中職語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新思維的應(yīng)用
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摘要：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)關(guān)系到中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)能力的強(qiáng)化和全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)也存在緊密的關(guān)聯(lián)。新時(shí)期在系統(tǒng)推進(jìn)教育改革的背景下，中職語(yǔ)文教師將創(chuàng)新思維融入到語(yǔ)文教學(xué)中，能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而優(yōu)化教學(xué)組織效果，為學(xué)生全面發(fā)展提供良好的支持。本文結(jié)合創(chuàng)新思維的應(yīng)用，針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了探究，力求能支持中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開展，切實(shí)提高中職語(yǔ)文人才培養(yǎng)綜合效果。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新思維；中職教育；語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)改革
創(chuàng)新思維是采用新穎方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行處理的重要思維過(guò)程，將創(chuàng)新思維應(yīng)用到中職學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，能突破常規(guī)思維的束縛作用，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和處理，從而探索出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、具有重要職業(yè)教育意義的方法。應(yīng)用創(chuàng)新思維對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，要注重對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，并有意識(shí)的對(duì)學(xué)生的思維能動(dòng)性、變通性進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的逐步增強(qiáng)，優(yōu)化中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)效果，為學(xué)生全面發(fā)展奠定教育理論基礎(chǔ)。
一.應(yīng)用創(chuàng)新思維指導(dǎo)中職語(yǔ)文教學(xué)的重要性
在對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程中，探索創(chuàng)新思維在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能探尋正確的中職語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展方向，突出教學(xué)改革的針對(duì)性和有效性。針對(duì)創(chuàng)新思維的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析，能看出創(chuàng)新是人最本質(zhì)力量的集中體現(xiàn)，人在參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中只有不斷的創(chuàng)新才能獲得不竭的動(dòng)力源泉。同時(shí)，創(chuàng)新是一種重要的精神思想，是能貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的精神思想，是學(xué)習(xí)的最終目的，能對(duì)學(xué)生參與相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到重要的激勵(lì)作用。而對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)而言，創(chuàng)新思維的滲透已經(jīng)成為指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，在創(chuàng)新思維的指引下語(yǔ)文教學(xué)能將傳統(tǒng)對(duì)學(xué)生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和社會(huì)適應(yīng)力方面的訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)生日后學(xué)習(xí)和發(fā)展方面的能力，這就需要中職語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐中不斷對(duì)教學(xué)組織形式進(jìn)行創(chuàng)新，將學(xué)生人文情懷的激活、文化素養(yǎng)的培養(yǎng)以及職業(yè)修養(yǎng)的鍛煉作為綜合目標(biāo)，不斷在教學(xué)活動(dòng)中引入創(chuàng)新思維對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，循序漸進(jìn)優(yōu)化教學(xué)組織成效，為中職教育的現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的保障。
二.創(chuàng)新思維在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
創(chuàng)新思維在中職語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用需要重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)方面的問(wèn)題，即借助創(chuàng)新思維的指導(dǎo)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維為指引在中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透創(chuàng)新教育，對(duì)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行鍛煉，循序漸進(jìn)提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平。新時(shí)期在全面推進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中，要想加快中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的總體進(jìn)程，就要從不同的角度探索創(chuàng)新思維在中職語(yǔ)文教學(xué)中的合理化應(yīng)用，為創(chuàng)新思維作用的發(fā)揮創(chuàng)造良好的教育改革條件。
1.創(chuàng)新教育思想，拓展教學(xué)空間。中職語(yǔ)文教材的選擇和教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定都依托職業(yè)教育，在保留傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上能與時(shí)俱進(jìn)不斷進(jìn)行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)中職語(yǔ)文教學(xué)理念中，語(yǔ)文教育與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)相對(duì)較少，一般情況下教師僅僅是完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生實(shí)施聽說(shuō)讀寫方面基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容的選擇局限于教材，與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展以及社會(huì)生活聯(lián)系不夠緊密，語(yǔ)文教育教學(xué)作用的發(fā)揮受到極大的限制。而在對(duì)中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革的過(guò)程中，發(fā)揮創(chuàng)新思維的指引作用，應(yīng)該積極探索語(yǔ)文教育與學(xué)生職業(yè)發(fā)展的緊密融合，在全方位解讀素質(zhì)教育思想以及學(xué)生專業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，將學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為教育改革的宗旨，積極探索語(yǔ)文教學(xué)嵌入專業(yè)教學(xué)的措施，在教育實(shí)踐中不僅向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，還挖掘語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)與學(xué)生專業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系，有針對(duì)性的結(jié)合學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課程進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)新語(yǔ)文教育內(nèi)容，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的空間進(jìn)行拓展和延伸，在創(chuàng)新思維的引領(lǐng)下彰顯語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的科學(xué)穩(wěn)定推進(jìn)提供重要的輔助。如結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求開展語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，針對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生推銷產(chǎn)品能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要，中職語(yǔ)文教師在開展語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中就可以嘗試創(chuàng)新教學(xué)思想，按照專業(yè)發(fā)展需求對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。