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摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,信息技術(shù)的應(yīng)用已深深地植入課堂教學(xué)。有效地運(yùn)用信息技術(shù)手段并與英語(yǔ)課程整合,利于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生通過(guò)各種媒體形式獲取教學(xué)信息。信息技術(shù)下多元、多維度、多層次的媒體方式極大地豐富了課堂教學(xué)方式,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,活躍了教學(xué)氛圍。如何將信息技術(shù)有效地運(yùn)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)教師提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。
關(guān)鍵詞:中職教育;英語(yǔ)教學(xué);信息化時(shí)代;教學(xué)策略
0引言
在當(dāng)今現(xiàn)代化和信息化的時(shí)代,中職英語(yǔ)教學(xué)需要通過(guò)信息化等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行,從而使中職英語(yǔ)教學(xué)具有先進(jìn)性和創(chuàng)新性,使學(xué)生能夠更好地提高英語(yǔ)水平和實(shí)際應(yīng)用的能力,這是當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)教育過(guò)程中的熱點(diǎn)問(wèn)題。作為一名中職英語(yǔ)教師,需要提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí),合理地、科學(xué)地將信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,同時(shí)憑借信息技術(shù)的多元化的媒體平臺(tái)創(chuàng)新設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂容量、提高教學(xué)質(zhì)量,以期達(dá)到創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)的目的,形成“新課新法新思路”。
1信息技術(shù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用空間
1.1信息技術(shù)可以提供可靠而豐富的學(xué)習(xí)資源
信息化技術(shù)分為多個(gè)層次,將信息技術(shù)細(xì)化并投入到教學(xué)之中,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,從內(nèi)心當(dāng)中想要親自去實(shí)踐,找到在此學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),并且踴躍去參與。因?yàn)?,面?duì)學(xué)習(xí),只有學(xué)生自己真正產(chǎn)生興趣,真正喜歡這件事情,才會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)和思考,不斷提升自己的認(rèn)知。信息化的教學(xué)模式豐富多彩,分為不同的層級(jí),通過(guò)音頻、視頻、語(yǔ)言、文字等多種方式,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,通過(guò)感官去了解整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,提高學(xué)習(xí)效率。聲音和圖片相結(jié)合使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)相結(jié)合,更能夠深刻感受新授的知識(shí),領(lǐng)悟到其中的精髓,達(dá)到更高層次的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)信息化的授課,學(xué)生們?cè)诼?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)當(dāng)中不知不覺(jué)就對(duì)新的知識(shí)有了一定量的掌握,久而久之,還可以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和效率,看到自身的亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。
1.2巧用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“視、聽(tīng)、說(shuō)”練習(xí)新組合
通過(guò)把信息技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中,增強(qiáng)師生的互動(dòng)關(guān)系,利用信息技術(shù)把“視、聽(tīng)、說(shuō)”結(jié)合在一起,進(jìn)行組合化的學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身體驗(yàn),全身心投入其中,培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,可以更加流暢地與他人進(jìn)行交流,增強(qiáng)自信心并且產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。把“視、聽(tīng)、說(shuō)”有機(jī)結(jié)合在一起,不僅僅可以鍛煉中職學(xué)生的聽(tīng)力能力、表達(dá)交流能力和觀察能力等,還可以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感?!耙?、聽(tīng)、說(shuō)”的組合使學(xué)生充分利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué),拓寬思維認(rèn)真思考,使學(xué)生感覺(jué)到自身的優(yōu)越感,調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,不但課堂氛圍得以提升,學(xué)習(xí)效果也隨之提高。
1.3運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)情境
現(xiàn)在對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)好英語(yǔ)就是為了可以毫無(wú)障礙地進(jìn)行溝通和交流,以前的授課只有單一的板書(shū),缺少實(shí)際的操作和練習(xí),這樣的學(xué)習(xí)方式和如今的信息化教學(xué)方式相比,顯得十分枯燥乏味。但是在現(xiàn)在的信息化教學(xué)中,教師通過(guò)演示多媒體進(jìn)行豐富多彩的演示,增添了課堂趣味性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。利用多媒體中CD-ROMs,F(xiàn)lash圖片等形式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)入真正的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中,有利于加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.4營(yíng)造良好的生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)
