中學語文教學的課堂氛圍探究

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對中學語文教學課堂氛圍的探究，主要是為了深入了解課堂氛圍，通過對現(xiàn)狀的分析，提出一些有效的策略，改善語文課堂現(xiàn)有弊端，建立良好的課堂氛圍。既對老師的課堂氛圍的建立提出重要建議與參考，也使學生認識到課堂氛圍的重要性，從而調(diào)動學生學習的積極性，提高教師教學質量和學生學習效率。

一、中學語文教學課堂氛圍研究意義

（一）語文教學課堂氛圍的內(nèi)涵

語文教學課堂氛圍是一種情境，是在語文教學課堂上的情調(diào)與環(huán)境的結合，它受教師教學和學生學習的影響，在教學中發(fā)揮著重要作用。語文教學課堂氛圍是由教師、學生以及教學課堂的環(huán)境共同組成。教師是語文教學課堂氛圍的主要引導者，以其智慧與激情營造一個和諧的氛圍，調(diào)動學生的興趣。學生是語文教學課堂氛圍的主要參與者，在教師的引導下積極參與到課堂中。教學環(huán)境是語文教學課堂氛圍的主要影響因素，良好的教學環(huán)境有益于營造一個良好的課堂教學氛圍。它們?nèi)呦嗷リP聯(lián)，相互影響，不可分割。

（二）中學語文教學課堂氛圍研究必要性

課堂教學與學生的發(fā)展息息相關。課堂氛圍影響著學生對學習的態(tài)度，好的教學課堂氛圍能調(diào)動學生的興趣，使學生愛好學習，快樂學習；課堂氛圍影響著學生對現(xiàn)實的追求，良好的課堂情境能使人心情舒暢，樂觀自信，勇于追求和享受生活；課堂氛圍影響著學生的個人發(fā)展，環(huán)境是學生最好的老師，課堂氛圍能潛移默化的影響學生對學習和生活的態(tài)度，甚至會影響學生的思想與素養(yǎng)，從而影響其未來的發(fā)展方向。對中學語文教學課堂氛圍研究，能通過研究進行對比、分析，總結研究的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的課堂弊端，分析其造成問題的主要原因，最后透過現(xiàn)象尋找本質，對建立良好中學語文教學課堂氛圍提出好的策略，從而改善現(xiàn)狀。因此，探究中學語文教學課堂氛圍是重要的，是必要的。

二、中學語文教學課堂氛圍現(xiàn)狀分析

（一）現(xiàn)有語文教學課堂弊端

從現(xiàn)有語文教學課堂氛圍研究不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在中學生課堂存在著這樣那樣的弊端。課堂上沒有創(chuàng)新，沒有活力，沒有激情，調(diào)動不了學生的積極性，自然也達不到教學效果。分析現(xiàn)有中學語文教學課堂的弊端，主要為：教學內(nèi)容枯燥；教學模式單一；教學課堂沉悶。

（二）現(xiàn)有中學語文課堂氛圍原因探討

由中學語文教學課堂氛圍現(xiàn)狀分析，我國的語文課堂教學發(fā)展并不可觀，而造成這沉悶課堂現(xiàn)象的原因主要有：教師教學模式單一，無創(chuàng)新，無法調(diào)動學生的積極性；師生關系不和諧，不能及時相互了解溝通交流；應試教育，學生為分數(shù)而學習，考試考什么學生學什么；學生對語文的學習缺乏興趣。教師是課堂氛圍的主導者，他決定著教學內(nèi)容、教學模式，引導著整個課堂的方向。而現(xiàn)在許多語文課堂教學方式單一，“每一種教學方法，從本質上看，都是辯證的”，每一種教學方法都有他的優(yōu)點與不足?，F(xiàn)有課堂中，許多教師還是以講解為中心，學生總是被動接受著聽課，而這種無趣而刻板的教學模式又怎么能引起學生的關注呢？比如教師講課文的時候，一般都有固定模式：作者簡介、寫作背景、文章結構、語言特色、中心思想等。如此單一的教學模式，又如何激起學生的探索欲？從而調(diào)動學生的積極性？師生關系不和諧也是影響中學語文教學課堂氛圍的主要原因之一。有的學生不喜歡自己老師的教學風格，有的學生不贊同自己老師的處事態(tài)度，甚至會不滿意老師的教學能力，都會影響課堂效率。有的教師過于威嚴，在學生面前居高臨下，而對學生要求過于嚴苛，那么學生有的便不是尊重，而是害怕和厭惡，對于他的語文課也會由人及物；有的教師素養(yǎng)匱乏，普通話不標準、講課邏輯混亂、板書雜亂等，都會讓學生疲于聽課；還有的教師偏心好成績學生而漠視差成績學生，傷害了學生的自尊與自信。不和諧的師生關系會使得課堂氛圍更加沉悶。雖然現(xiàn)在提倡教育改革，但應試教育仍然占主導地位，學生學習最終仍是為了考試?？荚囀呛饬繉W習成績的唯一標準，而考試內(nèi)容又局限于教材，如此，為了取得高分，往往是“考什么，學什么”。學生每天機械的接受著考試的內(nèi)容，麻木的進行著各種強化訓練，只顧著考試考高分，又怎么會有學生真正渴望的快樂課堂？