具體可以將“好書伴我成長(zhǎng)”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)作為切入點(diǎn)，組織開展優(yōu)秀圖書推薦會(huì)，并且在教學(xué)組織活動(dòng)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)簡(jiǎn)單推薦圖書的教學(xué)模式，而是創(chuàng)造性的引入市場(chǎng)營(yíng)銷方面的知識(shí)內(nèi)容和訓(xùn)練模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生假設(shè)自己是圖書推銷人員，如何結(jié)合市場(chǎng)需求變化以及受眾傾向設(shè)計(jì)圖書推薦的方案，讓更多的人閱讀圖書和購(gòu)買圖書。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)這方面語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中能主動(dòng)探索市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，并且為了更好的推薦突出，學(xué)生還會(huì)全方位了解圖書的信息和主要內(nèi)容，既能夠促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)的閱讀和思考，還能對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行訓(xùn)練，并且在語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生專業(yè)發(fā)展有機(jī)融合的前提下，能對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練，使學(xué)生從全新的角度思考問(wèn)題和處理問(wèn)題，有助于對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行高效化培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高中職學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。
2.革新教學(xué)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維在中職語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐中的應(yīng)用要注意從對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新角度進(jìn)行分析，發(fā)揮創(chuàng)新思維的指導(dǎo)作用能促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)多種教學(xué)方法的整合應(yīng)用，構(gòu)建全新的、更加完善的教學(xué)體系，從不同的角度對(duì)學(xué)生實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)訓(xùn)練，并有意識(shí)的提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，從而真正彰顯中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值和作用，為學(xué)生全面發(fā)展做出正確的指引。在具體針對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)僵硬傳授知識(shí)內(nèi)容的情況，要引導(dǎo)學(xué)生探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上找到解決問(wèn)題的路徑，展現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的生命力，為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的激活創(chuàng)造良好的條件。如在開展“點(diǎn)亮愛心奉獻(xiàn)青春”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，將“為‘空巢老人’服務(wù)青年志愿者宣傳活動(dòng)”作為活動(dòng)主題，按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念教師往往會(huì)直接指導(dǎo)學(xué)生如何參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，怎樣做好服務(wù)宣傳活動(dòng)。這種教學(xué)方法難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也難以對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練，會(huì)降低語(yǔ)文教學(xué)影響力。針對(duì)這一情況，教師在語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)踐中，將創(chuàng)新思維應(yīng)用到教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，可以嘗試將情境教學(xué)活動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)以及在線教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合應(yīng)用，一方面發(fā)揮在線教育平臺(tái)的作用，與學(xué)生共同搜索與‘空巢老人’服務(wù)需求相關(guān)的信息，做好調(diào)查整理活動(dòng)，對(duì)于‘空巢老人’的服務(wù)需求信息進(jìn)行整合，明確‘空巢老人’的服務(wù)需求方向。另一方面，教師創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)情境，為學(xué)生展示疫情期間‘空巢老人’服務(wù)不到位的情況，然后引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己是青年志愿者，應(yīng)該怎樣基于疫情期間的特殊社會(huì)情況，做好‘空巢老人’服務(wù)宣傳活動(dòng)，引發(fā)社會(huì)對(duì)‘空巢老人’的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，教師為學(xué)生布置訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)服務(wù)宣傳的方案，將‘空巢老人’的服務(wù)需求以及疫情期間對(duì)服務(wù)方式調(diào)整的建議融入到服務(wù)宣傳方案中。如此基于創(chuàng)新思維的指導(dǎo)革新教學(xué)理念和教學(xué)方法，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和職業(yè)發(fā)展能力進(jìn)行訓(xùn)練，不僅能發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的重要作用提高教學(xué)效果，還能優(yōu)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練的整體質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。
3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)，提升創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，將創(chuàng)新思維應(yīng)用于教學(xué)評(píng)價(jià)并對(duì)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，語(yǔ)文教師要綜合分析語(yǔ)文教學(xué)方向的變化對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，將職業(yè)發(fā)展能力評(píng)價(jià)和學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)納入到原有評(píng)價(jià)體系中，從而有效彰顯教學(xué)評(píng)價(jià)的輔助作用，在語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新評(píng)價(jià)思想，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在完成對(duì)《在困境中更要發(fā)憤求進(jìn)》的基礎(chǔ)教學(xué)后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，教師結(jié)合疫情期間學(xué)生居家在線學(xué)習(xí)的情況，要注意對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在對(duì)學(xué)生實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)方面針對(duì)性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還要綜合分析學(xué)生在疫情困境中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以及學(xué)生對(duì)課文思想的領(lǐng)會(huì)情況納入到評(píng)價(jià)體系中。以此為基礎(chǔ)，教師可以對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在教學(xué)評(píng)價(jià)中聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)，將教學(xué)評(píng)價(jià)與思想道德教育融合在一起，引導(dǎo)學(xué)生能重新審視自身在疫情困境中的生活狀態(tài)，發(fā)揮評(píng)價(jià)作用引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，引領(lǐng)學(xué)生在疫情困境中發(fā)憤。如此就能彰顯創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也會(huì)得到有效的訓(xùn)練。
三.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在全面深入推進(jìn)中職學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師踐行創(chuàng)新思維思想，從不同的角度針對(duì)創(chuàng)新思維在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，能顯著發(fā)揮創(chuàng)新思維的重要指導(dǎo)作用，促進(jìn)完善職業(yè)教育體系的構(gòu)建，為學(xué)生職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的支持，促進(jìn)中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量得到全面提升，為中職學(xué)校人才培養(yǎng)工作的科學(xué)穩(wěn)定推進(jìn)提供堅(jiān)實(shí)的教育保障。
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作者：張秀玉 高智淵 單位：江蘇省如東中等專業(yè)學(xué)校