幼兒游戲教育應(yīng)用研究(4篇)

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第一篇：幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用及評(píng)價(jià)

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民生活水平的日益提高，教育問(wèn)題也越來(lái)越受到人民群眾的廣泛關(guān)注，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展與完善，幼兒教育又是教育事業(yè)當(dāng)中的基礎(chǔ)教育，所以幼兒教育也在不斷的完善與發(fā)展。幼兒時(shí)期是我們個(gè)人教育的啟蒙時(shí)期，對(duì)日后的人生發(fā)展起著重要的作用，由于幼兒的心智尚未成熟，需要教師多方面的引導(dǎo)。因在幼兒階段，游戲?qū)和兄^大的吸引力，所以在幼兒教育中引入游戲教育是必要的教育手段，游戲教育有利于開(kāi)發(fā)兒童的智力，因?yàn)橛螒蚪逃嫌變旱哪挲g特點(diǎn)，很容易被接受，可以激起幼兒的積極性和主動(dòng)性，有利于提高教育事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；游戲教育；應(yīng)用及評(píng)價(jià)

幼兒教育中的游戲教育實(shí)際上是說(shuō)在幼兒教育教學(xué)時(shí)候采取一定的游戲進(jìn)行合理的教學(xué)。在其教學(xué)時(shí)，做游戲?qū)τ變河兄蟮奈?，所以幼兒教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)選取適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞?，?lái)以此提高幼兒的注意力，從而引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)水平，但是也不能一味的注重游戲，而忽略了教育，我們應(yīng)當(dāng)把教育與游戲相結(jié)合，讓幼兒能在游戲中學(xué)習(xí)，也能在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，讓游戲與教育相輔相成，確保幼兒能更好的開(kāi)發(fā)其智力與提高學(xué)習(xí)的積極性，以此提高教育事業(yè)的發(fā)展。

一、幼兒教學(xué)中游戲教育的基本情況

在如今越來(lái)越重視教育的情況下，幼兒教育更加的引人重視。因?yàn)橛變弘A段是人類(lèi)在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的起步階段，是培養(yǎng)幼兒智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，也是其個(gè)性培養(yǎng)的主要時(shí)期。在我國(guó)，幼兒教育主要是針對(duì)3~6歲的幼兒，在這一時(shí)期的幼兒生理與心理尚處于不成熟階段，其教育的好壞直接決定其今后的成長(zhǎng)與教育情況，在幼兒教育的時(shí)期，老師應(yīng)當(dāng)采用幼兒感興趣的方式來(lái)教學(xué)。游戲是幼兒日常生活中必不可少的，同時(shí)也占據(jù)了幼兒的大部分時(shí)間，在游戲時(shí)幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣。教育游戲是指在教學(xué)中融入游戲，讓教學(xué)與游戲相結(jié)合，是一種創(chuàng)新的教育模式，游戲通過(guò)其形象性、互動(dòng)性、活動(dòng)性等對(duì)幼兒在語(yǔ)言、動(dòng)作、想象等方面起著協(xié)調(diào)統(tǒng)一的作用。但是，其教育游戲的方式，首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫接變旱恼J(rèn)可，能使幼兒主動(dòng)參加游戲，使其在快樂(lè)、和諧的游戲氛圍中得到心靈上的滿(mǎn)足，還可以通過(guò)游戲讓幼兒達(dá)到互相幫助、互惠互愛(ài)、互相合作的學(xué)習(xí)效果。其游戲的類(lèi)型繁多，按照游戲的特點(diǎn)劃分可以分成音樂(lè)游戲、藝術(shù)性游戲、行為游戲、體育游戲；按照參加游戲人數(shù)多少可以劃分成集體游戲和個(gè)體游戲；按照游戲場(chǎng)地可以分成室外游戲和室內(nèi)游戲等。

二、幼兒教學(xué)中游戲教育的重要意義

游戲教育對(duì)教學(xué)有重要意義可以從以下幾方面著手。

1.培養(yǎng)提高幼兒的語(yǔ)言能力

在教學(xué)中，老師可以運(yùn)用一定的神話故事與童話故事讓幼兒作為故事中主人公，通過(guò)模仿故事中的人物的語(yǔ)言對(duì)話，來(lái)增強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解與運(yùn)用，這種融入角色中的教學(xué)方式，讓幼兒有了身臨其境的感覺(jué)，對(duì)其故事內(nèi)容得到了更加深入的了解，有效的增加了幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.加強(qiáng)解決問(wèn)題的能力

