网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

職校機械加工類專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了職校機械加工類專業(yè)實踐教學(xué)改革研究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

職校機械加工類專業(yè)實踐教學(xué)改革研究

摘要:實踐教學(xué)是職業(yè)教育的核心組成,在對企業(yè)進行實地走訪中發(fā)現(xiàn),企業(yè)對目前中職畢業(yè)生的知識與技能結(jié)構(gòu)并不認同,這就需要將實踐教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、培養(yǎng)模式等與企業(yè)實際需求相適應(yīng)。文章探索目前機械加工類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題,思考有效改革方法,旨在提升實踐教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:實踐教學(xué);改革途徑

“實踐教學(xué)”中的“實踐”在《辭?!分械亩x是:人類能動地改造自然和社會的全部活動。“實踐教學(xué)”是一種基于實踐的教育理念和教育活動,是職業(yè)教育的核心組成。要培養(yǎng)高水平的技術(shù)技能人才,離不開職業(yè)教育,要著力提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量,將教育、人才、產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新相銜接,完善評價制度。中職校發(fā)展創(chuàng)新職業(yè)教育、提高辦學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)高水平的技能人才,需要提升學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng),而提升職業(yè)能力和素養(yǎng)需要依托教學(xué)模式,通過職場體驗如深入企業(yè)實際工作環(huán)境參與工作過程才能實現(xiàn)。

1機械加工類專業(yè)實踐教學(xué)改革的意義

首先,積極開展機械加工類專業(yè)實踐教改研究,符合“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想,充分體現(xiàn)了“以人為本,全面發(fā)展”的教育理念。首先,《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》提出:推行技術(shù)工人培養(yǎng)模式。產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合等培養(yǎng)模式順應(yīng)了時代的要求,作為中職校來說,在國家大力推行該教育模式的情況下,借鑒國外發(fā)達國家的經(jīng)驗,學(xué)校和企業(yè)一起承擔(dān)起培養(yǎng)技術(shù)工人的使命,學(xué)生的實踐能力定能有所提高,學(xué)生能夠在真實的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”,這在機械加工類專業(yè)培養(yǎng)中能體現(xiàn)較高的應(yīng)用價值。其次,揚州市“十三五”規(guī)劃綱要提出大力發(fā)展先進制造業(yè)。世界各國為了提高綜合國力,都離不開發(fā)展經(jīng)濟,而發(fā)展先進的機械加工業(yè)已經(jīng)成為了重要途徑之一?!笆濉币詠?,我國制造業(yè)穩(wěn)步發(fā)展,綜合實力和國際競爭力顯著增強,穩(wěn)居世界第一制造大國之位。但也應(yīng)看到,我國制造業(yè)與先進國家相比還有較大差距。2020年全國兩會的政府工作報告提出,加快制造強國建設(shè),努力培養(yǎng)更多的實用人才。全國人大代表、天津市人力資源和社會保障局局長楊光建議,進一步加強技能人才培養(yǎng)、加快制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展,針對現(xiàn)狀,提出充分用好企業(yè)資源,依托企業(yè)了解市場用人需求,從而具備優(yōu)質(zhì)培養(yǎng)資源的優(yōu)勢,促進技能人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。最后,促進“學(xué)以致用”。筆者教的是機械加工專業(yè)課程,任教十多年來,通過所帶班級畢業(yè)生了解到他們就業(yè)崗位集中在機床操作方面。比如機械加工類中的數(shù)控專業(yè),需求量最大的一般是數(shù)控機床的操作人員,數(shù)控車床操作工占77.78%,數(shù)控銑工55.56%,加工中心操作工66.67%(以上為多項選擇),而數(shù)控加工工藝設(shè)計人員和編程人員只占總需求的5.56%左右,機床裝調(diào)維修工5%,另外,約5%是數(shù)控技術(shù)管理人才。由此可見,中職校畢業(yè)生為了能適應(yīng)一線操作,在校實踐期間應(yīng)當完成過一些典型的工作任務(wù),努力使自己具備一定的工作經(jīng)驗和能力。可現(xiàn)狀往往是根據(jù)設(shè)備、班級等安排實習(xí),將教學(xué)與實習(xí)分離,這樣是不利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)的。

