體育游戲教學(xué)切入點淺談
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摘要:由于小學(xué)生的年齡特點，在體育教學(xué)中，采取游戲教學(xué)的方法教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，獲取知識和感受體育課堂的樂趣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育游戲教學(xué)切入點
隨著教育的發(fā)展，教學(xué)更加注重素質(zhì)教育，體育教學(xué)也逐漸受到重視，特別是體育游戲。體育游戲是一種具備游玩特性的教學(xué)模式，還不會失去體育活動的本質(zhì)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用游戲教學(xué)，不斷創(chuàng)新更加合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到全面發(fā)展。
一、指導(dǎo)游戲，安全游戲
體育游戲要進(jìn)行首先應(yīng)保證的就是安全性，安全性得到保證才能更好地開展體育活動，安全更是教學(xué)的核心。但是由于學(xué)生普遍年紀(jì)較小，不具備自我保護(hù)意識，因此在體育活動時，學(xué)生常常會忽略教師說的技術(shù)要領(lǐng)以及安全要求。教師應(yīng)針對學(xué)生在體育活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教學(xué)模式的安全，不斷提高重視。教師不僅要多次重復(fù)游戲注意事項，還要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生形成一種安全觀念。例如，在進(jìn)行“隊列隊形”的教學(xué)時，師生應(yīng)一起做徒手操，讓學(xué)生的身體得到充分的活動以及舒展，例如膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)以及踝關(guān)節(jié)等，教師應(yīng)該先講解動作要領(lǐng)，讓學(xué)生進(jìn)行識記。學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師可以組織“穿過小樹林”的游戲，并向其講解游戲規(guī)則“在起跑之前，應(yīng)對手腳各個關(guān)節(jié)進(jìn)行活動，雙腳不能超過起跑線，在聽到老師的拍手聲之后才可以起跑。”在游戲中教師應(yīng)使用多種體育器材來設(shè)置“小樹”，如果學(xué)生碰倒了，可能會使學(xué)生受傷，因此教師應(yīng)不斷提醒學(xué)生“不可以撞到小樹哦”。比賽的過程中，教師應(yīng)該不斷對學(xué)生進(jìn)行鼓勁，提醒學(xué)生不可碰倒小樹。結(jié)束比賽之后，學(xué)生說“在穿過小樹時，因為太緊張了差點就碰到小樹了，但是因為老師在旁邊一直提醒，才沒有碰到小樹的，如果碰到就可能受傷?！睂W(xué)生此時可以真正感受到安全的重要性，樹立安全意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該嚴(yán)格注意安全隱患，不斷對學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全問題，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行計劃，適當(dāng)刪除危險性較高的游戲，保證學(xué)生的安全。
二、安排合理，提高效率
小學(xué)生因為年紀(jì)較小，因此體力也有限，若進(jìn)行劇烈運(yùn)動可能會對學(xué)生身體造成危害，會嚴(yán)重影響游戲效果，教學(xué)效率也會嚴(yán)重受到影響。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的體質(zhì)，合理規(guī)劃游戲教學(xué)計劃，提高活動效率。例如在進(jìn)行“夾球接力”以及“穿城門”等游戲的時候，教師應(yīng)該先進(jìn)行常規(guī)的準(zhǔn)備活動，在游戲開始之前一起做徒手操，將關(guān)節(jié)進(jìn)行活動，為游戲做好準(zhǔn)備。然后開始引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“穿城門”的游戲，教師應(yīng)不斷講解游戲規(guī)則以及方式，然后向?qū)W生示范正確的方式，讓學(xué)生認(rèn)真觀察并且進(jìn)行練習(xí)。教師可以將學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行競賽活動。游戲結(jié)束之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行休息，讓學(xué)生說說游戲的感受。然后開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行下一個游戲“夾球接力”。教師先將規(guī)則講解，例如球掉到地上之后不可以用腳踢球，需要大家進(jìn)行合作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生可以順利完成游戲，然后教師對本節(jié)課的兩種游戲進(jìn)行總結(jié)，找出獲勝的小組，讓學(xué)生來說說自己的感受。教師只要可以合理安排游戲時間，并且不斷豐富內(nèi)容，就可以讓活動更加多元化，效率更高。
三、全員參與，針對教學(xué)
體育活動的開展可以有效鍛煉學(xué)生的思維能力，因此要得到良好的教學(xué)效果，首先要利用游戲的啟發(fā)性，應(yīng)科學(xué)安排游戲活動。教師應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行分層，然后因材施教，針對不同體質(zhì)的學(xué)生要制定不同的游戲內(nèi)容，提高學(xué)生游戲的教學(xué)的效率。例如在學(xué)習(xí)到“前滾翻起立”這個部分，首先讓體育委員進(jìn)行整隊，然后教師檢查人數(shù)。上課開始之前，讓學(xué)生到操場進(jìn)行跑圈，將關(guān)節(jié)活動開來。然后向?qū)W生講解前滾翻起立這個動作的主要技巧“用腳去蹬地，然后低下頭，團(tuán)身翻滾”。這個動作是具備一定的難度的，將它分解成幾個小部分進(jìn)行示范，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不敢嘗試。為此，教師可以設(shè)置障礙賽跑的游戲，激勵學(xué)生的勇氣。在此基礎(chǔ)上，教師將障礙設(shè)置的由易到難，讓學(xué)生不斷去克服困難，提升學(xué)生的勇氣以及信心。這時，教師可以再找一個做的比較好的學(xué)生來進(jìn)行示范，讓不敢做動作的學(xué)生受到鼓舞，然后教師再逐個去檢驗學(xué)生的操作技術(shù)，讓全員都可以參加到游戲當(dāng)中來。只有所有的學(xué)生共同參與，才能夠有效體現(xiàn)體育活動的本質(zhì)。教師可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些獎勵，讓游戲充滿競爭性以及趣味性，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，以及參與的熱情，讓學(xué)生可以積極參與到游戲當(dāng)中來。總而言之，教師在開展游戲活動時，應(yīng)基于體育游戲的理論以及本質(zhì)，不斷去實現(xiàn)游戲的教學(xué)價值，讓游戲的積極作用發(fā)揮到最大，可以鍛煉學(xué)生全面發(fā)展。同時，教師還要合理的去安排游戲的時間以及游戲活動，針對不同年級的學(xué)生或者不同體質(zhì)的學(xué)生要采取不同的游戲方式，讓不同體質(zhì)的學(xué)生都得到良好的鍛煉，并且針對學(xué)生不同的特征設(shè)計更加具有針對性的游戲，讓學(xué)生的注意力都放在課堂上，不斷拓展學(xué)生的視野，真正實現(xiàn)體育游戲的教學(xué)價值。
參考文獻(xiàn)：
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[2]夏麗玲.優(yōu)選游戲切入點,提升體育教學(xué)有效性[J].考試與評價.2016(07).
作者：章斌輝 單位：浙江省新昌縣禮泉小學(xué)
