國際性展會與高等展示設(shè)計教育探究

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摘要：1990年以來，基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的技術(shù)革命縮小了國際市場的時間和空間，使得全球貿(mào)易、信息和技術(shù)交流更加廣泛，并促進(jìn)了高等展示設(shè)計教育的發(fā)展。本文基于高等展示設(shè)計教育，對其與國際性展會之間的關(guān)系、兩者的重要性以及兩者的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以期為國際性展會與高等展示設(shè)計教育的實踐提供具體的改進(jìn)措施，以此推動高等展示設(shè)計教育的發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：國際性展會；高等展示設(shè)計教育；關(guān)系；重要性；問題；改進(jìn)措施

1國際性展會與高等展示設(shè)計教育概述

1.1相關(guān)闡述

我國的高等展示設(shè)計教育雖起步早，但發(fā)展速度慢。為了符合當(dāng)下經(jīng)濟的發(fā)展以及推動設(shè)計市場的發(fā)展，設(shè)計師在各類展會上設(shè)計并使用各類個性化、創(chuàng)新性的設(shè)計產(chǎn)品，從而滿足人們對于展示設(shè)計的需求?；诖?，本文分析了高等展示設(shè)計教育的發(fā)展方向。1.1.1藝術(shù)性與技術(shù)性。在信息時代，各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，使得人們的思維模式隨之發(fā)生改變，受各種信息技術(shù)發(fā)展的影響，人們開始重視藝術(shù)元素的現(xiàn)實意義。如今，藝術(shù)與科技的聯(lián)系越來越密切，高等展示設(shè)計也是如此，以藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富國際展覽，并結(jié)合不同的技術(shù)形式，賦予展覽更獨特的視角和審美價值。1851年世界博覽會之后，展覽的主導(dǎo)設(shè)計就呈現(xiàn)出了許多與技術(shù)相關(guān)的元素，1889年法國巴黎世界博覽會上，最為顯著的鐵塔結(jié)構(gòu)就是藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的表現(xiàn)形式。由此可見，在未來的高端展覽設(shè)計中，技術(shù)性元素將會不斷應(yīng)用于高等展示設(shè)計中，讓作品在具備科技感的同時不乏藝術(shù)感。1.1.2節(jié)能環(huán)保。隨著社會經(jīng)濟和人類社會的發(fā)展，各種自然資源的消費和需求隨之不斷增長，使人們意識到保護環(huán)境的必要性。所以，生態(tài)、節(jié)能、環(huán)保將成為未來高水平展覽設(shè)計中的重要設(shè)計指導(dǎo)理念。人們會明智地分配資源，重復(fù)使用展品和設(shè)備，最大限度的減少設(shè)計成本，減少不必要的資源浪費，防止設(shè)計對環(huán)境造成污染[1]。比如，我國的水立方就是一個以“節(jié)能環(huán)保理念”為指導(dǎo)建設(shè)的節(jié)水游泳中心，水立方主要采用的是ETFE膜房屋結(jié)構(gòu)的建筑技術(shù)，能夠在自然通風(fēng)和采光條件下達(dá)到降低建筑能耗以及減少污染物排放的目的。1.1.3民族性和包容性。我國是一個多民族國家，各個民族都有著深厚的文化底蘊。因而在高等展示設(shè)計的過程中可以將我國各個民族文化與相關(guān)的設(shè)計產(chǎn)品相結(jié)合，設(shè)計出具備民族文化元素的高層次展示模式。由于中西文化的差異會造成高等展示設(shè)計的差異，在以后的高層次展示模式中，可以走中式展覽設(shè)計之路，充分展現(xiàn)中華文化的包容性。因此，在展示設(shè)計教育中，學(xué)生必須了解自己民族文化的價值，并應(yīng)用到展覽的設(shè)計中，從而成為文化的繼承者和推動者。

