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計算機輔助語文教學(xué)分析

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計算機輔助語文教學(xué)分析

一、計算機輔助語文教學(xué)的特點

與其他形式的信號相比,人們對圖像信號的接收能力更強。單一的傳統(tǒng)語文材料,不利于受教育者理解和吸收大量知識,而計算機輔助語文教學(xué)的最大特點,就是它接受知識的集成性較強,能在屏幕上綜合展現(xiàn)圖像、文字和動畫,有效促進了受教育者吸收和消化大量知識。

二、計算機輔助語文教學(xué)的方法

1.加大信息量,使學(xué)生會學(xué)

計算機輔助語文教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,充分調(diào)動了受教育者的主觀積極性、追求知識的主動性和自覺性。在計算機輔助語文教學(xué)方面,教師需要從加大知識密度,擴大知識面等方面,來加快受教育者在單位時間內(nèi)知識量的積累。一方面,計算機輔助語文教學(xué)營造了啟發(fā)式、探索式的教學(xué)環(huán)境,強調(diào)受教育主體的獨立思考能力;另一方面,知識信息量的加大,在一定程度上間接提高了受教育者的學(xué)習(xí)效率,使學(xué)生會學(xué)。

2.創(chuàng)造意境,使學(xué)生想學(xué)

在計算機輔助語文教學(xué)的課堂上,受教育者接收的知識不僅僅是文字,還有很多情境、意境逼真的動畫視頻資料等。這些內(nèi)容豐富的教學(xué)資源,可以引起受教育者的思想震撼,加深受教育者對意境的理解,調(diào)動受教育者的主觀能動性,使受教育者始終置身于引人入勝、漸入佳境的情境,思想處于自由的狀態(tài)。這樣一來,不僅可以加大受教育者在教學(xué)過程中加工和構(gòu)建教學(xué)知識的主動性和積極性,而且可以培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。

3.提供翔實的事例,使學(xué)生能學(xué)

為了深入了解每個知識,計算機輔助語文教學(xué)都能提供較為翔實的事例,加深受教育者對知識的理解。如一些文字信息展現(xiàn)出來的歷史信息是模棱兩可的,借助計算機輔助語文教學(xué),教師就可以把視頻資料和文字信息整合起來,有助于消除學(xué)生理解上的偏差。因此,在具體的語文教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師要有意識地添加翔實、生動的事例,讓受教育者通過視頻資料更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

4.構(gòu)建標準化示范過程,使學(xué)生樂學(xué)

在一定程度上,構(gòu)建標準化示范過程,是計算機輔助語文教學(xué)在教學(xué)方法上的最高體現(xiàn),是其他幾種教學(xué)方法的綜合展現(xiàn)。計算機輔助語文教學(xué)可以在受教育者和計算機輔助教學(xué)手段中構(gòu)建一種標準化的示范授課過程,體現(xiàn)受教育者的主體性,激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)熱情,在標準化示范授課過程中真正落實素質(zhì)教育,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。不過,標準化示范過程的構(gòu)建,并不是一蹴而就的,而是需要一個長期的過程,并在互相反饋過程中,不斷促進高效率課堂的構(gòu)建。

作者:賴彩進 單位:江西省安遠縣東江源小學(xué)

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