中職英語教育的文化素養(yǎng)培育

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在本文當中重點闡述了在當前新課標的教育改革發(fā)展趨勢下，中職英語教育如何來有效的進行文化素養(yǎng)培育，并依據(jù)當前的中職英語教育的實際情況，提出了一些具有實用性的建議與意見，以期能夠為中職教育工作者提供一些有益的借鑒與參考。

一、現(xiàn)今開展中職教育及學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況

（一）中職教育現(xiàn)狀

在中職教育當前的課程當中，不少學(xué)校僅僅是單一性的注重于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的實踐課程，卻不注重教授給學(xué)生文化理論課。因此，在課程安排方面出現(xiàn)了實踐操作課程的課時相對較多。雖然，這樣的教學(xué)安排，有益于提升學(xué)生專業(yè)技能的實踐能力。但是，卻進一步造成了學(xué)生缺乏理論知識，從而會直接影響到學(xué)生深入的理解與掌握專業(yè)知識。導(dǎo)致了學(xué)生具有較強的實踐操作能力，但是在理論知識水平相對會顯得較低。因此，不利于學(xué)生有效的提升自主思考的能力，會使學(xué)生在分析問題、認知問題時，缺乏客觀全面的認知與理解，從而產(chǎn)生出片面的觀點。

（二）中職學(xué)生具有的特點

在中職教育學(xué)校所招收的學(xué)生當中，相較于普通中學(xué)的學(xué)生而言，其文化基礎(chǔ)相對顯得薄弱。因此，中職學(xué)生對未來的思考，側(cè)重于在中職學(xué)校畢業(yè)之后能夠順利的實現(xiàn)就業(yè)。因此，其對于今后工作所需要的專業(yè)技能學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，但是，卻不注重學(xué)習(xí)其他的理論知識。由于當前中職學(xué)校當中的學(xué)生，生源地在農(nóng)村的學(xué)生所占比例較高。由于農(nóng)村學(xué)校的教育與教學(xué)水平相對于城市學(xué)校而言，其發(fā)展會顯得相對滯后。不少學(xué)生較少接觸過、學(xué)習(xí)過英語課程，因此，在進入中職學(xué)校之后，學(xué)生難以形成對英語學(xué)習(xí)的興趣，這也就需要教師給予學(xué)生進行幫助與指導(dǎo)，充分運用多樣化的教學(xué)方式方法，有效的促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、文化素養(yǎng)的培育具有哪些重要意義

（一）可有效的推進實施進英語教育

通常而言，文化的發(fā)展與進步即為形成語言的社會背景。倘若能夠深入的了解文化所蘊含的本質(zhì)以及意義，就可較好的了解與掌握文章當中的內(nèi)容，使語言學(xué)習(xí)獲得最佳的學(xué)習(xí)成效。因此，教師可在英語教學(xué)實踐的當中，借助于深入淺出的教授課文當中的內(nèi)容、語句、單詞，教授給學(xué)生中西方文化對于相同的一個問題、一種事物具有的不同理解，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握由于中西方文化所具有的差異性，因此，體現(xiàn)出了雙方由于不同的文化視角、在對于相同的問題與事物的看法與見解方面存在著不同的理解與認知。

（二）可直接影響學(xué)生的思想品德

由于中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對較為薄弱，因此，在學(xué)習(xí)的過程當中，缺乏學(xué)習(xí)的自信心，難以發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)主動性。在學(xué)習(xí)當中會存在一定的畏難情緒，學(xué)習(xí)意志力薄弱，在思想當中存在一些問題。因此，會較為容易出現(xiàn)錯誤。因此，不能僅僅是單一性的對其開展思想方面的教育，必須從其思想當中的根源作為切入點。來有效的對其開展思想教育。這樣的思想方面的教育，才會具有較強的針對性。

（三）可有助于學(xué)生獲得全面發(fā)展

在當前英語教育與教學(xué)必須對學(xué)生進行全方位的滲透，從而擺脫傳統(tǒng)的英語教育與教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)與思想上的束縛。以往傳統(tǒng)的英語教育與教學(xué)，較為注重培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生在閱讀、口語、聽力、寫作方面的綜合能力，但是，伴隨著社會的發(fā)展，這樣的教學(xué)方式，難以適應(yīng)當前社會對于高素質(zhì)、綜合性人才的實際需求。在現(xiàn)代教育體系當中，不僅僅要求學(xué)生必須具備閱讀英語文章、深入理解與掌握文章內(nèi)容，具備基礎(chǔ)的英語寫作能力，另外，還必須對各門文化學(xué)科具有一定的認知與了解。讓學(xué)生既能夠從職業(yè)教育當中學(xué)習(xí)與獲得專業(yè)的知識與技能，還能夠培養(yǎng)起自身朗讀的道德品質(zhì)、較高的文化素養(yǎng)。這樣方可在學(xué)生畢業(yè)之后，能夠在社會當中獲得較好的發(fā)展，并能夠為社會經(jīng)濟的發(fā)展積極主動的貢獻自身的力量。

三、如何強化英語教育中的文化素養(yǎng)培育

（一）構(gòu)建人文意識

在整個語言教育當中，都必須貫穿對學(xué)生進行人文精神的培養(yǎng)。學(xué)校與教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有人文理念，既要教授給學(xué)生英語知識，同時也要有效的培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德品質(zhì)。在開展英語教學(xué)時，教師應(yīng)借助于文章當中的內(nèi)容，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)與了解文章的內(nèi)涵。使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時，也構(gòu)建起自身良好的人文意識。

（二）提升教師的綜合素質(zhì)

在教學(xué)實踐當中教師具有極為重要的作用。想要有效的培養(yǎng)起學(xué)生的文化素養(yǎng)，教師就必須首先提升自我的綜合素質(zhì)。學(xué)?？山柚陂_展教學(xué)培訓(xùn)、進修學(xué)習(xí)、教學(xué)研討會等多樣化形式，來讓教師交流教學(xué)當中的心得體會以及教學(xué)經(jīng)驗。教師必須持續(xù)更新自我的教學(xué)理念，與時俱進進的獲得發(fā)展，以便教師能夠更好的開展教育與教學(xué)工作。

（三）鼓勵創(chuàng)新教學(xué)方式

在教學(xué)實踐當中，必須持續(xù)更新教學(xué)理念，充分運用全新的教學(xué)的方式方法來進行教學(xué)。例如在課堂教學(xué)當中，在講解單元內(nèi)容時，可有機的插入一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，從而來有效的拓展學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠全面的理解與掌握所學(xué)的知識，進一步提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。在課堂教學(xué)當中，還可預(yù)留出一定的時間讓學(xué)生開展討論學(xué)習(xí)，促進與提升學(xué)生的自主思考與自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過相互的交流學(xué)習(xí)，來提升其學(xué)習(xí)的溝通表達能力?？傊?，教師在英語教育與教學(xué)當中有效的培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，既能有效的提升學(xué)生的文化知識水平與技能水平，還可有助于學(xué)生培養(yǎng)起自身良好道德品質(zhì)。有效的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生獲得全面發(fā)展。并能夠讓學(xué)生在將來為社會經(jīng)濟的發(fā)展積極主動的貢獻自身的力量。

作者:韋玉娟 單位:莊浪縣職教中心