農村留守學生心理健康論文

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一、農村留守學生心理健康教育的調查結果分析

（一）孩子缺少愛的呵護，心理發(fā)展異常

父母的愛和教育對孩子的心理發(fā)展非常重要，是孩子良好的情感培養(yǎng)的關鍵因素。父母經常性的對子女教育交流，對于兒童的良好情感培養(yǎng)至關重要。有些父母常年在外，不能及時地看管孩子，甚至與孩子聯(lián)絡也較少。在關于孩子覺得與誰最親近的回答中，50%以上的學生選擇的是爺爺或者奶奶。在關于爸爸媽媽是否關愛孩子成長的問卷中，65%的孩子選擇不關愛。這說明我校學生由于父母常年在外給孩子造成了嚴重的愛的缺位，孩子的認識出現(xiàn)嚴重的問題。親情缺位孩子很難正常發(fā)展，很多孩子有種被父母拋棄的感覺，不愛說話，不善交際，膽小怕事，上課走神，不認真完成作業(yè)等問題，造成學生成績低下、態(tài)度冷淡等等。

（二）家庭教育缺失，行為習慣粗放

孩子父母常年在外，孩子想念父母并不能完全表達。孩子缺乏父母關愛，常常變得怕羞、少言，對于遠在外地的父母的想念也不能順利的表達，逐漸地不愛接父母電話。父母每次打電話也總是叫爺爺奶奶看管好孩子，問問孩子有沒有聽話，學習成績有沒有進步，這常常給孩子不被關心的感覺。孩子看到別的孩子得到爸爸媽媽買的好東西、好玩具，孩子心理就覺得被忽視、被遺棄。還有當父母一方外出打工，常常留在家的另一方會變得非常忙碌，對于孩子出現(xiàn)的問題疏于發(fā)現(xiàn)，萬一發(fā)現(xiàn)也是簡單處理，不能從孩子教育和發(fā)展的高度進行引導教育，動輒呵斥，甚至打罵。長此下去，對孩子的發(fā)展造成嚴重的心理障礙，孩子要么變得膽小怕事，要么變得逆反強烈，導致學生不愛學習，不愛聽話。這部分孩子也就因家庭教育失敗而習慣了，嬌慣了，學壞了，厭倦了。學校教育聽不進去，孩子出現(xiàn)厭學、逃學、迷戀網吧和游戲廳，甚至徹夜不歸等嚴重問題的現(xiàn)象在留守學生中比例遠遠高于父母關愛和監(jiān)管的孩子。

（三）隔代教育，認識錯誤，性格缺陷

時展往往把任何人都丟在了后邊，幾乎每一代人都粘著九斤老太那名言：“一代不如一代。”然而，事實是不能及時學習和進步的老一代，孩子還沒長大的時候已經有可能遠遠落后于時代，靠著自己已有的生活習慣和生活技能勉強維持著生存。上一代往往不能理解下一代所做的事情，當今時代迅猛發(fā)展，科學技術和生活方式的迅猛改變使得每一個人都很難適應時代的發(fā)展。隔代教育導致祖父母給孩子指導的教育內容完全遠離孩子成長的時代，祖父母對于孩子所作所為以及孩子的思想完全不能掌握。即使是那些聽話的學生，由于祖父母知識老舊也會導致孩子成長出現(xiàn)問題。他們會發(fā)現(xiàn)祖父母的教育可能與時代不搭邊。對于那些不聽話的孩子或者問題孩子，祖父母根本沒法理解其行為，也無法教育。隔代教育常常導致孩子認識錯位，性格怪僻，出現(xiàn)各種問題，如自卑、沉默、孤僻、自私、悲觀，表現(xiàn)為暴躁、冷漠、內向、任性等等。

二、我校留守學生教育的探索

針對我校留守學生教育的種種現(xiàn)象，我們從很多方面進行了嘗試。首先需要指明的是，教育和教師代替不了父母的關愛和教育，這個問題的根本解決需要社會的進一步發(fā)展。近年來由于計劃生育和農村人口轉移等因素，導致農村人口結構出現(xiàn)翻天覆地的變化，農村顯得人口較過去稀少，農村老齡化較為嚴重，農村較過去缺少活力。就教育來說，由于孩子較少加上社會競爭壓力增大，孩子教育方面的思考較過去少很多，家長對孩子教育很重視，僅僅表現(xiàn)在愿意為孩子教育花錢方面，對于孩子的心理需求和孩子出現(xiàn)問題的思考，家長基本沒有時間和精力去面對。面對這樣的現(xiàn)實，學校教育就顯得非常重要，學校教育不能僅僅關注學生成績的進步，更應該多思考學生心理需求和道德發(fā)展的要求。關注留守學生，懂得他們的需要成為我們教育的最重要環(huán)節(jié)。讓他們更好地接受正常、健全和完善的教育，使他們和同齡人一樣健康快樂地成長，學會“自律、自強、自學、自理、自立”，我們進行了很多嘗試。首先，我們嘗試建立溫馨的班級環(huán)境和同學關系，為孩子構筑一個“溫暖的家”。在父母的愛缺乏，孩子感覺不被關心不被重視的認識中，學校要主動擔起關愛學生的責任。特別是寄宿學校，從學習到生活，從教室到宿舍，教師要全面關愛學生成長，也要引導學生互相關愛，互幫互助，體會人與人交往和互相關心的重要性。其次，在課堂教學中，我校從我校大多數(shù)學生是留守學士的現(xiàn)實出發(fā)，非常重視學生的進步和成長，我校對班級教學中學生的互相幫助和合作互動非常強調。再次，在班級管理中，我校強調在班會活動中進行體現(xiàn)良好美德的家庭教育故事，為學生認識家庭，認識父母提供更好的教育環(huán)境。最后，在學校層面，我想每年舉行兩次家長會，要求家長必須親自參加，主要是進行家長與孩子的互動，增加家長與孩子的感情，通過這種方式把常年在外的家長以學校和家長會的名義召回來。由于近年來家長對學生教育較過去更為重視，因此，家長們對于家長會較為重視，因此學校家長會的組織，往往能夠得到家長的積極響應，家長也因為家長會而更加關注孩子成長。

三、總結

總之，留守學生教育是關系著千家萬戶，關系著未來發(fā)展的重要課題。教師和學校作為今天“農村留守者”中較為重要的一部分，要重視留守者的未來和發(fā)展，要為留守孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，為他們的未來打造一片可期待的藍天。

作者：孫學軍 單位：甘肅省定西市安定區(qū)黑山初級中學