1.2國際性展會與高等展示設(shè)計教育的關(guān)系

國際性展會為高等展示設(shè)計教育指明了發(fā)展方向，兩者之間相互作用、相互促進(jìn)發(fā)展。會展業(yè)在拉動其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時，也在對外經(jīng)貿(mào)交流中發(fā)揮著不可替代的作用，會展業(yè)也是各地政府大力支持并作為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)[2]。國際會展人才培養(yǎng)是大勢所趨，國際會展優(yōu)秀人才的培養(yǎng)必須符合國際先進(jìn)會展教育的理念和模式，作為擁有會展教育專業(yè)的高校，必須盡快認(rèn)識到這一點，改革實踐，積極推進(jìn)會展教育國際化。因此，國際性展會是高等展示設(shè)計教育的目標(biāo)與方向，高等展示設(shè)計教育又為國際性展會培養(yǎng)了會展人才。

1.3國際性展會與高等展示設(shè)計教育的重要性

1.3.1促進(jìn)區(qū)域?qū)ν饨?jīng)貿(mào)交流發(fā)展。會展業(yè)最重要的功能是促進(jìn)對外經(jīng)濟貿(mào)易交流，加強區(qū)域?qū)嵙?、?jīng)濟、政治、文化等領(lǐng)域的合作與交流。只有采用國際先進(jìn)的會展和教育模式，才能培養(yǎng)出國際化、跨區(qū)域的高素質(zhì)會展精英。隨著具有國際競爭力的會展精英的不斷涌現(xiàn)，會展業(yè)將不斷發(fā)展壯大。1.3.2會展業(yè)國際化發(fā)展趨勢，急需高校會展教育。隨著全球經(jīng)濟一體化進(jìn)程的深入，中國與世界其他國家和地區(qū)的交往日益增多，會展業(yè)向國際化方向不斷發(fā)展，會展人才國際化的趨勢越來越明顯。高校辦展教育必須培養(yǎng)辦展人才，還要走國際化道路，與國際接軌，積極學(xué)習(xí)和借鑒德國、美國等發(fā)展傳統(tǒng)教育和會展教育的國家和地區(qū)的最佳實踐和教育理念。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多實用的會展人才，熟悉市場營銷、服務(wù)、設(shè)計和國際會展組織，從而達(dá)到會展業(yè)國際化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。

2國際性展會和高等展示設(shè)計教育現(xiàn)狀分析

2.1國際性展會的歷程

2.1.1雖然起步較晚，但發(fā)展迅速。我國高等展示設(shè)計教育展始于2001年，展覽主題設(shè)計由上海美術(shù)學(xué)院開發(fā)，高等教育在會議和展覽中蓬勃發(fā)展。從2007年底以來，全國90％的高校始終如一的確立了在各自領(lǐng)域的會議和展覽學(xué)習(xí)的方向。展會將向社會輸送約7000名專業(yè)人士，表明高等展示設(shè)計教育在中國的快速發(fā)展。2.1.2發(fā)展范圍廣，多學(xué)科融合發(fā)展。從開設(shè)會展教育的高校來看，學(xué)科門類齊全，主要有六大類：旅游管理、商業(yè)管理、國際貿(mào)易、廣告、藝術(shù)與設(shè)計以及外語等課程方面，高校會議與展覽教學(xué)以展覽策劃與管理為主，畫面設(shè)計、裝飾、服務(wù)等課程較少。2.1.3公辦、民辦高校協(xié)同發(fā)展，國內(nèi)外辦學(xué)合作特點明顯在高等展示設(shè)計教育方面，公立高校約占4/5，私立高校約占2/4，當(dāng)然，也有其他形式，如“公私聯(lián)辦高?！薄肮蓹?quán)類高?！钡取４送?，“中外合作辦學(xué)”特色十分明顯，來華開展辦學(xué)合作的國家和地區(qū)主要是美國、德國、法國、澳大利亞和中國香港[3]。在中國大陸的展示設(shè)計教育體系中，民辦大學(xué)和中外合作辦學(xué)比公立大學(xué)更“市場化”[4]，民辦高校和國外高校對中國會展教育的偏愛一定意義上反映了中國會展教育市場相對明朗的前景。

