新時期高職英語教育困境分析

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[摘要]隨著二十一世紀(jì)的到來,在國際交流和信息交換過程中,英語已經(jīng)成為了不可或缺的工具,這樣就使得英語成為了當(dāng)下廣大人才必須具備的一項(xiàng)專業(yè)技能。目前隨著我國教育改革的不斷深入,無論是在學(xué)生數(shù)量上,還是在結(jié)構(gòu)上都發(fā)生了巨大的變革,這樣也就對當(dāng)下的高職英語教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)。下面本文將詳細(xì)探討新時期高職英語教育的重要性,并分析當(dāng)下存在的困境,進(jìn)而在此基礎(chǔ)上提出針對性的優(yōu)化策略,以此促進(jìn)高職英語教學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新時期；高職英語教育；重要性；困境；對策

目前隨著社會和時代的快速發(fā)展，使得英語這門國際化語言在教學(xué)中占據(jù)的地位越來越重要，尤其對高職院校這個培養(yǎng)專業(yè)技能人才機(jī)構(gòu)來說，英語教學(xué)的開展更加具有重要性和必要性。但是就目前的實(shí)際教學(xué)而言，情況卻不容樂觀，進(jìn)而導(dǎo)致人才的培養(yǎng)無法滿足社會的發(fā)展需求，這樣就使得加強(qiáng)教育改革具有重要性和迫切性，也只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

一、新時期高職英語教育的重要性

高職英語教學(xué)作為一門必修課程，在學(xué)生的發(fā)展過程中起著關(guān)鍵性作用，其作用優(yōu)勢主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一是有助于學(xué)生交際能力的增強(qiáng)和綜合素質(zhì)的提升。基于二十一世紀(jì)培養(yǎng)的人才必須具備傳統(tǒng)的素質(zhì)和世界意識，因此加強(qiáng)這門國際通用語言的學(xué)習(xí)也就至關(guān)重要。二是增強(qiáng)學(xué)生的修養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志，達(dá)到健全品格和陶冶情操的目的。由此可見，英語的學(xué)習(xí)與學(xué)生的意志呈正相關(guān)性，并且通過詞匯、聽寫、開口和語音這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的信心和耐心。三是有助于思維的完善和能力的發(fā)展。基于語言是思維的工具，也是提升學(xué)習(xí)效率的工具，因此，提升學(xué)生的語言能力具有重要的意義。四是用于解決問題。目前在國際化交流和對話中，英語已經(jīng)成為了重要的工具，并且設(shè)計(jì)、科研、新聞、貿(mào)易和計(jì)算機(jī)的英語等均離不開英語，由此可見，英語目前已經(jīng)成為了我們工作和生活中不可或缺的工具，因此作為未來社會的建設(shè)者和開拓者，加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是時代和社會的發(fā)展需求，它除了是工具之外，更是一切活動和交流開展的載體。

二、高職英語教育在新時期的困境

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)不足。英語學(xué)習(xí)成效的高低與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度及其動機(jī)具有密切相關(guān)性，可以說是學(xué)好英語的關(guān)鍵因素，反之，假如學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸、反感等負(fù)面情緒，就會對英語教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，即事倍功半，長此以往，學(xué)習(xí)的挫敗感就會不斷加強(qiáng)，學(xué)生就很難學(xué)好英語，自然也就不能滿足當(dāng)下社會對人才的要求。

2、學(xué)生的基礎(chǔ)掌握和應(yīng)用能力不強(qiáng)。在英語教學(xué)過程中，聽說讀寫是幾種重要的技能，同時也是學(xué)好英語和應(yīng)用英語的關(guān)鍵性因素。但是就目前的實(shí)際教學(xué)情況而言，學(xué)生在聽說讀寫等方面都較為薄弱，主要表現(xiàn)為不會寫便條、書信、短文，不能流暢的閱讀和理解文章的內(nèi)涵，還有就是不能將英語用于對話交流，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的英語應(yīng)用能力無法滿足社會發(fā)展需求。

3、在教學(xué)模式上較落后。目前在高職英語教學(xué)過程中，無論是在課程測試還是在課程授課模式上依舊沿襲的傳統(tǒng)模式，并且在板書方式上也多為粉筆、課本加黑板，這樣就使得老師和學(xué)生之間良性互動的時間較少，多以問和答為主，很難實(shí)現(xiàn)情景對話和互動交流。這樣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的氛圍就不濃，自然就很難激發(fā)求知欲。在測試方面也多為標(biāo)準(zhǔn)化試題的檢測，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成效很難得到全面的展現(xiàn)，進(jìn)而也就不能以此為依據(jù)進(jìn)行因材施教。同時在教學(xué)評價(jià)模式上依舊以考試成績?yōu)橹?，缺乏學(xué)生互評、自評等，并且將筆試成績作為了重點(diǎn)，而忽視了知識的實(shí)際應(yīng)用，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會需求脫軌。

4、教學(xué)設(shè)備不夠先進(jìn)。在目前的高職英語教學(xué)過程中，部分學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時也對年輕教師進(jìn)行了教學(xué)理念的培養(yǎng)，并致力于教育改革隊(duì)伍中，但是受教育基金等相關(guān)因素的影響和制約，使得多媒體教學(xué)很難在部分學(xué)校開展，再加上教學(xué)的相關(guān)設(shè)備較陳舊，使得無法滿足當(dāng)下學(xué)生和教學(xué)發(fā)展需求。