2目前機械加工類專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

2.1學(xué)生的素質(zhì)教育、職業(yè)能力欠缺

現(xiàn)在提倡全面推進素質(zhì)教育,實踐性教學(xué)改革關(guān)鍵是實踐內(nèi)容改革,應(yīng)當注重理實結(jié)合,不僅要求學(xué)生學(xué)好理論知識,還應(yīng)提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)能力,這樣才能提升學(xué)生的就業(yè)能力。

2.2實訓(xùn)設(shè)備不夠完善

雖然各職業(yè)學(xué)校在設(shè)備上作了投入,但設(shè)備價格昂貴,畢竟數(shù)量有限,實訓(xùn)效果大受影響,多數(shù)中職生實踐教學(xué)仍然采用先進行系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)、后集中實踐操作訓(xùn)練的方式。

2.3現(xiàn)有教學(xué)模式無法提升實踐技能

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識時缺乏感性認識,使得教學(xué)效果較差,間隔一段時間后,學(xué)生對這些理論知識就會慢慢遺忘,而實踐課分配的學(xué)時沒有理論課多,時間上得不到保證,最后導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)不精、技能不過硬的結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)方式不能很好地提升學(xué)生的職業(yè)能力,需要改進現(xiàn)有教學(xué)模式和教學(xué)方法。

2.4專業(yè)師資力量薄弱

機械類(車工、鉗工、數(shù)控等)教師培訓(xùn)力度不夠,有些學(xué)校雖然引進了社會技術(shù)人員來提高實踐教學(xué)水平,但是現(xiàn)有體制和政策使得他們工作積極性不太高。另外,實踐課指導(dǎo)教師不夠,影響目前一些任課教師的教學(xué)積極性和熱情。

2.5學(xué)生入企實踐機會有限

雖然企業(yè)與學(xué)校建立了合作關(guān)系,但是眾所周知企業(yè)忙于生產(chǎn),學(xué)生進入企業(yè)實踐的機會是有限的,大部分時間是在校實踐的。

3機械加工類專業(yè)課程改革的途徑

3.1改革教學(xué)方法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標,提升教學(xué)質(zhì)量,必須推進機械加工類專業(yè)課程改革,研究有效的教學(xué)方法。目前,國內(nèi)有很多教學(xué)方法,應(yīng)用比較多的是理實一體化教學(xué)方法、任務(wù)驅(qū)動法和基于工作過程的多種教學(xué)方法等。國外的行動導(dǎo)向教學(xué)法,其主要內(nèi)容包括項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、大腦風(fēng)暴法、卡片展示法、文本引導(dǎo)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法等。這些教學(xué)方法都體現(xiàn)了行動導(dǎo)向教學(xué)模式的基本特征,即強調(diào)教學(xué)過程與工作過程相統(tǒng)一,需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動手、動腦、動心,因此教學(xué)目標的制定必須能促進學(xué)生全面發(fā)展。理論學(xué)習(xí)可以通過演示、動手實驗等方式進行,學(xué)生通過自己思考解決問題。實踐時要與課本理論相結(jié)合,書上講的理論要經(jīng)過實踐驗證。如利用書本知識進行計算,明白經(jīng)驗公式的作用,這樣才能達到好的實踐效果;如工序、尺寸、公差、粗糙度的要求,要和書上的小批量大批量生產(chǎn)、尺寸最大最小極限、同軸度的定義、配合保證等理論聯(lián)系起來。

3.2為學(xué)生營造學(xué)習(xí)氛圍,提供完整工作過程的學(xué)習(xí)機會

在教改研究中對班級學(xué)生進行分組,讓學(xué)生互幫互助,通過競賽評比促使學(xué)生自主發(fā)展。另外,寶應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校與菲達寶開股份公司、寶勝集團等建立了合作關(guān)系,學(xué)生有機會去合作單位頂崗實習(xí)。學(xué)校還實施了“引企入校,校企共建”戰(zhàn)略,與揚州德塑精密零部件制造有限公司共同搭建了“產(chǎn)學(xué)研”平臺,把企業(yè)加工車間建在校園實訓(xùn)區(qū),學(xué)生能夠適時開展實踐學(xué)習(xí)。