如果只是按照書(shū)本，依據(jù)固有的東西照本宣科的講解，只會(huì)增加幼兒的反感，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的理論知識(shí)，從而不愿意學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。并且幼兒對(duì)于生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能得到有效解決問(wèn)題的能力，不能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，這種固有的教育方式，不能讓幼兒達(dá)到學(xué)以致用的目的，在教學(xué)中，當(dāng)幼兒遇到不能解決與處理的問(wèn)題時(shí)，教師不應(yīng)該及時(shí)給予處理，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奶嵝雅c引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒自主思考解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)他們對(duì)問(wèn)題解決方案的理解。例如：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，6的分解方式，我們不應(yīng)該直接把可以分成幾和幾教給幼兒，可以讓他們通過(guò)進(jìn)行自由分組游戲來(lái)開(kāi)發(fā)幼兒的思維。使他們的印象更加深刻。通過(guò)游戲幼兒不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也進(jìn)行了娛樂(lè)，這是一種學(xué)習(xí)與娛樂(lè)相得益彰的方法。

3.增加常識(shí)性知識(shí)的教育

在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中他們大多學(xué)習(xí)的都是日常知識(shí)，這就要求老師不僅要講解教材當(dāng)中的知識(shí)，也應(yīng)該聯(lián)系更多生活中的實(shí)例來(lái)教學(xué)，讓幼兒更好的理解知識(shí)，幼兒處于幼齡時(shí)期本身的自控能力與學(xué)習(xí)能力都不強(qiáng)，如果只是一味的講解課本上的知識(shí)，只會(huì)讓幼兒感到枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，因此可以通過(guò)合理的游戲融入日常知識(shí)，來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的，幼兒的年齡尚小，他們更加喜歡活躍有趣的課堂，而不是單一的課堂知識(shí)，所以游戲教育更加顯得重要。因此教師可以把生活中的常見(jiàn)的工具做成適合幼兒大小的模型來(lái)供幼兒學(xué)習(xí)、研究，加深記憶。這種游戲方式不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的獨(dú)立思考的能力。

三、幼兒教學(xué)中游戲教育的價(jià)值及作用

教師在進(jìn)行游戲教育時(shí)應(yīng)注重符合實(shí)際，貼近生活，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，幼兒是主體，教師是主導(dǎo)，進(jìn)行的一切活動(dòng)都應(yīng)該圍繞幼兒來(lái)開(kāi)展，游戲教育在一定程度上不僅減輕了老師的教學(xué)工作負(fù)擔(dān)，也讓教師有更多的時(shí)間來(lái)注意幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而可以因材施教，促進(jìn)兒童個(gè)性化的發(fā)展，提高兒童的學(xué)習(xí)意識(shí)與興趣。幼兒教育中的游戲教育僅僅只是現(xiàn)代教育的一種手段，對(duì)教學(xué)起到相輔相成的作用，但有時(shí)候教師希望幼兒表現(xiàn)的符合教師的目標(biāo)要求，因而可能減輕了游戲在教學(xué)時(shí)的娛樂(lè)性，不能足以讓幼兒感受到游戲的樂(lè)趣，因此，在教育的過(guò)程中，讓游戲教育的娛樂(lè)性與教育性并存，真正做到寓教于樂(lè)，使游戲教育在幼兒教育中發(fā)揮巨大的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，因?yàn)橛螒蛟谟變旱慕逃杏兄钸h(yuǎn)的影響，可以讓其在游戲中了解社會(huì)、滲透學(xué)習(xí)、開(kāi)發(fā)智力等。幼兒尚處于心理與生理都未成熟的階段，進(jìn)行游戲教育有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。讓我們給幼兒自由成長(zhǎng)的空間，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們自由的在游戲中體驗(yàn)生活，學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，給他們創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、和諧的童年。

參考文獻(xiàn)：

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作者：王暉 單位：山東省濰坊市機(jī)關(guān)幼兒園

第二篇：幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用

摘要：相比其他教學(xué)方式，幼兒游戲教育具有趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、目的性和教育性等特點(diǎn)，可以更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒教學(xué)成效。游戲教育的實(shí)質(zhì)就是將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革的階段性創(chuàng)新成果，其具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響，成為教育工作者有力的教學(xué)模式。為此，筆者在本文中就幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用加以簡(jiǎn)要分析，以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；應(yīng)用

