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以生為本提升高中的英語教學(xué)探討

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了以生為本提升高中的英語教學(xué)探討范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

以生為本提升高中的英語教學(xué)探討

[摘要]隨著素質(zhì)教育理念的深入,以生為本的教育理念普遍的應(yīng)用,在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的主體作用,并且圍繞學(xué)生開展課堂教學(xué),注重學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)。英語作為一門語言性的學(xué)科,其知識內(nèi)容繁多,特別是高中階段的英語,涉及的范圍更加廣泛,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,存在更大的難度。教師相應(yīng)促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善,需要注重學(xué)生為本,采取有效的課堂教學(xué)方式,同時符合新課程改革的要求。文章對高中英語教學(xué),以生為本的教學(xué)效果提高策略進(jìn)行探究。

[關(guān)鍵詞]以生為本;高中英語;教學(xué)策略

高中階段的英語和初中相比,其知識內(nèi)容更加的豐富,其寬度和廣度進(jìn)一步的提高,學(xué)生需要對大量的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí),同時在閱讀、寫作、聽力以及語法等教學(xué)難度明顯增加。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度,同時也給教師的教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)。因此,教師應(yīng)當(dāng)注重以生為本的教學(xué)理念,采取科學(xué)合理的課堂教學(xué)方式,促進(jìn)課堂教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變,營造良好的課堂教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使課堂教學(xué)充滿趣味性,提高課堂教學(xué)的效果。

一、優(yōu)化課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以生為本的教學(xué)理念中,需要對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行考慮,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的設(shè)計。在高中英語教學(xué)的過程中,堅持以生為本,開展課堂導(dǎo)入,需要對學(xué)生的英語水平、興趣以及學(xué)生能力等進(jìn)行考慮,優(yōu)化課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開展。例如:在人教版高中英語必修一“Earthquakes”(地震)的教學(xué)中,教師可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容對課堂導(dǎo)入進(jìn)行設(shè)計,促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開展。在設(shè)計中,教師可以借助多媒體向?qū)W生展示地震的片段視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀看和思考。教師對視頻中的內(nèi)容進(jìn)行利用,向?qū)W生展示需要學(xué)習(xí)的詞匯,同時教師可以對一些地球的災(zāi)難以及一些比較大的地震和地震的前兆等進(jìn)行引入,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了解。之后,提出相應(yīng)的問題:Whatisthefilmabout?Whatcanyouseeinthefilm?(這部電影是關(guān)于什么的?你在電影里能看到什么?)通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,并且調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。借助多媒體開展課堂導(dǎo)入,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和探究,同時能夠更好地引入課程的學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性。因此,在高中英語教學(xué)的過程中,注重以生為本,結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況,對課堂導(dǎo)入進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,為高效課堂的開展奠定基礎(chǔ)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

隨著新課程改革的不斷深入,素質(zhì)教育的推進(jìn),在教學(xué)的過程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體位置,高中英語教學(xué)的過程中,需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)師生地位的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。在高中英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性,參與課堂學(xué)習(xí),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)生、老師之間的互動、交流和對話,促進(jìn)課堂教學(xué)有效地開展,實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)。例如:在人教版高中英語必修三“Festivalsaroundtheworld”(世界各地的節(jié)日)的教學(xué)中,教師可以借助相應(yīng)的問題引導(dǎo)學(xué)生針對節(jié)日進(jìn)行自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯,然后歸納制作成表格,教師通過多媒體向?qū)W生展示表格,在學(xué)生對課文進(jìn)行仔細(xì)閱讀之后,對表格進(jìn)行填充,并且促使學(xué)生通過小組討論對答案進(jìn)行完善,從而發(fā)揮其主觀能動性,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,促使英語教學(xué)更加形象

