以生為本提升高中的英語教學(xué)探討
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［摘要］隨著素質(zhì)教育理念的深入，以生為本的教育理念普遍的應(yīng)用，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的主體作用，并且圍繞學(xué)生開展課堂教學(xué)，注重學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)。英語作為一門語言性的學(xué)科，其知識(shí)內(nèi)容繁多，特別是高中階段的英語，涉及的范圍更加廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，存在更大的難度。教師相應(yīng)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善，需要注重學(xué)生為本，采取有效的課堂教學(xué)方式，同時(shí)符合新課程改革的要求。文章對(duì)高中英語教學(xué)，以生為本的教學(xué)效果提高策略進(jìn)行探究。
［關(guān)鍵詞］以生為本；高中英語；教學(xué)策略
高中階段的英語和初中相比，其知識(shí)內(nèi)容更加的豐富，其寬度和廣度進(jìn)一步的提高，學(xué)生需要對(duì)大量的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在閱讀、寫作、聽力以及語法等教學(xué)難度明顯增加。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度，同時(shí)也給教師的教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重以生為本的教學(xué)理念，采取科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)課堂教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使課堂教學(xué)充滿趣味性，提高課堂教學(xué)的效果。
一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在以生為本的教學(xué)理念中，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行考慮，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)。在高中英語教學(xué)的過程中，堅(jiān)持以生為本，開展課堂導(dǎo)入，需要對(duì)學(xué)生的英語水平、興趣以及學(xué)生能力等進(jìn)行考慮，優(yōu)化課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開展。例如：在人教版高中英語必修一“Earthquakes”（地震）的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開展。在設(shè)計(jì)中，教師可以借助多媒體向?qū)W生展示地震的片段視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀看和思考。教師對(duì)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行利用，向?qū)W生展示需要學(xué)習(xí)的詞匯，同時(shí)教師可以對(duì)一些地球的災(zāi)難以及一些比較大的地震和地震的前兆等進(jìn)行引入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解。之后，提出相應(yīng)的問題：Whatisthefilmabout？Whatcanyouseeinthefilm？（這部電影是關(guān)于什么的？你在電影里能看到什么？）通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。借助多媒體開展課堂導(dǎo)入，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究，同時(shí)能夠更好地引入課程的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在高中英語教學(xué)的過程中，注重以生為本，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，為高效課堂的開展奠定基礎(chǔ)。
二、發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情
隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的推進(jìn)，在教學(xué)的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體位置，高中英語教學(xué)的過程中，需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生地位的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，參與課堂學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生、老師之間的互動(dòng)、交流和對(duì)話，促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開展，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。例如：在人教版高中英語必修三“Festivalsaroundtheworld”（世界各地的節(jié)日）的教學(xué)中，教師可以借助相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)節(jié)日進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，然后歸納制作成表格，教師通過多媒體向?qū)W生展示表格，在學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行仔細(xì)閱讀之后，對(duì)表格進(jìn)行填充，并且促使學(xué)生通過小組討論對(duì)答案進(jìn)行完善，從而發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，促使英語教學(xué)更加形象
在高中英語教學(xué)的過程中，堅(jiān)持以生為本的理念，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的發(fā)掘，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的課堂教學(xué)情境，促使英語知識(shí)內(nèi)容更加的形象直觀。在高中英語教學(xué)的過程中，多媒體普遍地應(yīng)用，并且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用，借助多媒體能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語能力的訓(xùn)練，活躍課堂教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如：在人教版高中英語必修二“Music”的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂教學(xué)借助多媒體設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，播放英文歌曲《Whatdoesn’tkillyoumakesyoustronger》，讓學(xué)生通過歌曲的聆聽，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效開展。之后，教師提出相應(yīng)的問題：Howmanykindsofmusicdoyouknow？（你知道多少種音樂？）教師借助多媒體播放幾種不同種類的音樂，引導(dǎo)學(xué)生通過聽進(jìn)行相應(yīng)的搭配，通過這樣使得學(xué)生能夠?qū)Σ煌囊魳沸问胶鸵魳分R(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，同時(shí)使得英語課堂更加的有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)英語詞匯以及知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效果。
四、促進(jìn)學(xué)習(xí)的延伸和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)效果
高中英語課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)打破課堂和教材的束縛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸和擴(kuò)展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的效果。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸和創(chuàng)新的過程中，需要多種資源進(jìn)行利用和整合，引導(dǎo)學(xué)生開展自主的探究和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的擴(kuò)展，獲取更加豐富的知識(shí)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如：在人教版高中英語必修二“TheOlympicGames”（奧運(yùn)會(huì)）的教學(xué)中，通過課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對(duì)奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)代以及古代知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行掌握，學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)的詞匯、語句和句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道對(duì)奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的歷史以及發(fā)展等進(jìn)行探索，進(jìn)一步地進(jìn)行歸納和總結(jié)，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。通過這樣的方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，加深對(duì)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。因此，在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行延伸和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的效果。
五、采取多樣化方式開展課堂評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠讓學(xué)生認(rèn)清自我，同時(shí)幫助教師對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行掌握，有利于教師課堂教學(xué)方式的調(diào)整。在高中英語的教學(xué)中，以學(xué)生為本，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有多樣化、多元化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生綜合的發(fā)展。單一的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣具有很大的影響，造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸的情緒。以生為本的教學(xué)理念下，教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生注重學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，不能夠單純地依賴考試。英語是一門語言性的學(xué)習(xí)，可以采取多樣的、新穎的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂辯論、英語寫作、詞匯競(jìng)賽等都可以成為教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度以及價(jià)值觀等進(jìn)行綜合的考慮，切實(shí)做到以生為本。
六、結(jié)語
新課程改革的不斷深入，要求在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的主體作用，注重以生為本理念的體現(xiàn)。因此，教師需要對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分的考慮，切實(shí)地做到以生為本，在實(shí)際教學(xué)的過程中，加強(qiáng)課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的討論和探究，借助教學(xué)情境，促使教學(xué)內(nèi)容更加的形象、直觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸和創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)的效果。
參考文獻(xiàn)：
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[2]李敏.以學(xué)定教,提高高中英語閱讀效果[J].校園英語,2016(05):155.
作者:時(shí)樹行 單位:山東省東營(yíng)市河口區(qū)第一中學(xué)