藥學(xué)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)策略

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摘要：目的：通過(guò)分析藥學(xué)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，對(duì)藥學(xué)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行深入研究。方法：基于ERP理論，對(duì)現(xiàn)有藥學(xué)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行分析。結(jié)果：基于ERP的藥學(xué)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)了解醫(yī)藥企業(yè)的運(yùn)行模式，學(xué)會(huì)如何溝通、計(jì)劃、控制和調(diào)整。結(jié)論：開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于高校畢業(yè)生適應(yīng)復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：ERP；創(chuàng)業(yè)；實(shí)訓(xùn)；藥學(xué)

一、引言

我國(guó)2015年高校畢業(yè)生總數(shù)達(dá)到749萬(wàn)人，比2014年再增加22萬(wàn)人，創(chuàng)下歷史新高，大學(xué)生就業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，半數(shù)以上應(yīng)屆生的預(yù)期起薪不超過(guò)4000元。同與日俱增的應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模相比，社會(huì)能夠?yàn)樗麄兲峁┑膬?yōu)質(zhì)崗位的數(shù)量卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。一方面，公務(wù)員、銀行、國(guó)企等崗位的競(jìng)爭(zhēng)力居高不下，需求有增無(wú)減，而對(duì)于需求量大的普通中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)又由于無(wú)法為高校畢業(yè)生開(kāi)出豐厚的薪水而無(wú)人問(wèn)津。激烈的競(jìng)爭(zhēng)和殘酷的就業(yè)壓力導(dǎo)致高校畢業(yè)生求職信心缺失，盲目就業(yè)甚至逃避就業(yè)，以至于多年積累的知識(shí)逐漸荒廢。因此，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)非常重要。近年來(lái)，隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，對(duì)人才的需求也不斷上升。同時(shí)，醫(yī)藥行業(yè)作為我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，更加注重人才的專(zhuān)業(yè)化和精英化，對(duì)其要求也不僅限于相關(guān)的學(xué)歷背景，對(duì)其把控全局以及解決問(wèn)題的能力也有相當(dāng)高的要求。然而藥學(xué)類(lèi)高校應(yīng)屆畢業(yè)生卻往往難以達(dá)到企業(yè)的要求，導(dǎo)致供需不平衡的矛盾局面更加突出。因而，全面提升藥學(xué)類(lèi)畢業(yè)生的就業(yè)能力，培養(yǎng)藥學(xué)類(lèi)創(chuàng)業(yè)型人才是突破就業(yè)難題的必然選擇。借助ERP沙盤(pán)模擬，可以將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)融于一體，通過(guò)角色扮演與崗位體驗(yàn)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的管理知識(shí)，訓(xùn)練管理技能，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。無(wú)論是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，或是進(jìn)入醫(yī)藥企業(yè)工作，都需要學(xué)生具備跨專(zhuān)業(yè)、跨學(xué)科的綜合能力，因此基于ERP的藥學(xué)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建研究對(duì)于提高藥學(xué)人才的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、基于ERP的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)現(xiàn)狀

ERP即企業(yè)資源計(jì)劃，旨在通過(guò)采用信息化技術(shù)對(duì)企業(yè)的多種資源進(jìn)行計(jì)劃，并實(shí)施有效管理和控制的企業(yè)信息管理系統(tǒng)。基于該計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，運(yùn)用系統(tǒng)化的管理思想，為企業(yè)打造綜合管理平臺(tái)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)供應(yīng)鏈的有效管理。ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)即企業(yè)資源規(guī)劃沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)，不同于傳統(tǒng)課程的“灌輸式”教育，該實(shí)訓(xùn)是采用企業(yè)沙盤(pán)輔助進(jìn)行ERP教學(xué)的“體驗(yàn)式”實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)沙盤(pán)盤(pán)面展示企業(yè)的廠房、設(shè)備、庫(kù)存、資金、訂單等各種資源，模擬企業(yè)運(yùn)營(yíng)的內(nèi)外部環(huán)境，學(xué)生通過(guò)角色扮演，根據(jù)企業(yè)所處環(huán)境及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況做出企業(yè)的運(yùn)營(yíng)決策，制定經(jīng)營(yíng)策略。按照“體驗(yàn)學(xué)習(xí)—探討分享—實(shí)踐應(yīng)用—思考提升”的過(guò)程，學(xué)生在沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中將角色扮演與崗位體驗(yàn)相結(jié)合，在虛擬的市場(chǎng)環(huán)境中通過(guò)市場(chǎng)定位、戰(zhàn)略制定、營(yíng)銷(xiāo)策劃、生產(chǎn)決策等一系列活動(dòng)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決企業(yè)運(yùn)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，完成企業(yè)數(shù)年的模擬運(yùn)營(yíng)。通過(guò)思考、總結(jié)及老師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，夯實(shí)相關(guān)理知識(shí)，補(bǔ)足能力短板，從而全面提升學(xué)生的管理能力，達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果。與傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育相比，ERP沙盤(pán)模擬課程綜合運(yùn)用了啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、體驗(yàn)式、頭腦風(fēng)暴式等教學(xué)方法，是培養(yǎng)應(yīng)用型和復(fù)合型人才的有效途徑。通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，可以讓學(xué)生在親身體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)作管理的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到?jīng)Q策的重要性，學(xué)會(huì)在管理中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，使企業(yè)適應(yīng)紛雜多變的市場(chǎng)環(huán)境。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作及個(gè)人能力的發(fā)揮，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)并體現(xiàn)自身價(jià)值，親自體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中應(yīng)掌握的各種知識(shí)和能力。