營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要,能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),所以在授課過(guò)程中,教師需要為學(xué)生打造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境很重要,是學(xué)習(xí)的必要條件,老師就要注重學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造,創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍,采取有效的手段控制課堂紀(jì)律,營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境,這樣才會(huì)使學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)。信息化的條件下,出現(xiàn)豐富多彩的教學(xué)方式,一些有趣的教學(xué)方式也起到了活躍課堂的作用,利用多媒體教學(xué)就是最好的例子,在中職學(xué)校的課堂上,以多媒體教學(xué)為主,傳統(tǒng)教學(xué)為輔,從此告別乏味枯燥的學(xué)習(xí),使課堂活躍起來(lái),提高教學(xué)質(zhì)量。
2在信息技術(shù)時(shí)代創(chuàng)新開(kāi)展中職英語(yǔ)教育的策略
在中職英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)中,運(yùn)用信息技術(shù)獨(dú)有的“媒體方式”,如一起作業(yè)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)、微課教學(xué)、微語(yǔ)音互動(dòng)等,突出教學(xué)方式的豐富性,彰顯中職英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢(shì)。
2.1充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件,構(gòu)建現(xiàn)代教育體系
在開(kāi)展中職英語(yǔ)信息技術(shù)教學(xué)中,要充分挖掘各類(lèi)信息技術(shù)學(xué)習(xí)軟件,構(gòu)建現(xiàn)代英語(yǔ)教育體系。學(xué)校設(shè)計(jì)了一種與家長(zhǎng)溝通的應(yīng)用———樂(lè)學(xué)樂(lè)用。分別建立了學(xué)生群、家長(zhǎng)群和老師群,可以發(fā)通知,布置作業(yè)和更新課程表等,功能十分全面而且特別適合學(xué)生。在課后,教師提出活動(dòng)說(shuō)明并明確要求,可通過(guò)圖片,音頻,視頻,文字等檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的掌握,方便教師共享信息和學(xué)科交流,也可以方便家長(zhǎng)共同交流、展示各項(xiàng)教育心得、學(xué)生作品等。當(dāng)然,此款軟件只能在聯(lián)網(wǎng)的條件下,打開(kāi)APP才能查看、接受?!耙黄鹱鳂I(yè)”既實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教學(xué),又開(kāi)發(fā)出新的教學(xué)輔助模式,及時(shí)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)和課后鞏固。通過(guò)趣味配音,趣味練習(xí),學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提升,在一遍遍的模仿跟讀中收獲標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教學(xué)輔助游戲滿足了中職學(xué)生好動(dòng)、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征,讓學(xué)生在說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、演中快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
2.2微課教學(xué)突出優(yōu)勢(shì),提高學(xué)生感知與思考積極性
微課就是根據(jù)課程的標(biāo)準(zhǔn),利用視頻的方式,把教室教師的教學(xué)活動(dòng)選擇性地記錄下來(lái),和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,就是可以通過(guò)媒體得以顯示。在信息高速發(fā)展的今天,微課教學(xué)很重要,但是對(duì)以下幾點(diǎn)需要注意:首先,合理控制教學(xué)時(shí)間,不能因?yàn)閮?nèi)容多而使授課時(shí)長(zhǎng)加大,最好控制在三至五分鐘。其次,微課不能單純注重量的多少,要注重教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效率。然后,微課必須要有足夠的亮點(diǎn)去吸引學(xué)生的注意力。微課教學(xué)一般都是依據(jù)學(xué)生能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)而制作微課,必須抓住學(xué)生的注意力。
2.3微語(yǔ)音互動(dòng)提供師生對(duì)話途徑,打造英語(yǔ)學(xué)習(xí)共同體
微語(yǔ)音互動(dòng)是當(dāng)前最為直接、簡(jiǎn)便的師生交流互動(dòng)的方式。信息技術(shù)下的師生互動(dòng)方式是建立在教師利用自己的時(shí)間,對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)行授業(yè)解惑的一種形式,家長(zhǎng)監(jiān)督也能起到非常好的作用,通過(guò)父母的手機(jī)QQ或是微信,在課后課外,隨時(shí)直接與英語(yǔ)教師用英語(yǔ)對(duì)話,教師從語(yǔ)言、語(yǔ)法、口語(yǔ)等多維角度,對(duì)學(xué)生做出糾正,讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感覺(jué),提高了中職學(xué)生的口語(yǔ)能力,增強(qiáng)了中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職英語(yǔ)教師要開(kāi)發(fā)一些新的教學(xué)資源,制作符合學(xué)生發(fā)展的課程資源,促使學(xué)生不僅在課堂上運(yùn)用英語(yǔ)交流,日常生活中也自覺(jué)使用英語(yǔ)。微語(yǔ)音互動(dòng)就是通過(guò)手機(jī)社交軟件的語(yǔ)音功能,課后學(xué)生可以隨時(shí)隨地和教師進(jìn)行英語(yǔ)溝通,目前為止,這是十分普遍簡(jiǎn)單的交流方式。教師犧牲自己的空閑時(shí)間,對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)行輔導(dǎo),學(xué)生通過(guò)手機(jī)中微信等功能,在不上課的時(shí)候隨時(shí)和老師進(jìn)行英文溝通,找到自身的不足,提高其學(xué)習(xí)成績(jī)。
3結(jié)語(yǔ)
根據(jù)上述內(nèi)容,教師要運(yùn)用信息技術(shù)整合給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),提出新的觀念,如中職學(xué)生必須提高交流能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和互助能力等。因此,必須跟上時(shí)展的步伐,使信息技術(shù)向多元化的方向發(fā)展,促進(jìn)中職學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)已經(jīng)成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì),中職院校教師應(yīng)該對(duì)此給予足夠重視,及時(shí)更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念,不斷學(xué)習(xí)信息化知識(shí),提升自己的信息化教學(xué)能力,促進(jìn)中職院校教學(xué)質(zhì)量不斷提升。中職英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,形成新思路,使學(xué)生增強(qiáng)自信心。
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作者:汪國(guó)琴 單位:江陰市南華中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校