幼兒教學(xué)的主要內(nèi)容是幫助幼兒了解和認(rèn)識(shí)身邊的事物，以給幼兒以常識(shí)性的教育。但是在實(shí)際的幼兒教學(xué)中，如果幼兒教師僅僅以完成教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)目的，在課堂以枯燥的講解為主肯定會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用可以幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1游戲教育的應(yīng)用概述

游戲教育是指在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用游戲的方法，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)游戲的刺激幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握教學(xué)的基本內(nèi)容。游戲教學(xué)法能夠整合優(yōu)勢(shì)的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的結(jié)有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供良好的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效果等。傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有呆板守舊的弊端，利用游戲教學(xué)法能改變傳統(tǒng)教學(xué)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在挖掘?qū)W生的潛力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。游戲教育的基本原則可從游戲和教學(xué)兩方面闡述，游戲是指要將游戲內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)置合理的游戲環(huán)節(jié)，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在游戲?qū)嵺`中達(dá)到教育的效果。[1]教學(xué)是指要根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，有重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)講解，幫助學(xué)生理解掌握所學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是將游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，是教學(xué)改革的階段性創(chuàng)新成果，其具有深遠(yuǎn)的價(jià)值和影響，成為教育工作者有力的教學(xué)模式。相比其他教學(xué)方法，游戲教育具有趣味性、娛樂(lè)性、競(jìng)爭(zhēng)性、目的性和教育性等特點(diǎn)。其具有的趣味性是指在游戲的內(nèi)容要具有一定的趣味性，可以包含部分故事情節(jié)，在游戲中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。娛樂(lè)性的特點(diǎn)要求在教學(xué)過(guò)程中營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中放松自己，減輕學(xué)習(xí)生活上的壓力。[2]無(wú)論是游戲還是教學(xué)，都要有勝負(fù)之分，但是并不意味著結(jié)果就是最重要的，幼兒教師應(yīng)該在游戲比賽過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，發(fā)揮集體的力量和智慧。游戲教學(xué)法的最終目的還是教學(xué)，所以在游戲的設(shè)置過(guò)程中要具有較強(qiáng)的目的性，不能本末倒置，只顧游戲而忽視了教育作用，幼兒教師要結(jié)合游戲和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。游戲教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)幼兒教學(xué)方法的補(bǔ)充，其本質(zhì)是為了提高教學(xué)質(zhì)量，在游戲過(guò)程中，不同學(xué)生承擔(dān)不同的游戲角色，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2幼兒教學(xué)中游戲教育的具體應(yīng)用

首先，在運(yùn)用游戲教育進(jìn)行教學(xué)時(shí)，幼兒教師尤其要將幼兒教學(xué)與幼兒的日常生活相聯(lián)系。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)生活中的各類(lèi)奇妙現(xiàn)象會(huì)激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心，為此，幼兒教師可以抓住幼兒的這一心理特點(diǎn)在教學(xué)中創(chuàng)造出各種有趣的問(wèn)題，比如，教師可以通過(guò)問(wèn)幼兒“為什么樹(shù)葉的顏色是綠色的？”“為什么花的顏色不是黑色的？”諸如此類(lèi)的問(wèn)題可以大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。除此之外，教師還可以設(shè)計(jì)出區(qū)域化的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己決定活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)物品等等，自己動(dòng)手游戲，并在游戲中鍛煉解決問(wèn)題的能力。其次，幼兒教師可以借助游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，游戲教育更能夠給幼兒營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，受幼兒心理和生理特點(diǎn)的影響，單純枯燥的課堂教學(xué)方式的教學(xué)效率會(huì)大大低于游戲教育，游戲教育可以讓幼兒在游戲中受教育，并潛移默化的接受游戲教育的影響。[3]而且，在游戲教育的過(guò)程中，幼兒更容易感受到自己是教學(xué)的主體，是課堂學(xué)習(xí)的主人公，而不是被動(dòng)的教育接受者。為此，幼兒教師在課堂教學(xué)中將教育與游戲相融合，可以在很大程度上提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并讓幼兒在游戲中增長(zhǎng)知識(shí)。除此之外，在幼兒游戲教學(xué)中可以借助音樂(lè)游戲來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)游戲不僅可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)審美觀，比如，教師可以在課堂上選擇一首歌讓幼兒進(jìn)行分角色表演，并幼兒在游戲中親身感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。音樂(lè)游戲的應(yīng)用可以給幼兒帶來(lái)更強(qiáng)的新鮮感，更容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。最后，幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家、民族發(fā)展的動(dòng)力，幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有重要影響。相關(guān)教學(xué)實(shí)踐表明幼兒教學(xué)中游戲教育的滲透可以在很大程度上培養(yǎng)和提高幼兒的創(chuàng)新能力，讓幼兒感受到由創(chuàng)新帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。[4]比如，在玩積木游戲中，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力去擺出不同的形狀，以幫助幼兒養(yǎng)成個(gè)性化的創(chuàng)新思維。除此之外，在幼兒教學(xué)中教師還應(yīng)該與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，教師要充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，設(shè)計(jì)出的游戲教學(xué)方法要適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以便讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠得到身體上的放松，而且還能夠得到知識(shí)上的積累。

