藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)突顯職業(yè)特色的策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)突顯職業(yè)特色的策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：藥學(xué)英語是高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生完成公共英語課程的后繼課程，是英語教學(xué)的重要組成部分。本文就高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)和職業(yè)特色做出了具體分析，進而對特色課程體系構(gòu)建進行探討，旨在指導(dǎo)實際課程的實施，以期培養(yǎng)出更契合社會需求的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：藥學(xué)專業(yè)英語專業(yè)性實踐性職業(yè)特色

一、高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)和職業(yè)特色

1.專業(yè)性

專業(yè)英語又稱專門用途英語，“為滿足學(xué)習(xí)者的專門需要，安排與某些特定專業(yè)、職業(yè)等相關(guān)的詞匯、聽說、讀寫為教學(xué)內(nèi)容的英語語言教學(xué)?！币簿褪钦f，專業(yè)英語教學(xué)以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的目的出發(fā)，圍繞著學(xué)習(xí)者的專業(yè)和職業(yè)安排教學(xué)內(nèi)容。藥學(xué)英語屬于醫(yī)藥行業(yè)使用的專業(yè)英語。高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)中存在大量的屬于藥學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)詞匯以及專業(yè)表達，主要體現(xiàn)在三大模塊。一是藥店英語，如提示語、警示語等，用藥咨詢，藥品用途、用法、不良反應(yīng)等；二是藥廠英語，如英文GMP文件解讀，質(zhì)量控制檢查，常見用語及縮略語，原輔料及包裝材料說明，生產(chǎn)設(shè)備說明等；三是外貿(mào)英語，如英文合同、報關(guān)單等。這些表達方式以及詞匯運用在其他領(lǐng)域不常見或者是不存在，這是高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的一大特色，有很強的專業(yè)性。

2.實踐性

職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育最主要的區(qū)別，體現(xiàn)在職業(yè)教育實踐性，職業(yè)教育任何一門課程目標(biāo)設(shè)定都要求理實比，一般不少于1/3。藥學(xué)英語教學(xué)也必須在這樣的框架下進行。創(chuàng)設(shè)藥學(xué)行業(yè)工作環(huán)境，進行情境化教學(xué)，不但突破了傳統(tǒng)英語教學(xué)方式，而且能讓學(xué)生更早地熟悉未來工作環(huán)境，讓學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)自己的工作。高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的第二個特色是實踐性比較強，無論是藥學(xué)英語中涉及的專業(yè)詞匯還是專業(yè)的語言表達，都是為實踐服務(wù)的，在教學(xué)中充分認識到藥學(xué)英語的實踐性，并在教學(xué)中得到相應(yīng)體現(xiàn)，教學(xué)的專業(yè)性特點會更加顯著。

二、高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)困境

藥學(xué)英語是高職院校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的必修課程，教學(xué)效果關(guān)系到藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能否適應(yīng)實習(xí)及順利就業(yè)。目前藥學(xué)英語教學(xué)存在一些困境。

1.課程設(shè)計不合理，學(xué)生積極性不高

高職院校的生源大多是未考上高中的初中生，他們普遍英語基礎(chǔ)薄弱，水平也參差不齊。這些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有畏難情緒，學(xué)習(xí)積極性不高。因此，任課教師應(yīng)巧妙設(shè)計課程，充分利用藥學(xué)專業(yè)特色，讓學(xué)生參與到專業(yè)英語的學(xué)習(xí)中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教師的評價方式密切相關(guān)。盡管職業(yè)學(xué)校的過程性評價體系日趨完善，但相比公共英語和專業(yè)英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們一定會更傾向公共英語學(xué)習(xí)。因為公共英語級別考試與畢業(yè)掛鉤，考試成績優(yōu)秀者有獎金。這些都是專業(yè)英語無法比擬的。

2.教學(xué)方法單一，教學(xué)枯燥

教學(xué)手段一直在更新?lián)Q代，早已不再是“一支粉筆，一本書”的教學(xué)年代。音頻、視頻、課件等都是教學(xué)手段，但是這些現(xiàn)代化手段有沒有發(fā)揮其創(chuàng)新性的作用呢？學(xué)生們反映，專業(yè)英語教學(xué)仍然沒有擺脫公共英語框架，語言點、語法規(guī)則，刷題、考試，因為承擔(dān)專業(yè)英語教學(xué)的仍舊是英語教師。英語教師對藥學(xué)專業(yè)性、職業(yè)性并不了解，無法設(shè)定相應(yīng)的藥學(xué)行業(yè)情境。藥學(xué)英語教學(xué)依舊是講單詞、語法，分析句子結(jié)構(gòu)，翻譯課文，做閱讀理解，學(xué)生一味地抄筆記，課堂不活躍，慢慢地學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，教師要改變專業(yè)英語單一的教學(xué)方法，讓學(xué)生動腦、動手，在真實情境中感受自己的變化和成長。

3.教學(xué)偏離實踐需求，無法滿足人才培養(yǎng)方案要求

高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)有著專業(yè)性和實踐性，但實際教學(xué)中這兩大屬性沒有得到體現(xiàn)。職業(yè)教育本身就是與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合的一種教育類型。藥學(xué)領(lǐng)域前沿知識更新?lián)Q代的速度很快，教學(xué)如果不能反映時效性，這樣的教育是無效的。正如上文所論述，結(jié)合實踐的情境教學(xué)也更能吸引學(xué)生的注意力，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、突顯高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)專業(yè)和職業(yè)特色的措施

