民辦醫(yī)學院大學生心理健康探究
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［摘要］由于民辦醫(yī)學院校的特殊性，大學生心理健康一直是社會所關(guān)注的話題，研究表明，大學生心理健康與社會支持及應對方式有密切的聯(lián)系。旨在提高民辦醫(yī)學院校大學生心理素養(yǎng)，增加其社會支持資源，以積極的方式應對心理問題。
［關(guān)鍵詞］民辦醫(yī)學院校；心理健康；社會支持；應對方式
一、民辦醫(yī)學院校大學生心理健康、社會支持及應對方式的研究現(xiàn)狀
大學是一個非常重要的過渡階段，心理健康對大學生來說至關(guān)重要?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》強調(diào)，在推進教育的同時，要注重德育的工作，更加注重學生的心理健康問題。但從國內(nèi)外相關(guān)研究來看，在校大學生存在各種心理健康問題，民辦高校學生心理健康狀況較差，這使得大學生在校期間的人際交往能力、社會適應能力等下降以及出現(xiàn)一系列嚴重的心理問題。針對大學生出現(xiàn)的心理健康問題，在大學心理健康教育中必須予以改善，幫助大學生解決潛在或者已出現(xiàn)的心理健康問題。要提高大學生的心理健康，就要明確其影響因素，國內(nèi)外研究表明社會支持可以控制心理健康問題，在一個人面對挫折時社會支持可以為其提供精神或者物質(zhì)上的幫助，大學生的品質(zhì)和人格發(fā)展是否完善，社會支持起著重要的作用。社會支持在心理障礙的發(fā)展中也可發(fā)揮緩沖的作用。研究表明，社會支持越高，心理健康程度越高。國內(nèi)外研究表明，大學生的心理問題日益增多，嚴重的心理問題會導致不同的應對方式，包括積極應對和消極應對。由于許多大學生有課業(yè)壓力，他們很有可能會選擇的應對方式是逃避現(xiàn)實；還有一些大學生會選擇安逸的生活狀態(tài)、停滯不前的消極應對方式。另外，大學生與外界交流減少，精神世界與現(xiàn)實世界產(chǎn)生矛盾。目前，大學生存在的問題是受挫能力較弱，應對方式較單一或者不夠健全，不能處理好生活中所遇到的困難。家庭經(jīng)濟困難也會造成大學生不良的心理狀態(tài)，不同性別及文理科的差別也是心理健康的影響因素，從而產(chǎn)生一系列積極或消極的應對方式。因此，本研究針對民辦醫(yī)學院校大學生心理健康與社會支持以及應對方式的關(guān)系進行探討，大學生心理健康問題需要引起高校教育者的重視，明確其影響因素，從而有針對性地對大學生進行知識宣教，提高大學生的心理素養(yǎng)。大學生面臨著考試、升學、就業(yè)、人際關(guān)系、戀愛等問題，可以說大學生是心理問題的易感人群，而且當今的大學心理健康教育目標定位尚不夠明確，心理健康教育內(nèi)容也不夠豐富。大學生往往形成心理問題后才去尋求幫助，心理干預滯后也是很大的問題，良好的社會支持可提升大學生的心理素質(zhì)，促使大學生產(chǎn)生積極的應對方式，使大學生擁有更加健康的人格。因此，本研究通過調(diào)查分析民辦醫(yī)學院校大學生心理健康現(xiàn)狀，了解其影響因素，提高大學生心理健康程度以及對心理問題的認知，分析大學生心理健康與社會支持及應對方式的關(guān)系，探究提高大學生心理素養(yǎng)的干預策略，使未發(fā)生心理問題的大學生提高警惕，高校教育工作者對大學生著重開展心理健康教育，促使大學生對心理健康問題形成正確的認知，做出正確的行為改變，達到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的目的，為后續(xù)相關(guān)研究提供依據(jù)。
二、民辦醫(yī)學院校大學生心理健康的影響因素