3.3把課堂作為教學(xué)改革研究的主陣地

基于產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合等培養(yǎng)模式,組織學(xué)生深入企業(yè)進行實踐鍛煉,通過學(xué)生進企業(yè)實習(xí),實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的合作、教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合。采取靈活的教學(xué)形式和時間安排,學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識、職業(yè)專業(yè)理論和實踐。另一部分時間,學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生到企業(yè),根據(jù)市場需求以“職業(yè)人”的身份參加崗位生產(chǎn)實習(xí),校企一起承擔(dān)對學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù);聯(lián)系企業(yè),承接生產(chǎn)任務(wù),制定項目流程,分組合作,通過仿真教學(xué)環(huán)境強化學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),將企業(yè)環(huán)境和文化展示給學(xué)生,讓學(xué)生對企業(yè)文化有認同感;請企業(yè)“能工巧匠”指導(dǎo)教學(xué),改革以往灌輸式的教學(xué)方法,改變理論與實踐脫離的狀況。

3.4完善學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施

依托工學(xué)結(jié)合,校企合作,服務(wù)地方經(jīng)濟是寶應(yīng)縣中職教育改革的辦學(xué)特色。為了辦好機械加工類專業(yè),學(xué)校在教學(xué)實踐場地建設(shè)和機床加工設(shè)備購置上作了相應(yīng)的投入。筆者所在學(xué)校投資1500余萬元建設(shè)了校內(nèi)實訓(xùn)基地,基本的實習(xí)設(shè)備有:普車室1間,車床30臺;數(shù)控車室2間,數(shù)控車床16臺;數(shù)控銑室1間,數(shù)控銑床10臺,數(shù)控加工中心2臺,電火花線切割1臺,下料機(棒料板料)1臺;在實訓(xùn)車間設(shè)理論教室仿真模擬機房2間,并有裝有宇航數(shù)控仿真系統(tǒng)的電腦45臺;另外,每臺數(shù)控車床銑床旁邊都配有電腦。

3.5創(chuàng)新實踐教學(xué)模式

實踐教學(xué)要想取得好的成果,那么需要學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)三者的密切合作,缺一不可,所以在教學(xué)研究中也試圖創(chuàng)新實踐教學(xué)模式??梢越梃b企業(yè)的生產(chǎn)管理機制,建設(shè)高度仿真的教學(xué)環(huán)境,把車間搬進學(xué)校,形成教學(xué)實踐課堂,營造企業(yè)生產(chǎn)氛圍,實踐教學(xué)實現(xiàn)企業(yè)化和共享化。企業(yè)師傅先指導(dǎo)實習(xí)老師,再由老師和師傅一起教學(xué)生,不僅使學(xué)生從一開始進校就能得到企業(yè)化的培養(yǎng),還可一定程度上提升教師的實踐能力和學(xué)生的職業(yè)能力。

4結(jié)語

教學(xué)改革需要完善的內(nèi)容很多,尤其是在培養(yǎng)學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的方法上,需要教師不斷地探索。在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,明確學(xué)生在校實踐學(xué)習(xí)的過程,以校內(nèi)外實訓(xùn)基地為依托,可以采取學(xué)生先掌握基礎(chǔ)技能,然后在校內(nèi)外生產(chǎn)實訓(xùn),再頂崗實習(xí)的實踐步驟,學(xué)生的專業(yè)課采用行動導(dǎo)向教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法,根據(jù)課程需要安排實踐教學(xué),加快學(xué)生職業(yè)化進程,改革過程中的創(chuàng)新也有利于一定程度上提升學(xué)生的職業(yè)能力。

參考文獻:

[1]趙志群.職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合一體化課程開發(fā)指南[M].北京:清華大學(xué)出版社,2009.

[2]王全龍,武美萍,呂彥明.面向“中國制造2025”的《數(shù)控技術(shù)》課程教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇,2018(37):96-98.

[3]李永祥,王峰,蘭菲,等.虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)法在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,38(3):326-331.

作者:董明云 單位:江蘇省寶應(yīng)中等專業(yè)學(xué)校

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表