作為培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)及管理第一線的高端技能型人才的高職院校，如果不能及時了解社會對人才需求，進而優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、更新教學(xué)內(nèi)容，那么畢業(yè)生是無法滿足社會對人才的需求的。根據(jù)對目前高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)困境的分析，要在具體的教學(xué)中突顯高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)和職業(yè)特色，可采用以下幾個措施。

1.做好專業(yè)化的課程設(shè)計

要突顯高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)和職業(yè)特色，需要做好專業(yè)化的課程設(shè)計。所謂專業(yè)化的課程設(shè)計指的是針對高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的特色設(shè)計。從上文的分析可知，高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的特色是專業(yè)性和實踐性，所以在具體教學(xué)設(shè)計的時候需要重點設(shè)計這兩個方面。（1）教學(xué)內(nèi)容要側(cè)重于表現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)，即在教學(xué)中多設(shè)計藥學(xué)專業(yè)的內(nèi)容，這樣學(xué)生的專業(yè)英語能力會得到明顯的提升。教學(xué)內(nèi)容可以依學(xué)生能力而定。比如基礎(chǔ)模塊中，常用的藥店用藥咨詢、藥品注意事項等，藥廠里質(zhì)量管理、儀器設(shè)備使用說明等，這些要求每位學(xué)生都能熟練掌握。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可以給他們增加提高模塊，以適應(yīng)學(xué)生就業(yè)后更復(fù)雜的工作。（2）教學(xué)內(nèi)容還要體現(xiàn)實踐性。藥學(xué)專業(yè)英語需要培養(yǎng)學(xué)生對英文標(biāo)注藥品以及相關(guān)器械使用的能力，所以教師在進行課程設(shè)計時要多設(shè)計一些實踐認知的內(nèi)容。一方面可以提高學(xué)生的參與度；另一方面可以滿足人才培養(yǎng)方案的要求。總而言之，做好專業(yè)化的課程設(shè)計，高職院校藥學(xué)專業(yè)英語的特色就會得到彰顯。

2.靈活運用教學(xué)方法

要突顯高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)和職業(yè)特色，要在具體的教學(xué)中靈活運用專業(yè)化和有針對性的教學(xué)方法。比如在專業(yè)英語的實踐教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以組織學(xué)生進行分組討論，最后以小組為單位進行交流，這樣小組中的每個學(xué)生都能夠參與到分析和討論中，對所討論的專業(yè)英語內(nèi)容的了解會有所增加。再者，如果是進行某些藥學(xué)專業(yè)場景內(nèi)容的教學(xué)，可以采用情境模擬的方法做針對性的教學(xué)和討論。比如在藥店里，模擬買藥的情境，教師可以編一個英語生活劇，對學(xué)生進行分組，讓小組成員對生活劇所涉及的人物進行角色扮演。這樣教學(xué)氛圍會更加活躍?？傊诰唧w的教學(xué)實踐中，要針對具體課程教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法這樣教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的契合性更高。教學(xué)效果可以得到提升。

3.提供針對專業(yè)特色的實踐訓(xùn)練

要突顯高職院校藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的專業(yè)和職業(yè)特色，就要進行針對專業(yè)特色的實踐訓(xùn)練。從英語這門學(xué)科的特色分析來看，其本身就具有實踐性，即學(xué)習(xí)英語更重要的是進行口語的表達，這樣語言的根本屬性才能得到發(fā)揮。前文論述的模擬藥店真實情景進行學(xué)習(xí)，這也是專業(yè)英語學(xué)習(xí)過程中的實踐訓(xùn)練。在藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的過程中，針對專業(yè)特色做實踐性內(nèi)容的安排，并強調(diào)學(xué)生利用專業(yè)術(shù)語做具體的表達，結(jié)合專業(yè)課程如藥物分析、藥理學(xué)、藥物化學(xué)等。這樣專業(yè)英語的學(xué)習(xí)與專業(yè)課保持互動，學(xué)生對專業(yè)英語的理解和運用會加強。簡言之，實踐是提升英語教學(xué)的重要方法，所以在專業(yè)特色的基礎(chǔ)上做好實踐性英語教學(xué)的安排，具體的教學(xué)效果會更好。

四、小結(jié)

藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)是高職院校英語教學(xué)的重要發(fā)展方向，也是藥學(xué)專業(yè)和英語學(xué)習(xí)橋梁，強化專業(yè)知識的同時提升英語能力。高職院校英語教學(xué)和其他專業(yè)的英語教學(xué)相比其具有專業(yè)性和實踐性的特點，所以在具體的教學(xué)開展中，要實現(xiàn)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)的強化，必須意識到教學(xué)面臨的困境，必須要認識到專業(yè)性和實踐性的特點并從課程設(shè)計、方法利用等角度展現(xiàn)藥學(xué)英語的專業(yè)性和實踐性特色。

參考文獻：

[1]程世祿,張國揚.ESP的理論與時間[M].南寧:廣西教育出版社,1996.

[2].黃新蓉.高職院校藥學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)改革研究[D].長沙:湖南師范大學(xué),2014.

[3]劉春妹.從高職藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀看教師的應(yīng)對策略[J].職業(yè)教育研究,2010(8).

[4]龔長華.作為ESP的藥學(xué)專業(yè)英語與藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)[J].藥學(xué)教育,2013(4).

[5]王慧玉,崔紅霞,馬曉星等.優(yōu)化藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的實踐與探索[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2016(32).

作者：劉靜 單位：無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校