商務英語產(chǎn)學研合作育人模式探析

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摘要：隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展和現(xiàn)代化經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉型升級，市場對商務英語人才的需求日益增加。高職院校如何創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)模式，如何通過深化產(chǎn)學研合作優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，已成為培養(yǎng)高質(zhì)量應用型商務英語人才的新任務。本文從商務英語課程設置、實習實訓、師資建設三方面進行分析，著力優(yōu)化高職商務英語產(chǎn)學研培養(yǎng)模式。

關鍵詞：產(chǎn)學研合作；人才培養(yǎng)；教學實踐

1高職商務英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（1）發(fā)展現(xiàn)狀。高職院校商務英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有扎實的英語基本功、寬闊的國際化視野、嫻熟的國際商務知識與技能，具備較高人文素質(zhì)和跨文化交際能力的復合型英語人才。隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級，社會對商務英語人才的要求不斷提升，企業(yè)對商務英語崗位的要求不斷變化。產(chǎn)學研人才培養(yǎng)機制經(jīng)過多年實踐，在高職院校取得了很大發(fā)展和突破。產(chǎn)學研合作指產(chǎn)業(yè)部門與高等學校、科研部門緊密合作共同培養(yǎng)人才的一種教育模式，突出了以企業(yè)為主體、以市場為導向的特征。高職院校商務英語人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研模式中，鑒于商務英語系跨學科的語言學科性質(zhì)，高職院校承擔了大部分科研院所的研究任務，產(chǎn)學研模式大多在高職院校和企業(yè)兩者之間展開深入合作。

（2）存在問題。近年來，高職商務英語在產(chǎn)學研人才培養(yǎng)模式研究方面進行了一系列探索，取得了一定創(chuàng)新性成功，但在發(fā)展實踐中也暴露出一些薄弱環(huán)節(jié)，如實習實訓基地建設不完善，學生的學習實訓未能得到百分百落實，課程的實踐任務部分實際上未全部完成；如教學與實踐的運行制度和平臺不夠系統(tǒng)化，商務英語的人才培養(yǎng)計劃、師資建設、企業(yè)實踐及用工尚未形成完整、成熟的流程，存在一定缺失和斷層的現(xiàn)現(xiàn)象；如實習實訓基地與應用型人才培養(yǎng)的銜接不緊密，商務英語人才的知識結構與崗位契合度不夠吻合等。高職院校要培養(yǎng)滿足社會和企業(yè)需要的高質(zhì)量應用型商務英語人才，需要深入分析、不斷完善產(chǎn)學研模式機制運行。

2產(chǎn)學研合作育人模式融入高職商務英語人才培養(yǎng)的必然性

（1）提供更精準的人才培養(yǎng)方案。高職院校商務英語是一門跨學科、綜合性強的專業(yè)，要求學生既要掌握國際貿(mào)易知識和電子商務實際操作技能，同時具備扎實的英語能力。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和信息化的加速，地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)公司發(fā)展加快，企業(yè)、崗位工作需求隨之變化。高職院校與相關企業(yè)、用工單位加強溝通，根據(jù)結合企業(yè)發(fā)展方向和崗位用工需求，精準制定商務英語人培養(yǎng)計劃，進一步明確人才培養(yǎng)目標，增強商務英語人才的專業(yè)學習與上崗實踐的緊密貼合度。

（2）制定更適應發(fā)展的教學實踐內(nèi)容。商務英語課程建設應建立在教學目標與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適、與企業(yè)需求對接的基礎之上。高職院校與企業(yè)共同討論商務英語課程建設體系，在對產(chǎn)業(yè)進行調(diào)研、對企業(yè)發(fā)展分工進行分析后，共同制定商務英語實踐內(nèi)容和實習實訓內(nèi)容，增強專業(yè)學習內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容的契合度，讓學生在校期間目標精準的教學實踐訓練，高效轉化為上崗前儲備的扎實根基。

