及學(xué)生個(gè)人意識的不足,目前高校大學(xué)生語言文字應(yīng)用的能力急需提高。我們應(yīng)該大力提高學(xué)生語言文字規(guī)范意識,采取有效措施,切實(shí)提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練，重視多聽、多說、多讀、多寫等多方面的培養(yǎng)。力爭培養(yǎng)出更多更好的符合社會(huì)需求、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的具備綜合素質(zhì)的應(yīng)用型本科人才。

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作者：王群一 單位：遼寧大學(xué)