教學(xué)生活化語(yǔ)文論文

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一、教學(xué)生活化的具體教學(xué)形式

（一）到生活中去

走出傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)入到生活中去。要知道，雖然語(yǔ)文教材的內(nèi)容都是來(lái)自于生活，但是卻不完全等于生活。小學(xué)語(yǔ)文課本教材的內(nèi)容都是取自于生活然后經(jīng)過(guò)加工處理的。因此，學(xué)生對(duì)于書(shū)本的內(nèi)容不一定能夠完全地領(lǐng)會(huì)和貫通。在這樣的情況之下，學(xué)生有時(shí)候就不能夠完全地懂得理解課本的內(nèi)容。因此，為了提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，教師就應(yīng)該組織學(xué)生到生活中去揣摩和理解。教師要教導(dǎo)學(xué)生一定的方法，幫助學(xué)生在生活中去觀察和體會(huì)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)查閱資料。這樣，在學(xué)生遇到問(wèn)題的時(shí)候就能夠有請(qǐng)教他人之外的選擇，不得不說(shuō)這是提高學(xué)生能力的一個(gè)很好的方法。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不能夠被課堂所限制，而是應(yīng)該走出課堂到廣闊的生活中去。只有這樣才能夠更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（二）再現(xiàn)生活場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解課文

要知道單單觀察生活還是不夠的，同時(shí)還需要將生活情景再現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文課本教材里面的每一篇文章都是記錄了一定的生活信息的。因此，學(xué)生不僅僅需要觀察生活理解這些內(nèi)容，還要通過(guò)對(duì)生活的理解將這些內(nèi)容再現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，有些書(shū)本內(nèi)容是學(xué)生比較陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不順利。因此，在教學(xué)的時(shí)候教師應(yīng)該通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)等多種辦法幫助學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容。在這樣的教學(xué)條件之下，學(xué)生就會(huì)以更大的積極性投入到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)之中去。

（三）體驗(yàn)

俗話說(shuō)“不當(dāng)家不知柴米油鹽貴”。只有讓學(xué)生親自體驗(yàn)一番生活，學(xué)生才能夠?qū)ι钣猩羁痰睦斫?。小學(xué)階段的學(xué)生的思維特點(diǎn)還是感性的，因此老師應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生這個(gè)時(shí)候的思維特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。課文描寫(xiě)的形象或者說(shuō)景象就算是再生動(dòng)，如果是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的話，那就是難以想象出來(lái)的。因此教師要帶學(xué)生親自走出去看一看、瞧一瞧。比如當(dāng)課文講述到春天的美景的時(shí)候，老師應(yīng)該帶學(xué)生到一些最能體現(xiàn)春天之美的地方去看看走走。當(dāng)講述到勞動(dòng)辛苦的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生自己力所能及地嘗試一下勞動(dòng)的感覺(jué)。這樣學(xué)生對(duì)于書(shū)本的內(nèi)容就會(huì)有更加深刻的理解和體會(huì)。這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，可謂是一舉兩得。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

葉圣陶老先生早就指出，生活是語(yǔ)文的源泉。只有到生活中去語(yǔ)文才能夠真正的煥發(fā)升級(jí)、迸發(fā)出真正的生命。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生理解生活、明白生活，更加重要的是要教會(huì)學(xué)生將所學(xué)所想運(yùn)用到生活中去。在運(yùn)用的過(guò)程中學(xué)生可以學(xué)到更多、懂得更多。在運(yùn)用的過(guò)程中學(xué)生甚至可能出現(xiàn)創(chuàng)造性的想法并將之運(yùn)用到實(shí)際生活中間去，教育的目的不僅僅是懂得更重要的是運(yùn)用。在進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中一定要注意聯(lián)系實(shí)際生活。語(yǔ)文教材的內(nèi)容可以說(shuō)是豐富多彩包羅萬(wàn)象的，因此在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，一定要注意聯(lián)系生活，只有這樣才能讓學(xué)生更好地理解和感受書(shū)本的內(nèi)容。此外，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候不能夠僅僅完成書(shū)本的內(nèi)容，而是要將思維發(fā)散出去來(lái)聯(lián)系生活。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，以此來(lái)鍛煉自己的各項(xiàng)能力和技巧。從生活中去發(fā)現(xiàn)素材并且不斷地積累素材。長(zhǎng)此以往學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)有客觀的提高。要注意語(yǔ)文和其他學(xué)科之間的聯(lián)系，要讓學(xué)生了解這種聯(lián)系并且能夠有效地利用這種聯(lián)系，在不斷的積累之中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。總而言之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成績(jī)提高，減輕教師工作負(fù)擔(dān)的極其重要的方法。作為一線教育工作者，教師應(yīng)該認(rèn)真思考并將這一理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。

作者：周潔 單位：江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)