（3）提供更高質(zhì)量的就業(yè)吻合度。依據(jù)產(chǎn)學研融合模式下的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)執(zhí)行教學實習實踐，高職商務英語人才的英語語言技能、商務溝通技巧和商務業(yè)務處理能力更接近社會需求，與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)崗位對商務英語人才的需求更加吻合，高職商務英語人才畢業(yè)即就業(yè)，所學所練平穩(wěn)轉化為所用，學校期間的專業(yè)知識和技能訓練為上崗用工打下了扎實的基礎，有效節(jié)約了上崗就業(yè)適應的時間，崗位工作內(nèi)容進一步不斷鞏固專業(yè)知識技能。

3產(chǎn)學研合作育人模式融入高職商務英語人才培養(yǎng)教學實踐研究

新發(fā)展理念下，高職院校如何創(chuàng)新商務英語人才培養(yǎng)模式，如何通過深化產(chǎn)學研合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟發(fā)展的應用型商務英語人才，已成為高職院校商務英語人才培養(yǎng)面臨的重要課題。

（1）校企合作開展課程設置。在產(chǎn)學研融合育人模式下，商務英語課程設置由高職院校與企業(yè)單位合作調(diào)研，針對外貿(mào)企業(yè)對商務英語人才的需求開設。首先，人才培養(yǎng)目標與企業(yè)需求相結合。以行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求為標準，以高職師資隊伍為輔助，深入調(diào)研分析商務貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場動態(tài)、從業(yè)能力、崗位技能等，了解崗位發(fā)展與需求，并以此為依據(jù)制定課程培養(yǎng)的目標體系。第二，課程內(nèi)容與崗位工作內(nèi)容相結合。以培養(yǎng)高職商務英語專業(yè)復合型人才為目標，根據(jù)外貿(mào)企業(yè)的用工要求，合理選取與之相適應的教學內(nèi)容，制定系統(tǒng)的教學安排與時間周期，并隨用工崗位的發(fā)展變化而做精準調(diào)整。第三，實踐內(nèi)容與崗位需求相結合。深入細致調(diào)研外貿(mào)企業(yè)崗位的工作內(nèi)容、工作流程與工作要求，將崗位的用工需求有機融入高職商務英語人才培養(yǎng)的實習實訓環(huán)節(jié)，補充空白內(nèi)容，強化薄弱環(huán)節(jié)，使高職的實習實訓真正成為上崗工作的熱身和準備。

（2）創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)實踐形式。隨著信息化的蓬勃發(fā)展，商務貿(mào)易的網(wǎng)絡運行已發(fā)展為常態(tài)，網(wǎng)絡實訓成為高職商務英語學生開展實習實訓的新形式。商務英語教師團隊通過建立網(wǎng)絡教學平臺，開發(fā)新的課程資源，設計課程內(nèi)的項目任務，將線上線下學習實踐相結合，增強學生實訓的職業(yè)性和可操作性，推動學生在學中做，在做中學，在創(chuàng)新過程中高效完成教學目標。例如在網(wǎng)絡教學平臺上設計"跨境電商B2C平臺任務"，將工作流程與任務通過課程轉換為專業(yè)學習內(nèi)容和任務，實現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)技術的有機銜接，促進教學項目一體化課程有序實現(xiàn)和進一步發(fā)展。

（3）加強師資團隊建設。商務英語課程包括英語基礎語言教學和商務英語專業(yè)知識，教學過程要求語言知識與商務知識相結合。積極培育雙師型教師，提升教師的綜合能力和素質(zhì)對加強商務英語教學實踐具有重要意義。一方面學校要加強人才引進，在教師資格準入方面明確要求，商務英語教師需具備國際貿(mào)易、國際商務方面的實習經(jīng)驗、工作資歷或資格證書；對非雙師資歷而轉崗到商務英語教學的教師，要重視和加強師資培訓，夯實英語基本功和跨文化交際知識，強化商務專業(yè)知識技能。另一方面，高職院校要制定商務英語教師培訓進修方案，形成師資培養(yǎng)的常態(tài)化制度，開展教研室交流研討活動、商務業(yè)務輔導培訓、企業(yè)管理者指導講座等，通過系統(tǒng)化培訓提高師資隊伍綜合素質(zhì)，有效提高商務英語教學水平。

作者：李雅鵬 單位：湖北三峽職業(yè)技術學院