3結(jié)語(yǔ)

幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用對(duì)提高幼兒教學(xué)質(zhì)量具有重要影響，為此，在當(dāng)下的幼兒教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到游戲教育的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的課堂教學(xué)環(huán)境中理解和記憶所學(xué)知識(shí)，提高幼兒課堂教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)：

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[4]金寶鳳.在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(04).

作者：周璐 單位：邗江直屬機(jī)關(guān)幼兒園

第三篇：幼兒教學(xué)中游戲教育應(yīng)用價(jià)值分析

摘要：在游戲教育領(lǐng)域中，幼兒游戲教學(xué)已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，形成了許多與游戲教學(xué)相關(guān)的理論，且進(jìn)行了有效的實(shí)踐探索。但是游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用還存在一些問(wèn)題，許多教師還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，較少使用游戲教學(xué)方法。將對(duì)幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用和價(jià)值進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲教育；應(yīng)用價(jià)值；分析

隨著電腦的普及，電腦對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，經(jīng)?？吹叫『⒆佑秒娔X玩游戲，許多幼兒園也開(kāi)始引進(jìn)了游戲教學(xué)。許多家長(zhǎng)對(duì)此喜憂(yōu)參半。有的家長(zhǎng)認(rèn)為游戲教學(xué)可以提升幼兒的綜合能力，有的家長(zhǎng)擔(dān)心孩子會(huì)沉迷于游戲，忽視學(xué)習(xí)。

一、游戲教育在幼兒教學(xué)中有很大的應(yīng)用空間

對(duì)于小學(xué)或中學(xué)而言，將游戲教育應(yīng)用在教學(xué)中，最大的障礙是教學(xué)內(nèi)容和游戲內(nèi)容不一致，并且在游戲過(guò)程中培養(yǎng)的能力不一定對(duì)學(xué)生升學(xué)考試有用，可能也得不到教育部門(mén)的認(rèn)可。而幼兒園沒(méi)有制定嚴(yán)格的考試制度，教學(xué)效果和考試成績(jī)聯(lián)系較少，所以說(shuō)，游戲教育在幼兒教學(xué)中有很大的應(yīng)用空間。

二、游戲教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容

加強(qiáng)游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能豐富教學(xué)內(nèi)容，有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生哪些事情不能做，比如，不能觸碰電源，不能將手放在熱水壺上等，這些事情都非常危險(xiǎn)，幼兒平時(shí)無(wú)法去親身體驗(yàn)，但是運(yùn)用游戲教育則能模擬這些事件。比如，在游戲過(guò)程中，讓觸碰熱水壺的卡通人物表現(xiàn)出痛苦的表情，這樣可以警示孩子，讓他知道這樣做的后果，以后就不會(huì)做這些事情了。

三、利用游戲教學(xué)能整合教學(xué)資源

人類(lèi)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取信息，而游戲教育在這方面具有先天優(yōu)勢(shì)。與普通教學(xué)方式相比，游戲教學(xué)互動(dòng)性強(qiáng)，突出學(xué)生個(gè)性。在教學(xué)環(huán)節(jié)方面，游戲教育在信息呈現(xiàn)和反饋、控制反應(yīng)和激起反應(yīng)等方面具有很大的優(yōu)勢(shì)。游戲中包括圖像、文字等信息，都是書(shū)本無(wú)法替代的傳遞信息功能。加強(qiáng)游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，能有效地整合教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)幼兒智力，使幼兒主動(dòng)去探索知識(shí)。

綜上所述，加強(qiáng)游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)游戲教學(xué)，能開(kāi)發(fā)幼兒智力，豐富教學(xué)內(nèi)容，整合教學(xué)資源，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師需要加強(qiáng)對(duì)游戲教育方式的重視，豐富游戲教學(xué)方法，使游戲教育在幼兒教學(xué)中得到充分應(yīng)用。

