英語教育目標(biāo)達(dá)成策略

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關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；英語教育；課堂教學(xué)

一、英語教師應(yīng)具備的基本品質(zhì)

英語作為交際的一種工具，雖然不是唯一的交際方式，但是它的重要性不言而喻。人類社會都是通過語言進(jìn)行溝通和交流的，我們可以大膽想象，如果人類的交流沒有口頭語言和書面語言，那么人類社會就不會如此豐富多彩，所以我們學(xué)習(xí)語言的目的主要是進(jìn)行社會交際。通過社會交際，讓人們記住各種各樣的交際規(guī)則，學(xué)生學(xué)習(xí)英語，主要目的不是考試，而是不斷提高學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)交際能力，讓自己在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會，讓自己的能力得到充分發(fā)揮，因此，英語教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)是隨時在課堂教學(xué)中傳達(dá)給學(xué)生知識，讓學(xué)生有更高的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成英語的語言能力，包括學(xué)生英語閱讀能力、信息捕獲能力、書面表達(dá)能力，利用英語進(jìn)行人際交流和信息傳遞，將英語作為一種工具使用起來。在教學(xué)活動中，教師也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)英語的工具性，通過英語進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和對語法知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀技能、寫作技能、翻譯等能力，而不是僅僅停留在應(yīng)付考試上。

二、英語教育的基本策略

（一）端正學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，明確學(xué)習(xí)英語的目的

對于任何一門課的學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，要有明確的學(xué)習(xí)目的，英語教學(xué)要注重學(xué)習(xí)目的明確，端正學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生首先要明確學(xué)習(xí)英語是為了實(shí)現(xiàn)交流，了解西方文化，不單單是為了應(yīng)付高考，更重要的是，掌握一門語言，提高在交際的能力。在教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試成績?nèi)菀资褂⒄Z教學(xué)失去目標(biāo)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績往往會走向做題訓(xùn)練而不是語言的運(yùn)用與交流。久而久之，不僅不能提高學(xué)生的英語成績，而且有可能使學(xué)生的英語成績直線下滑，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣。除此之外，教師也要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的語法和提高英語的語言交際能力是同樣重要的，都是中學(xué)生必須具備的基本英語素質(zhì)。在中學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)行語言交流的機(jī)會僅限在課堂，在課堂之外，教師很少聽到學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行英語的溝通和交流，所以英語教師有責(zé)任也有義務(wù)為中學(xué)生創(chuàng)造更多的進(jìn)行英語交際的場合，讓學(xué)生掌握好這門語言，把學(xué)生英語學(xué)習(xí)的精力放在語言交流上，而不是語法的掌握程度上，只有這樣，才能讓學(xué)生在中學(xué)階段具備良好的英語學(xué)習(xí)能力。

（二）改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力

中學(xué)生學(xué)習(xí)外語缺少動力，普遍存在的認(rèn)識誤區(qū)就是學(xué)習(xí)英語主要是為了應(yīng)付考試。對學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語是在不斷練習(xí)和不斷測試中完成的，這樣的教學(xué)過程極大地限制了學(xué)生的思維活動空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中毫無興趣可言。同時，學(xué)生也會感到英語教材的枯燥乏味，所以英語教師在教學(xué)過程中要不斷改變學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生具備英語交流能力。只有這樣才能完成中學(xué)英語教學(xué)任務(wù)。

（三）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)師生互動和交流

伴隨新課改的不斷推進(jìn)，英語教師要在課堂教學(xué)中不斷嘗試和創(chuàng)新教學(xué)方式。在眾多的教學(xué)方式中，導(dǎo)學(xué)案模式是比較科學(xué)合理的。教師在課前精心設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)學(xué)案，加強(qiáng)師生互動和交流，在學(xué)案設(shè)計(jì)中一定要凸顯學(xué)生的主體地位，樹立大英語教學(xué)觀，讓英語教學(xué)走入學(xué)生的生活實(shí)際。在這個過程中，英語教師不能只注重英語知識的教學(xué)，還要讓學(xué)生重視英語技能的學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，易導(dǎo)致啞巴教學(xué)的問題。所以，作為一名新時代的中學(xué)英語教師，應(yīng)該懂得在繼承與創(chuàng)新中找到一個平衡點(diǎn)，英語作為一門語言類學(xué)科，是在不斷發(fā)展的過程中逐步完善的，在教學(xué)過程中，教師也要不斷為其注入新鮮的血液，讓英語教育緊跟時代步伐，為學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。

（四）優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)活動中，由于傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方法，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，英語作為一門語言學(xué)科，具有生動性和形象性，所以要利用好這一基本特點(diǎn)，嘗試各種教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，英語教師完全可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓英語課堂變得更加生動有趣，無論是哪種教學(xué)模式主體都是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，中學(xué)英語課堂教學(xué)才具有實(shí)際意義。除此之外，教師要營造寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生運(yùn)用英語自由表達(dá)。在課堂上，教師創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境基本都是情景式的，所以教師要對每種模式進(jìn)行反復(fù)多次的訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到熟練的程度，從而不斷提升口語表達(dá)的能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育發(fā)展的今天我們要知道學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是實(shí)現(xiàn)國際交流和文化融合。在教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生學(xué)科核心素質(zhì)的培養(yǎng)，要注重學(xué)生英語交流能力的培養(yǎng)，而不是僅僅關(guān)注高考成績，教師要拋棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，改變教學(xué)方式，將語言交流和語言應(yīng)用落實(shí)到英語教學(xué)活動中去，在課堂教學(xué)中不斷落實(shí)學(xué)生的主體地位，重在培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的英語素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的全面提升，為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

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作者：王雲(yún)霞 單位：甘肅省定西市臨洮縣文峰中學(xué)