由于大學生處于身心從幼稚階段向成熟階段過渡時期，心理較為敏感，面對困難和解決困難的能力還未完全成熟，極易受到外界環(huán)境的影響。教育的形式手段也已經(jīng)無法適應新時代大學生身心發(fā)展的需要，大學生由于初次長時間離開父母的陪伴，來到陌生的地方求學，他們往往出現(xiàn)焦慮、茫然的情緒。抑郁癥在大學生中的發(fā)生率逐年增加，發(fā)病年齡逐漸提前，是社會非常關(guān)注的問題。大學生作為社會未來的中堅力量，關(guān)注其身心健康至關(guān)重要，關(guān)系到中華民族的進步。大學生在面對學業(yè)壓力、就業(yè)壓力、閱歷不足以及人際交往等問題時，難免會產(chǎn)生一些自身難以排解的負面情緒，因此本研究有著重要的現(xiàn)實意義。同時，由于大學生自身還處在認知發(fā)展階段，尚未形成完全獨立的判斷能力，在面對網(wǎng)絡信息時，不同的網(wǎng)絡觀點會影響大學生的思維，影響其獨立思考能力，很多學生并不能將不好的信息識別并過濾掉，面對一些負面的網(wǎng)絡報道，大學生會受輿論的影響，對事件形成錯誤的認知，缺乏自我保護意識，不利于心理的健康發(fā)展。大學生更多時候沉浸在網(wǎng)絡世界中，現(xiàn)實中與他人交往減少，會越發(fā)覺得自己很孤獨，網(wǎng)絡世界的空虛被放大，從而出現(xiàn)各類心理問題。大學生在使用網(wǎng)絡技術(shù)的同時會產(chǎn)生一系列的負面心理，這就對民辦高校教育者提出了高標準的要求，加強學生的心理健康教育。對于社會支持概念的不同心理研究程度，使人們對其的理解也有很大不同。社會支持能使人與人之間保持某種聯(lián)系，一個人獲得了社會支持，不僅能緩解緊張的精神狀態(tài)，而且能減輕心理應激反應，從而提高社會適應能力。社會支持可有效地改善個體缺乏歸屬感和安全的行為，緩解焦慮、抑郁的情緒，使個體具有平穩(wěn)的身心狀況，從而維持良好的情緒體驗。有研究表明，社會支持程度越高，心理問題就越少；反之，心理問題越嚴重。社會支持也是一個人的人際關(guān)系是否良好的表現(xiàn)，精神上和物質(zhì)上的支持讓人感到滿足、被重視，民辦醫(yī)學院校學生容易受到外界的忽視從而出現(xiàn)心理波動。因此，提高民辦醫(yī)學院校大學生的社會支持對大學生的身心發(fā)展是有利的。沒有足夠多的社會支持的學生其心理健康狀況較差。在大學期間，大多數(shù)學生的經(jīng)濟來源是父母，經(jīng)濟條件差讓學生產(chǎn)生自卑感。研究表明，社會支持越多，學生的心理健康和人格發(fā)展越完善。男性較為理性，女性較為感性，女性相較于男性對情緒的緩解更多的來源于社會支持，但因為內(nèi)心更加敏感和脆弱，負面情緒來臨時容易造成很大的影響，當這一社會支持來源消失的時候，女性容易受到影響。學生主動尋求治療和幫助說明社會支持度越高，心理問題會隨之減少，并能合理運用社會支持。本文探究心理健康與社會支持的關(guān)系以及社會支持對心理健康問題的影響，從而提高民辦醫(yī)學院校大學生的心理健康水平。應對方式是指一個人做出努力而去減少困擾自己的事情，包括消極應對方式和積極應對方式。當大學生面對心理問題的困擾時，積極地去解決問題，還是消極逃避，將會對其心理健康狀態(tài)產(chǎn)生不同的影響。對大學生而言，消極的應對方式相較于積極的應對方式影響更大，所以在注重大學生積極應對方式和正面的心理健康教育的同時，要改變其消極應對事情的方式。大學生受挫能力較弱、應對方式較單一或者不夠健全，不能處理好生活中所遇到的困難，無法在外界環(huán)境的改變下隨機應變，使用最有效的辦法適應新的環(huán)境。因此，需要采用不同的應對方式對不同年齡、不同承受力的學生進行心理健康教育的指導，幫助提高心理素質(zhì)，增強承受挫折的能力。
三、小結(jié)
國內(nèi)外對高校大學生心理健康問題有相關(guān)研究，但對民辦醫(yī)學院校的在校大學生研究較少，民辦醫(yī)學院校大學生由于繁重的課業(yè)、特殊的工作性質(zhì)以及工作后緊張的醫(yī)患關(guān)系，會出現(xiàn)學習倦怠，就業(yè)、升學以及高額的學費等問題會導致心理問題的增加。分析大學生心理健康與社會支持及應對方式之間關(guān)系的研究進展，探究其兩兩之間的關(guān)系，以緩解民辦醫(yī)學院校大學生心理健康問題，增加其社會支持資源，以積極的方式應對心理健康問題，提高教育者對大學生心理問題的重視度，為實施個體化的健康教育提供理論依據(jù)。
參考文獻：
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［3］郜夢婕.民辦高校大學生存在的心理問題及對策探究［J］.智庫時代，2019（41）：266-267.
作者:孟鑫 王靜 張文熙 單位:新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院護理學院