作者：李志雯 單位：甘肅省華亭縣皇甫幼兒園

第四篇：幼兒教學(xué)中游戲教育的應(yīng)用

[摘要]本文介紹了游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式讓孩子在游戲中能更充分的學(xué)到更多的知識(shí)，在游戲中可以充分的開(kāi)發(fā)孩子的大腦和感知生活的樂(lè)趣以及學(xué)習(xí)的重要性。幫助幼兒認(rèn)識(shí)、了解生活，獲取知識(shí)。充分認(rèn)識(shí)、提升游對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值和意義，使幼兒得到全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]游戲；身心發(fā)展；健康

一、游戲?qū)τ變簣@教育的意義

通過(guò)游戲我們可以培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力和積極主動(dòng)性;以及同伴關(guān)系和處理問(wèn)題的能力,更重要的是游戲可以促進(jìn)幼兒和諧全面的發(fā)展。

1．游戲無(wú)外強(qiáng)加的目的

游戲的愉悅性正是源自于它不受外部強(qiáng)制目的的控制。兒童在游戲時(shí)關(guān)注的是活動(dòng)的過(guò)程，而對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果似乎不很理會(huì)。

2．游戲是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性常識(shí)性教育的基本手段

例如：我們?cè)诮逃變赫J(rèn)識(shí)水果時(shí)，如果只是教師說(shuō)教式地讓幼兒認(rèn)識(shí)水果，孩子們堅(jiān)持不了多長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法，做買(mǎi)賣(mài)水果的游戲，讓幼兒邊買(mǎi)賣(mài)水果邊說(shuō)出各種水果的名稱(chēng)、外形特征，并能比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這時(shí)，所有的幼兒就會(huì)情緒活躍、興趣倍增，都會(huì)主動(dòng)、積極地去做，活動(dòng)室便會(huì)出現(xiàn)另外一種場(chǎng)面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手又動(dòng)腦，既玩得高興，又復(fù)習(xí)鞏固了概念，發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí)。幼兒在角色扮演中可以演爸爸開(kāi)車(chē)去上班，媽媽去超市買(mǎi)東西，爺爺給小寶寶講故事，奶奶掃院子，也可以扮演老師講課等中多角色。讓孩子從中學(xué)習(xí)到爸爸媽媽的辛苦，應(yīng)該幫媽媽做力所能及的事情。在角色扮演中幼兒不僅在游戲中獲得歡樂(lè)，還在游戲中學(xué)到知識(shí)。

3．游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展起著重要作用

例如：《小熊請(qǐng)客》的故事，幼兒可模仿作品中每一角色的語(yǔ)言，來(lái)表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語(yǔ)言憨厚、熱情；扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對(duì)待狐貍，用親切、禮貌的語(yǔ)言對(duì)待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性地、生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。另外可通過(guò)玩積木游戲，使幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，以達(dá)到自已想象中所需要的形體，為了使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在堆積時(shí)還要考慮到勻稱(chēng)平衡等問(wèn)題，做到手腦并用。通過(guò)這些活動(dòng)不但使幼兒增加了了解各種物體的知識(shí)面，還逐漸培養(yǎng)了做事認(rèn)真、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，失敗不氣餒、自始至終堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。

4．游戲?qū)τ谠鰪?qiáng)幼兒體力，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)美的感受都有著積極的作用

例如：幼兒在游戲中進(jìn)行的跑、跳、投等活動(dòng)，有助于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，身體各器官的生理機(jī)能也會(huì)得到鍛煉和改善，可達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，能給幼兒的生活帶來(lái)更大的方便。戶(hù)外游戲還能提高幼兒對(duì)外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，增強(qiáng)身體的抵抗力，游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣?。各種游戲都是有規(guī)則的，幼兒必須嚴(yán)格遵守規(guī)則，才能保證游戲的順利進(jìn)行。因此組織開(kāi)展游戲活動(dòng)有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、相互協(xié)作和遵守紀(jì)律的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)幼兒機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)克服困難的品質(zhì)，優(yōu)美的游戲動(dòng)作、協(xié)調(diào)一致的特點(diǎn)還有利于培養(yǎng)幼兒的美感。

