小學體育教育學生自主學習能力培養(yǎng)
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摘要:提高學生體育教育中的自主學習能力，不僅可以促進學生體育與健身基礎知識學習，掌握體育運動技能，還可以在體育鍛煉中增強體質，愉悅身心，同時還可以增強社會適應能力，培養(yǎng)學生終身體育的意識。本文就小學生自主學習能力的重要性及培養(yǎng)策略進行探討。
1緒論
合作學習和探究學習是以自主學習為基礎的，合作學習與探究學習都離不開學生的自主學習，其核心在于“自主”，在體育教學課堂中學生的主體地位的顯現(xiàn)就代表學生整個過程中自主學、想去學、愛上學，自主學習相對合作學習和探究學習顯得尤為重要。小學體育教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力來著手進行的探究。
2小學生自主學習能力培養(yǎng)的阻礙因素
2．1小學生自主學習的主動性不強
父母要我學、老師要我學、不想學充分體現(xiàn)了學生學習目的不明確，被動學習人數(shù)占70%;自主學習的行為習慣很不樂觀。學習是為了父母或老師，很少有自主性。
2．2小學生學習目的理解不足
家長過多關注孩子的學習，在某種程度上制約了學生主動關注學習結果的習慣的養(yǎng)成?！盀槭裁炊鴮W”，“學習為了誰”，“怎么好好去學”這些很多孩子根本不清楚，到底自己的學習目的是什么?
2．3小學生解決學習問題的主動性不強
學習的過程中會遇到或多或少的問題，但遇到困難能主動解決則是小學生需要提升的能力之一。學生能主動解決學習中遇到的問題的人僅占少數(shù)，問父母或老師的學生占了大多數(shù)，還有一小部分學生采取不管不顧的態(tài)度。
2．4教師在體育課堂中對于學生自主學習沒有引起重視
作為體育教師，一味的按照老套的教學方法、陳舊的教學內容來進行教學，甚至有些偏遠的農村地區(qū)采用“放養(yǎng)式”的體育課堂。這些都不利于孩子自主學習能力的提高。
3自主學習的重要性
自主學習就是需要學生在學習過程中自己去尋求解決辦法。學生不應該老師帶著走或者讓家長牽著走，小學階段自主學習能力的培養(yǎng)顯得非常重要。
3．1自主學習在體育課堂學習的重要性
體育教學中強調教師是主導，學生是主體，這就要求充分發(fā)揮自己組織者的作用，引導學生自主學習主動學習。體育技能的學習不同于其他學科，必須經過反復的練習才能獲得，老師教，學生學，但學生如果缺乏學習主動性，技能的獲得會出現(xiàn)偏差，必然不能掌握好。
3．2自主學習保障學生身心健康發(fā)展的重要因素
學生學習體育就是要發(fā)展自己的身心健康，從學生發(fā)展的需要看，課堂中要讓學生積極參與，課后堅持鍛煉。教師引導學生參與進課堂中來，培養(yǎng)學生的自主學習意識。盡管這種意識還不完善，但我們必須加以正確引導、保護和肯定。學生有自主學習的需要，有自主學習的能力，再加上教師的積極引導顯得格外重要。
3．3自主學習是適應社會發(fā)展重要前提
自主創(chuàng)新是這個時代的主題，自主學習是當今社會對學生提出的新的要求與希望。學生要養(yǎng)成獨立思考，自主學習的意識與習慣。體育教育課堂中教師也是要積極引導學生主動學習，積極創(chuàng)新，如教師拿出來的是跳繩，先讓孩子們嘗試老師要求的跳繩玩法，提高自己的身體素質，然后再在掌握了基本跳繩技能的基礎上進行玩法的創(chuàng)新，自主創(chuàng)新跳繩游戲新玩法，不僅可以提高學生參與的熱情，同時培養(yǎng)了學生自主學習的能力，更對學生身心健康發(fā)展起到積極作用。要讓孩子從小養(yǎng)成獨立自主，主動思索的好習慣，這顯的十分重要。
4自主學習能力的培養(yǎng)策略
自主學習是一種能力，看似簡單，想要堅持卻很難。在體育教學中來培養(yǎng)學生的自主學習能力顯得十分必要。
4．1強化自主學習的意識
體育教學中教師是整個課堂的引導者。課堂上，拿出一種器材，先教給孩子最基本的玩法，然后讓孩子自己思考新的玩法，小組進行分享，通過教師的引導讓學生自己想辦法解決。其次運用多種創(chuàng)設情境，確定目標，讓孩子們身臨其境，回歸大自然，激發(fā)學生動機，喚起學生的求知欲，強化學生自主學習的意識。
4．2激發(fā)學生的自主學習興趣
興趣是最好的老師，體育教學中，提高學生學習的興趣是重中之重。教師采用多種教學方法與手段，選擇適合孩子的教學內容，通過教師有創(chuàng)意的進行教學，相信多數(shù)孩子的熱情會提高的，一旦有了學習興趣，學習的效果將事半功倍。
4．3提高自主學習的能力
自主學習能力是否提高，教師是關鍵，但起決定因素的還是學生。要提高學生自主學習的能力，就要求體育教師必須讓孩子放手去干，不因為安全問題隱患限制學生這個限制學生那個，也要與家長溝通好，體育的過程中難免會有傷害，但教師應該將所有的安全隱患降至最低，保證孩子基本安全的基礎上進行自主學習能力的提高。
4．4教師更新觀念，提高自身體育素養(yǎng)
教師作為體育課堂的引導者，學生自主學習能力提高的指路人，必須堅持學習，不斷的學習新知識，新觀點，努力提高自身體育素養(yǎng)，體育課堂中運用多種教學手段，針對不同的孩子采取不同內容和方式，讓孩子能夠主動參與進課堂中來，引導孩子思考，共同提高。
5結論
本文從自主學習的重要性、自主學習能力培養(yǎng)的影響因素以及能力的提高等方面對學生的自主學習作了理論分析，自主學習能力的培養(yǎng)任重而道遠。
參考文獻:
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［3］王國林，祁玉萍．學生自主學習能力的培養(yǎng)［J］．中國學校體育，2011．
［4］王國林，祁玉萍．學生自主學習能力的培養(yǎng)［J］．中國學校體育，2011．
作者：蔣翠娥 單位：吉首大學師范學院