三、建立良好中學語文教學課堂氛圍策略

（一）建立良好中學語文教學課堂氛圍意義

我們?yōu)槭裁匆⒘己玫闹袑W語文教學課堂氛圍？課堂氛圍是教學的生命，是教學的靈魂，深深影響著學生的學習和生活。中學生正處于一個成長的重要階段，他們的思想還不成熟，同時他們又對事物充滿著好奇心，喜歡去發(fā)掘、去探索。良好的課堂氛圍有助于引導他們的成長，而沉悶的環(huán)境只會扼殺他們的思維創(chuàng)新與興趣愛好，因此它在中學生語文教育中有著不可替代的作用。良好的中學語文教學課堂氛圍有利于提高學生的學習效率和學習成績。學生每天面對枯燥乏味、一成不變的課堂如何能夠提起學習的興趣？輕松愉快的課堂氛圍能減輕學生的壓力，使學生燃起學習的激情，不再是被動的接受知識僅僅為考高分，而是主動探尋知識，快樂的學習。在自由的空間里將智慧盡情的展露出來，學習效率和學習成績也就自然提高了。良好的中學語文教學課堂氛圍還有利于培養(yǎng)學生個人素養(yǎng)，有益于學生的未來發(fā)展。環(huán)境是學生的重要導師，尤其是中學生成長階段，良好的課堂氛圍不僅能給予學生知識，更是在精神上和生活上潛移默化的引導著學生，引導著他們培養(yǎng)優(yōu)秀和諧的個性和素養(yǎng)。

（二）建立良好中學語文教學課堂氛圍的途徑

1.創(chuàng)新教學方式，調(diào)動學生的積極性教師的教學方式直接影響著課堂氛圍和教學效率。在這個的素質教育時代，課堂教學的教學方式仍舊很單一，尤其是在中學階段，老師都把重心放在了如何提高學生的成績上，完全忽略了過程，新的教學方式不僅能提高學生學習的積極性，也有助于提高學生學習成績?？菰锒ξ兜闹v授課堂早已不能滿足學生的需要，在課堂上插入各種課堂活動能激起學生的學習欲。課堂活動又包括小組討論、角色表演、學生講課等等。課堂上老師不可能照顧到每一位同學，小組討論時，每一位同學都能暢談自己的見解，每一個思想都能得到很好地傾聽與討論。而根據(jù)課文內(nèi)容設置角色表演，讓學生扮演課文中的人物，貼近課程人物，增強學生的學習興趣和學習的主動性。偶爾讓學生自己講課，既鍛煉了學生的能力，也能豐富課堂，使課堂多樣化。2.選擇教學內(nèi)容，吸引學生的興趣一味地循規(guī)蹈矩，圍繞著考試大綱和教材講課更容易適得其反，使學生疲于學習，疲于課堂。教師可以準備一些豐富的素材，開闊大家的視野，也可以創(chuàng)設新奇的問題來鼓勵學生去自主探索。將課堂內(nèi)容與生活實際結合起來，在課堂中學習，在課堂中生活。其次，還應該適當把握課堂的進度，了解學生的需求，根據(jù)學生狀態(tài)隨時調(diào)整，確保課堂的效率。3.構建和諧的師生關系，創(chuàng)建民主課堂師生關系直接影響著學生對學科知識的態(tài)度，構建和諧的師生關系有助于建立良好的語文教學課堂氛圍。因此，教師不應該過于嚴厲，課上相互尊重，課下相互關懷，創(chuàng)建自由民主的課堂氛圍。在課堂上，師生要積極交流互動，多設身處地的站在學生的角度考慮。語文教學應該在師生平等的對話過程中進行，這樣才能使學生的潛在能力充分展現(xiàn)，體現(xiàn)學生獨特的思維。4.贊許課堂表現(xiàn)，提升學生信心課堂贊許能在一定程度上提高學生的自信，使學生主動的參與到課堂中。在課堂上，教師應該尊重每一位學生，充分肯定每一位學生的進步，無論是提出不懂的問題還是講出對問題不同的見解。贊許學生的勇氣，贊許學生的見解，使學生認識到自己的能力，感覺到被重視，在這樣的平等氛圍中，他們就會更加積極主動的表現(xiàn)自己，探索知識。教學課堂氛圍雖然只是教學的一個外部環(huán)境，它卻是教學效果的直接影響因素。本文通過對中學語文教學課堂氛圍的研究，梳理了主要問題所在，并明確給出了幾點建立良好課堂氛圍的途徑。怎樣的課堂教學方法才能使教學效果最好？總之，最重要的還是要能調(diào)動學生的積極性，增強學生對語文的學習探索興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：“感情如同肥沃的土地，知識和種子就播在這塊土地上”，對語文有了學習的興趣，對語文有了情感，再加上輕松愉快、自由和諧的語文教學課堂氛圍，這情與境的結合，便使語文課堂充滿活力。

作者:鄧君 單位:四川省成都市樹德中學