2.2國際性展會與高等展示設(shè)計教育存在的問題

2.2.1高校對展會培養(yǎng)人才的目的不完全理解。大部分高校院系會展專業(yè)依托于商科或旅游管理專業(yè)，因此部分高校對高等展示的人才類型和結(jié)構(gòu)沒有清晰的認(rèn)識。盡管會展專業(yè)是一個熱門的社會行業(yè)，但是該專業(yè)的畢業(yè)生缺乏對會展專業(yè)的深入了解與認(rèn)識，導(dǎo)致會展專業(yè)的畢業(yè)生缺乏會展行業(yè)所需的業(yè)務(wù)能力與專業(yè)技能。2.2.2會展培訓(xùn)體系不夠完善，專業(yè)教師逐漸跟不上市場發(fā)展的需求。我國的會展教育雖然進(jìn)入了“學(xué)術(shù)教育”時代，但會展教育師資的情況并不可觀。具體表現(xiàn)如下：首先，教師缺乏實踐展覽經(jīng)驗。大多數(shù)教師缺乏會議和展覽的實踐經(jīng)驗，并且在會展課程的教學(xué)過程中重理論輕實踐，講課空洞無意義。其次，缺乏對會展理論的理解。大多數(shù)高校會展專業(yè)的任課老師屬于“半路出家型”，各有各的學(xué)術(shù)方向，盡管博士、碩士和教授眾多，但他們大多學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)、外語、旅游、歷史、社會學(xué)、廣告、管理等。再次，展覽學(xué)科的完整體系尚未建立，專業(yè)的內(nèi)涵和外延不明確，教師自身缺乏系統(tǒng)的展覽理論體系[5]。最后，會展專業(yè)的課程與教材沒有形成體系，教師只能摸著石頭過河。以上種種表現(xiàn)，或多或少都限制了會展教育的發(fā)展。

2.3國際性展會與高等展示設(shè)計教育的改進(jìn)措施

2.3.1加強師資隊伍培訓(xùn)，保障人才教學(xué)。加強會展專業(yè)人才培養(yǎng)，需要強大的教學(xué)團隊。第一高校人才與行業(yè)人才的互動。一方面，派遣專業(yè)教育工作者到相關(guān)行業(yè)進(jìn)行具體的咨詢和管理工作。另一方面，聘請相關(guān)行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者到大學(xué)任教，以促進(jìn)人才互動。第二，會展教育的專家和教師直接參與展覽相關(guān)的行業(yè)組織。一方面，為行業(yè)組織的行業(yè)政策、制度和活動提供理論咨詢和建議。另一方面，可以利用行業(yè)組織的優(yōu)勢進(jìn)行會展教學(xué)。2.3.2拓展合作辦學(xué)思路和方法。為突出開放性和國際化特點，高校會展專業(yè)應(yīng)加快校內(nèi)合作步伐，充分利用校外教師以及外教資源，踏上學(xué)校管理的國際化與協(xié)作之旅。通過與國外大學(xué)合作，積極探索學(xué)校管理領(lǐng)域國際合作的可能性。高等學(xué)校可與會展業(yè)或會展教育發(fā)達(dá)的國家或地區(qū)的高校建立聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，吸收國外高校的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)適應(yīng)會展辦展需要的高素質(zhì)人才。除此之外，還可以與當(dāng)?shù)貢箙f(xié)會建立合作關(guān)系，利用會展平臺交流信息，參與各類展覽項目，組織和參加相關(guān)研討會或論壇，開展展覽案例研究，為學(xué)生的會展實踐創(chuàng)造條件[6]。

3國際性展會與高等展示設(shè)計教育的實踐

3.1項目前期規(guī)劃

該階段建議結(jié)合先進(jìn)的展示模式和共生理念，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在展示設(shè)計領(lǐng)域?qū)ふ腋叩日故驹O(shè)計教育發(fā)展的新機遇。如果信息技術(shù)在展會上得到廣泛應(yīng)用，就會擴展展會的媒體功能，幫助參觀者更好地了解展會內(nèi)容，為參展商的宣傳作出貢獻(xiàn)，架起與參展者溝通的橋梁。

作者:陳景山 單位:聊城市技師學(xué)院