在高中英語教學(xué)的過程中,堅持以生為本的理念,教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的發(fā)掘,根據(jù)實(shí)際情況,設(shè)置相應(yīng)的課堂教學(xué)情境,促使英語知識內(nèi)容更加的形象直觀。在高中英語教學(xué)的過程中,多媒體普遍地應(yīng)用,并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的作用,借助多媒體能夠調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)學(xué)生的聽力和口語能力的訓(xùn)練,活躍課堂教學(xué)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。例如:在人教版高中英語必修二“Music”的教學(xué)中,教師可以根據(jù)課堂教學(xué)借助多媒體設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境,播放英文歌曲《Whatdoesn’tkillyoumakesyoustronger》,讓學(xué)生通過歌曲的聆聽,激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效開展。之后,教師提出相應(yīng)的問題:Howmanykindsofmusicdoyouknow?(你知道多少種音樂?)教師借助多媒體播放幾種不同種類的音樂,引導(dǎo)學(xué)生通過聽進(jìn)行相應(yīng)的搭配,通過這樣使得學(xué)生能夠?qū)Σ煌囊魳沸问胶鸵魳分R進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識,同時使得英語課堂更加的有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,有利于學(xué)生對相關(guān)英語詞匯以及知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的效果。

四、促進(jìn)學(xué)習(xí)的延伸和創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效果

高中英語課堂教學(xué)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)打破課堂和教材的束縛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸和擴(kuò)展學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)的效果。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸和創(chuàng)新的過程中,需要多種資源進(jìn)行利用和整合,引導(dǎo)學(xué)生開展自主的探究和學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思路的擴(kuò)展,獲取更加豐富的知識內(nèi)容,提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如:在人教版高中英語必修二“TheOlympicGames”(奧運(yùn)會)的教學(xué)中,通過課程的學(xué)習(xí)需要學(xué)生對奧運(yùn)會的現(xiàn)代以及古代知識內(nèi)容進(jìn)行掌握,學(xué)習(xí)和記憶相關(guān)的詞匯、語句和句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展,引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等多種渠道對奧運(yùn)會相關(guān)的歷史以及發(fā)展等進(jìn)行探索,進(jìn)一步地進(jìn)行歸納和總結(jié),加強(qiáng)對相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。通過這樣的方式,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探究,加深對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí),豐富課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開闊學(xué)生的視野。因此,在高中英語教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行延伸和創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)的效果。

五、采取多樣化方式開展課堂評價,綜合評價學(xué)生

課堂教學(xué)評價能夠讓學(xué)生認(rèn)清自我,同時幫助教師對學(xué)生的整體情況進(jìn)行掌握,有利于教師課堂教學(xué)方式的調(diào)整。在高中英語的教學(xué)中,以學(xué)生為本,教學(xué)評價應(yīng)當(dāng)具有多樣化、多元化。對學(xué)生進(jìn)行綜合的評價,促進(jìn)學(xué)生綜合的發(fā)展。單一的學(xué)習(xí)成績評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣具有很大的影響,造成學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和抵觸的情緒。以生為本的教學(xué)理念下,教學(xué)評價學(xué)生注重學(xué)生的主動性,對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀評價,了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。因此,在對學(xué)生進(jìn)行評價的過程中,不能夠單純地依賴考試。英語是一門語言性的學(xué)習(xí),可以采取多樣的、新穎的教學(xué)評價方式,如課堂辯論、英語寫作、詞匯競賽等都可以成為教學(xué)評價的內(nèi)容,同時注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外,教學(xué)評價的內(nèi)容需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、情感態(tài)度以及價值觀等進(jìn)行綜合的考慮,切實(shí)做到以生為本。

六、結(jié)語

新課程改革的不斷深入,要求在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的主體作用,注重以生為本理念的體現(xiàn)。因此,教師需要對學(xué)生的主體地位進(jìn)行充分的考慮,切實(shí)地做到以生為本,在實(shí)際教學(xué)的過程中,加強(qiáng)課堂導(dǎo)入設(shè)計,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生主體作用,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的討論和探究,借助教學(xué)情境,促使教學(xué)內(nèi)容更加的形象、直觀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸和創(chuàng)新,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)全面的教學(xué)評價,提高課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]周娟.淺析“以生為本”教學(xué)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].校園英語,2017(06):136.

[2]李敏.以學(xué)定教,提高高中英語閱讀效果[J].校園英語,2016(05):155.

作者:時樹行 單位:山東省東營市河口區(qū)第一中學(xué)

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