中等職業(yè)英語教學(xué)課堂合作性學(xué)習(xí)分析

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一、中等職業(yè)英語教學(xué)課堂合作性學(xué)習(xí)的重要意義

據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，人的積極性和主動(dòng)性能夠通過在與他人的交流合作之中得到有效的改善和相對(duì)的提高。中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)生的積極性普遍不高，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，針對(duì)興趣點(diǎn)進(jìn)行有效的問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)英語的交流與合作產(chǎn)生一定的興趣之后，再進(jìn)行有效的交流與合作能夠在無形之中改善并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、中等職業(yè)英語教學(xué)課堂合作性學(xué)習(xí)策略

1.合理分組，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，合理的分組是進(jìn)行英語合作學(xué)習(xí)的前提條件，英語合作學(xué)習(xí)分小組進(jìn)行，小組的劃分有三種不同的方式，分別是：自由結(jié)合式、鄰里組合式、不同水平的混合式。自由結(jié)合式是根據(jù)學(xué)生之間的關(guān)系及興趣愛好，自由的組合。這種方式形成的學(xué)習(xí)小組能夠使英語的學(xué)習(xí)氛圍更加寬松、和諧；鄰里組合式是教師根據(jù)所要完成的任務(wù)的性質(zhì)和課堂上的學(xué)生人數(shù)，按照座位編排自然形成的合作學(xué)習(xí)小組，一般小組的人數(shù)在2人、4人、6人或者8人。這種方式更能拉近學(xué)生之間的感情，促進(jìn)他們的交流與合作；不同水平混合式的分小組方式，是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)性、社交能力等各方面的差異，進(jìn)行的優(yōu)化組合，各個(gè)小組的人數(shù)分別在4人或者6人，并且各個(gè)小組的整體水平要彼此均衡，使小組的成員在充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次，在進(jìn)行英語小組確立的基礎(chǔ)上，對(duì)英語學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行明確的劃分，使英語學(xué)習(xí)小組能根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行各自學(xué)習(xí)職責(zé)的劃分和明確，可在小組內(nèi)設(shè)置記錄員一職，輪班記錄和分析探討成功。

2.科學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)的評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。與傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)不同，中等職業(yè)英語教學(xué)評(píng)價(jià)是以評(píng)價(jià)小組為主，評(píng)價(jià)個(gè)人為輔；以評(píng)價(jià)過程為主，評(píng)價(jià)結(jié)果為輔的原則相互結(jié)合來進(jìn)行的。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)、組間互評(píng)、他評(píng)以及教師總評(píng)的評(píng)價(jià)方法。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)評(píng)分較高的小組及個(gè)人進(jìn)行精神上的鼓勵(lì)和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)未獲得獎(jiǎng)勵(lì)的小組及成員給予一定的鼓勵(lì)和支持，使其更加積極主動(dòng)的參與到英語課堂的合作學(xué)習(xí)中來，增加其對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、

3.豐富教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率

中等職業(yè)學(xué)校為提高學(xué)生的英語水平，在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置了“一單元，一話題”的環(huán)節(jié)，要求中等職業(yè)學(xué)校的英語教師充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及未來職業(yè)規(guī)劃等，利用問候、求職、購物、時(shí)裝交易會(huì)、電影故事等，豐富英語教學(xué)方法，例如，簡(jiǎn)單的詩歌朗讀、英語歌曲的演唱、英語小話劇的表演等，既增加了學(xué)習(xí)英語的趣味性，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與合作性。中職英語合作性教學(xué)的開展能夠改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

作者：白英杰 單位：甘肅平?jīng)龉I(yè)中等專業(yè)學(xué)校