三、平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.ERP創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)。ERP實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模擬市場(chǎng)運(yùn)行的狀態(tài)，使每個(gè)學(xué)生都置身于一個(gè)貼近實(shí)際的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，包括CEO、運(yùn)營(yíng)總監(jiān)、采購(gòu)總監(jiān)、營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)、財(cái)務(wù)總監(jiān)等崗位角色。在ERP實(shí)訓(xùn)平臺(tái)模擬的環(huán)境下，實(shí)戰(zhàn)演練企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生要深入分析企業(yè)所處的市場(chǎng)環(huán)境以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況并做出相應(yīng)對(duì)策，使自己能體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的整個(gè)過(guò)程，從而充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)資源的有限性和合理配置的重要性，熟悉企業(yè)成功運(yùn)營(yíng)的核心力量，最終達(dá)到全面提升學(xué)生戰(zhàn)略決策能力和經(jīng)營(yíng)管理能力的效果。2.平臺(tái)建設(shè)中存在的問(wèn)題。①脫離實(shí)際情況。ERP創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是對(duì)現(xiàn)實(shí)的公司運(yùn)營(yíng)進(jìn)行模擬，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但是在模擬中采用了簡(jiǎn)化的原則，一些規(guī)則過(guò)于簡(jiǎn)單化，脫離了實(shí)際情況，訓(xùn)練的假設(shè)條件過(guò)于理性化、對(duì)抗內(nèi)容不夠豐富，不能更好地模擬實(shí)際情況。②學(xué)生知識(shí)缺乏，影響實(shí)訓(xùn)效果。ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生的知識(shí)綜合程度較高，要求能靈活運(yùn)用理論教學(xué)中所學(xué)的管理知識(shí)與思想，合理配置企業(yè)的多種資源并進(jìn)行整體化管理，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值的最大化。但有些學(xué)生由于對(duì)理論知識(shí)掌握不夠，知識(shí)儲(chǔ)備較為單一，就會(huì)出現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)問(wèn)題，實(shí)訓(xùn)得不到應(yīng)有效果。③不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。盡管大多數(shù)實(shí)踐過(guò)沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生會(huì)對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理有深刻的認(rèn)識(shí)，但鮮有學(xué)生能夠通過(guò)訓(xùn)練而轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂虚_(kāi)拓能力的創(chuàng)業(yè)者。

四、策略研究

1.信息的收集。向藥學(xué)方面的教育專(zhuān)家咨詢，收集藥學(xué)人才創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)所需要的各方面的知識(shí)需求，在此基礎(chǔ)上尋找藥學(xué)人才ERP創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)所需要添加的理論課程。2.平臺(tái)運(yùn)行和改進(jìn)。收集到的信息和數(shù)據(jù)將用于平臺(tái)的構(gòu)建，在相應(yīng)的課程添加和軟件完善后，讓專(zhuān)家進(jìn)行軟件的運(yùn)行和課程的模擬，在平臺(tái)擬運(yùn)行的過(guò)程中進(jìn)行完善和改進(jìn)。3.加強(qiáng)師資建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)教育。要提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，僅僅依靠一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是做不到的。在具備良好的教學(xué)環(huán)境的前提下，想要取得良好的實(shí)訓(xùn)效果，還要提升師資力量，培養(yǎng)有實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確教授和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者：黃哲 袁小量 單位：沈陽(yáng)藥科大學(xué)工商管理學(xué)院