網(wǎng)絡(luò)與課堂結(jié)合的初中英語教學

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摘要：網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，教育已經(jīng)進入信息化2.0時代。將網(wǎng)絡(luò)運用到教學中也是新時代的需求。對于初中英語教學來說，運用網(wǎng)絡(luò)教學的方式，能很大程度地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習英語的積極性，本文著重研究網(wǎng)絡(luò)與課堂教學的相結(jié)合的教學方式，為校園教育注入新的活力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)課堂初中英語結(jié)合教學

1引言

英語作為世界通用語言之一，在世界全球化的交流中起著重要的作用，我國對英語的教學也越來越重視。初中是英語學習的一個重要過渡階段，除了學習單詞、語法這些基礎(chǔ)知識外，培養(yǎng)對學習英語的興趣也是至關(guān)重要的，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達的今天，我的傳統(tǒng)的教育也面臨著挑戰(zhàn)，如何利用網(wǎng)絡(luò)對課堂教學提供幫助，是我們值得關(guān)注的問題。

2初中英語教學網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的好處

2.1為英語學習提供良好的文化環(huán)境

眾所周知，語境對于一門語言學習起著至關(guān)重要的作用，當一個人處在他所使用的語言的生存環(huán)境中，即使沒有對這種語言有一種系統(tǒng)的學習，也能熟練地使用這門語言，特別從語氣、措辭方面，我們就會感到這個人說話說得很“地道”。[1］英語作為一種外來語言，我國教育缺乏一種使用英語的文化背景，而網(wǎng)絡(luò)的加入，可以從一方面彌補這種缺陷，利用網(wǎng)絡(luò)全球化的特點。我們可以從網(wǎng)上獲取豐富的資源，了解到一個英語使用國家的一個文化背景，擴充學生們的視野，讓他們見識到與中國文化不一樣的外國文化，通過視頻、音樂等直觀的方式，讓學生體驗到英語在使用中的一些特定的意義，如一些俗語特別的含義，一些詞語的多重含義，這些很多單從課本是無法學習到的。網(wǎng)絡(luò)的利用，對學生的學習英語提供了一個良好的文化背景，讓學習能更準確、深入。

2.2為英語學習提供新的學習方式

在我國快速發(fā)展的今天，世界時時刻刻都有新鮮的事物產(chǎn)生。對于學習來說，跟上時代的學習才會對以后的發(fā)展真正起到作用，而坐在課堂中“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的傳統(tǒng)學習方式，已經(jīng)跟不上時展的需要，而通過網(wǎng)絡(luò)與課堂的結(jié)合，學生可以從網(wǎng)絡(luò)了解到世界各地正在發(fā)生的事情，可以從政治、經(jīng)濟、生活等各方面，對英語有更深刻的理解，對于學習中遇到難點，可以從網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料。世界在發(fā)展的同時，英語同時在不斷發(fā)展中，一些新詞新義，時事熱點，都要通過網(wǎng)絡(luò)來了解到。甚至還可以通過互聯(lián)網(wǎng)的溝通工具，直接和外國的學生進行溝通，形成多元的教學方式。

2.3提高學生學習的積極性和主動性

初中生處于學習的一個過渡階段，處于初中階段的學生，充滿活力且擁有強烈的好奇心，且更偏向于直觀的接受方式，英語電影，紀錄片等方式能直觀能讓學生直接吸收其中的信息，讓英語學習不再限于書本上，而是真正能讓這門語言活起來，且初中階段的學生，模仿學習的能力很強，通過網(wǎng)絡(luò)學生能接觸到更加“地地道道”英語，并且模仿學習，特別對口語發(fā)音方面對學生有很大的幫助。[2］

3初中英語教學網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的途徑

3.1網(wǎng)絡(luò)與聽力教學相結(jié)合

傳統(tǒng)的聽力課堂教學是利用提前錄好的音頻，在對應課本的內(nèi)容進行練習，形式比較單一，且許多音頻的內(nèi)容已較為陳舊，內(nèi)容也不夠豐富，此時可利用網(wǎng)絡(luò)大量的資源，使用多種聽力材料相結(jié)合的方式，如七年級下冊第八單元學習“therebe”結(jié)構(gòu)，語音訓練部分就選用了一個童謠，“Inthedarkdarkwoodsthereisadarkdarkhouse”，在聽力之中加入音樂等，能很大程度上提高學生的學習興趣。

3.2網(wǎng)絡(luò)與口語教學相結(jié)合

對于口語練習來說，僅靠課堂上老師的提問是遠遠不夠的，如何能讓學生愿意開口說、喜歡開口說是口語練習的重點，對于初中的學生而言，首先要讓他們喜歡上說英語[3］。如：在教學人教版初中英語七年級下冊IWanttoBeanActor一課的時候，教師可采用相關(guān)電影片段，讓學生模仿電影片段進行練習，或可利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)行的語音對話軟件，可以讓學生和老師對話練習，加上軟件里豐富有趣的表情，學生會更愿意進行語音交流，課后還可以利用口語學習的輔助軟件，鞏固口語學習效果。

3.3網(wǎng)絡(luò)與閱讀教學相結(jié)合

閱讀一直是英語教學中的重點，初中的英語閱讀教學著重于對學生閱讀興趣與閱讀習慣的培養(yǎng)，在具體教學中，教師可以鼓勵每天讓學生閱讀一些簡單的新聞，趣聞等作為基本的練習。如：七年級下冊第五單元中對國外風土人情的學習，教師可以利用一些專欄文章、公眾號上的文章擴大學生閱讀面，使學生對于英語文化了解得更透徹，也能為英語寫作打下良好基礎(chǔ)。

3.4網(wǎng)絡(luò)與寫作教學相結(jié)合

學生在課堂上學習到的寫作多是模式化的寫作，仿照范文例句等規(guī)范化的寫作模式，然后由教師進行批閱，這種寫作方式并不利于學生思維的擴散，而通過網(wǎng)絡(luò)，可以引入大量優(yōu)秀的范文，且寫作的表達方式也更多樣。如：七年級上冊第九單元對電子郵件的書寫練習，教師可讓學生們通過互聯(lián)網(wǎng)真正互發(fā)郵件，達到互相學習的目的。課后，教師還可以通過移動客戶端給學生布置練習，進行網(wǎng)上批改，充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的便利。

4結(jié)語

在當今信息化高度發(fā)達的時代，將網(wǎng)絡(luò)運用到初中的英語教學中是對傳統(tǒng)教學模式的一種創(chuàng)新，也是未來教學方式發(fā)展的一種趨勢。充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源，提高學生聽、說、讀、寫各方面的能力，增加課堂教學的活力，不僅可以大幅度提高學生對于英語學習的興趣，而且還能強化教師的教學水平與質(zhì)量。同時，利用網(wǎng)絡(luò)交流的便利性，教學資源得到共享與優(yōu)化。

參考文獻：

［1］陳正誼.初中英語教學與網(wǎng)絡(luò)資源的融合探討[J].新課程（中），2017（8）89.

［2］康偉.初中英語教學如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源[J].中學生英語，2017（38）51.

［3］張永前.初中英語教學與網(wǎng)絡(luò)資源的融合探討[J].學周刊，2017（14）38-39.

作者：姜穎 單位：江西省南昌市第三中學