二、如何在幼兒園教育中實(shí)施游戲

1．合理安排，為幼兒提供充足的游戲時(shí)間

充足的游戲時(shí)間是保證幼兒游戲權(quán)利得以實(shí)現(xiàn)的決定性條游戲教育在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用王文江通渭縣幼兒園[摘要]本文介紹了游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式讓孩子在游戲中能更充分的學(xué)到更多的知識(shí)，在游戲中可以充分的開(kāi)發(fā)孩子的大腦和感知生活的樂(lè)趣以及學(xué)習(xí)的重要性。幫助幼兒認(rèn)識(shí)、了解生活，獲取知識(shí)。充分認(rèn)識(shí)、提升游對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值和意義，使幼兒得到全面發(fā)展。[關(guān)鍵詞]游戲；身心發(fā)展；健康件。無(wú)論是家庭還是幼兒園，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)為幼兒提供充足、寬裕的游戲時(shí)間，讓幼兒自由地去玩去活動(dòng)。在家，家長(zhǎng)可利用幼兒在家里的充足時(shí)間與幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)；在園，教師可利用幼兒的晨間活動(dòng)、飯前飯后、離園前及其它環(huán)節(jié)的零碎時(shí)間開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。

2．為幼兒建立合理的游戲常規(guī)

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。游戲常規(guī)就是指幼兒在集體中開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)幼兒不適宜的行為或適宜行為的禁止和允許的經(jīng)常性規(guī)定。游戲常規(guī)的建立不是對(duì)幼兒游戲的限制和束縛，而是在于更好地培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一種良好的游戲行為的習(xí)慣，從而使幼兒在游戲活動(dòng)中得以順利地進(jìn)行。幼兒游戲的常規(guī)一般主要具有以下幾個(gè)方面：（1）愛(ài)護(hù)玩具，不隨便破壞玩具。在幼兒園里的玩具是供全體小朋友使用和玩耍的，幼兒在游戲時(shí)應(yīng)愛(ài)護(hù)和不隨便破壞玩具。（2）共享玩具，不霸占和爭(zhēng)搶玩具。玩具是大家的，幼兒在游戲時(shí)，可以拿自己喜歡的玩具，可以和大家一起玩，可以交流或交換玩等。若幼兒在爭(zhēng)取不到自己想玩的玩具時(shí)，不能搶奪別人的玩具；在得到自己喜歡的玩具時(shí)，同樣也不能霸占或?qū)⑺那牡膸Щ丶?。?）學(xué)會(huì)物歸原處。在孩子不想玩或游戲結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)幼兒玩完的玩具不能隨便亂放，應(yīng)物歸原處，從哪里取來(lái)的，再放回到哪里，以便其他幼兒的使用和玩耍。（4）和平相處，不干涉他人。在孩子們共同的游戲活動(dòng)中，對(duì)于孩子們喜愛(ài)的角色都會(huì)爭(zhēng)先恐后的參與，教師應(yīng)指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)等待、輪流進(jìn)行游戲。如：孩子們?cè)谕妗独鲜髪A》的游戲時(shí)，一部分幼兒扮演老鼠，另一部分幼兒扮演老鼠夾。扮演老鼠夾的孩子在原地不動(dòng)，而小老鼠的扮演者可以隨意地活動(dòng)，鉆來(lái)鉆去。因此，大部分幼兒就喜歡扮演小老鼠。為滿(mǎn)足孩子的愿望，在進(jìn)行幾輪游戲后可互換角色進(jìn)行游戲。

3．發(fā)揮幼兒在游戲中的主體作用

游戲活動(dòng)中，凡是需要使用的運(yùn)動(dòng)器材和輔助材料，教師都應(yīng)和幼兒一起來(lái)完成搬運(yùn)、擺放和收拾的工作。如：游戲時(shí)，請(qǐng)幼兒與教師一起將活動(dòng)中所需要用到的運(yùn)動(dòng)器材和輔助材料搬運(yùn)到活動(dòng)場(chǎng)地；根據(jù)活動(dòng)的需要，請(qǐng)幼兒按照活動(dòng)的具體要求親自擺放；活動(dòng)結(jié)束時(shí)，請(qǐng)幼兒與教師一起將他們收拾和集中起來(lái)，搬回到收藏室。在這期間，幼兒會(huì)十分樂(lè)意、積極地參與這類(lèi)活動(dòng)，因?yàn)檫@既是顯示了自己的體能，也為集體出了力。

總之，教師在兒童游戲過(guò)程中可"教"很多東西，包括游戲本身的技能也可以用很多方法來(lái)"教"。在學(xué)前兒童的游戲過(guò)程中的指導(dǎo)是教師利用游戲教育兒童，促進(jìn)兒童的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要職責(zé)。指導(dǎo)游戲的教育于實(shí)施需要教師的"童心、細(xì)心和耐心"，需要教師對(duì)幼兒的尊重、理解和包容。

作者：王文江 單位：通渭縣幼兒園