5、老師的綜合職業(yè)素質(zhì)不高。目前在高職院校任教的廣大英語教師多經(jīng)驗(yàn)豐富，但是隨著二十一世紀(jì)的到來，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為了人才培養(yǎng)的重要載體，因此對老師的執(zhí)教水平要求也越來越高，并且學(xué)生提出的問題也讓老師越來越困惑。因此為了更好的適應(yīng)時代的發(fā)展需求，老師就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將學(xué)歷層次不斷提升，同時加強(qiáng)邊緣性知識的學(xué)習(xí)，然而事實(shí)并非如此，老師在實(shí)際的執(zhí)教過程中依舊采用的是傳統(tǒng)教學(xué)手段，并且不能與多媒體設(shè)備充分整合開展教學(xué)，這樣就使得學(xué)生很難獲得快速發(fā)展，并且英語學(xué)習(xí)水平和能力也不高。

6、在高職英語教學(xué)中未重視學(xué)生的思想教育。通過英語教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)饫砟詈退枷胗懈嗟牧私猓窃谥形鞣剿枷氩町惖呐鲎蚕?，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀必然會隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，甚至形成不良的社會觀，對學(xué)生的發(fā)展和成長極為不利。因此就要求了老師在教學(xué)過程中也要關(guān)注學(xué)生的思想意識教育。但是就目前的實(shí)際情況而言，該方面并未引起老師的足夠重視，因此也就為學(xué)生未來的發(fā)展埋下了隱患。

三、解決高職英語教學(xué)困境的對策

1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說興趣是最好的老師，只有學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃濃的熱愛之情，才能將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，進(jìn)而將英語學(xué)習(xí)成效不斷提升。而具體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法如下：一是保證教學(xué)手段的多樣化，如引進(jìn)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性得以激發(fā)。同時老師在用語上也要具有幽默性和生動性，這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。二是將興趣刺激物強(qiáng)化，也就是讓學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，潛移默化的強(qiáng)化和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣。因此老師必須注重結(jié)果的反饋，這樣才能持久維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在測試時充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和掌握情況，避免太難影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的時候；可讓學(xué)生模仿語音和語調(diào)，以此來將英語學(xué)習(xí)的興趣不斷提升。

2、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的基本功，同時也是決定英語學(xué)習(xí)成效好壞的關(guān)鍵，因此在教學(xué)過程中，老師必須分塊進(jìn)行練習(xí)，將學(xué)生聽說讀寫各方面的綜合能力提升，并且能夠?qū)⒅R融會貫通，同時不斷鞏固所學(xué)知識。再加上高職學(xué)生包括技校生、中專生和高中生，因此在英語學(xué)習(xí)能力和英語基礎(chǔ)知識掌握情況上也具有顯著性差異，老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，加強(qiáng)對學(xué)生的針對性引導(dǎo)，如聽說讀寫方面的弱項(xiàng)等，以此來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而為英語知識的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段。在現(xiàn)代化教學(xué)過程中，引進(jìn)好的教學(xué)手段具有重要的作用和意義，除了能夠?qū)⒔虒W(xué)成效顯著提升之外，還能促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，但是就目前而言，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生依舊是知識的接收者，并未將其主體地位展現(xiàn)，并且參與實(shí)踐、訓(xùn)練、體驗(yàn)的機(jī)會也不多，這樣就使得學(xué)生的英語水平很難得到真正的提升。具體的做法筆者認(rèn)為主要可以從以下幾個方面著手：一是為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如課余時間可讓學(xué)生用英語說繞口令、笑話和故事等，亦或是由老師示范引導(dǎo)，要學(xué)生對節(jié)奏、語音和語調(diào)進(jìn)行準(zhǔn)確把握，進(jìn)而將英語聽力能力潛移默化的提升。二是為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠輕松愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)，少批評，多鼓勵，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。對于不敢開口的學(xué)生要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵，在其作答期間不打斷，使學(xué)生逐漸由怕說到敢說，最后變成愛說，因此來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)成效的不斷提升。

4、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。二十一世紀(jì)是一個信息化、網(wǎng)絡(luò)化、科技化社會，因此體現(xiàn)出教學(xué)手段的先進(jìn)性也是時代的主流趨勢。因此作為學(xué)校而言，必須保證教育基金的充足，從而將計(jì)算機(jī)、多媒體、音像等先進(jìn)設(shè)備購置，進(jìn)而更好的為高職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生英語整體水平的提升。

5、提升教師的綜合素質(zhì)。老師是英語教學(xué)的教育者、參與者、組織者和引導(dǎo)者，其綜合素質(zhì)的高低對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著直接的影響作用，因此必須加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，使其樹立先進(jìn)的思想，明確教學(xué)目標(biāo)，同時加強(qiáng)研究教學(xué)手段，并積極實(shí)踐和改進(jìn)，使教師能夠滿足當(dāng)下的教育教學(xué)需求。

6、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的思想。為了避免學(xué)生的思想在國內(nèi)外文化的沖擊下誤入歧途，老師在教學(xué)過程中就必須加強(qiáng)關(guān)注學(xué)生思想，并且針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生想著有理想、有信念、有責(zé)任的方向發(fā)展，并能很好的適應(yīng)社會，將正確的世界觀、人生觀樹立。

四、結(jié)語

英語既是一門語言，同時也是一種交流的工具，是未來社會發(fā)展中不可或缺的元素，因此，在高職英語教學(xué)中，老師必須將以上困境積極克服，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段、引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、關(guān)注學(xué)生的思想，同時提升自身素質(zhì)，這樣才能達(dá)到滿意的教學(xué)成效。

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作者：何瑛 單位：信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院外國語學(xué)院