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網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)職教論文

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)職教論文范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)職教論文

1高職大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)應(yīng)用

湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院大力倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué),鼓勵(lì)老師申報(bào)空間優(yōu)質(zhì)課程,通過立項(xiàng)申請(qǐng),中期檢查等方式完善建設(shè),實(shí)施網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué),我院高職大學(xué)英語,在各位英語老師的努力下,已經(jīng)立項(xiàng),全體英語老師和學(xué)生都有自己的教學(xué)空間和學(xué)習(xí)空間,所有的英語資源都呈現(xiàn)在教學(xué)空間里,在構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)空間課程教學(xué),以學(xué)生為中心,緊緊圍繞每個(gè)單元的主題開展任務(wù)型教學(xué),學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)卡冊(cè)留言板、學(xué)生群組,提交作業(yè)與老師進(jìn)行有效的互動(dòng),徹底改變了傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式“一支粉筆、一塊黑板、PPT教學(xué)”,老師不必通篇全用PPT教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)式,也激發(fā)了老師的創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)和信息化技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)空間來教學(xué)。創(chuàng)新自己的教學(xué)理念、模式和方法,不斷完善和提高自己。如何來具體實(shí)施應(yīng)用大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)?這是老師們一直在思考的問題,基于“職教新干線”網(wǎng)站,實(shí)施傳統(tǒng)面對(duì)面教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)相結(jié)合,老師首先要建設(shè)和完善自己的空間,在個(gè)人空間首頁上傳“大學(xué)英語課程空間”導(dǎo)航,主要包括課程介紹、教學(xué)資源、交流互動(dòng)幾大部分,特別是教學(xué)資源欄目下,設(shè)置包括學(xué)習(xí)卡冊(cè),微課資源、授課計(jì)劃、教學(xué)日志、教案、課堂作業(yè)、考試題庫等,老師上傳相關(guān)資料,針對(duì)整個(gè)課程設(shè)計(jì),緊扣每個(gè)單元的主題,上傳的資料要具有實(shí)際操作性,上課前,老師和學(xué)生登錄世界大學(xué)城,學(xué)生進(jìn)入老師以班級(jí)為單位的考勤界面,隨后老師可采用傳統(tǒng)教學(xué)講授將所學(xué)的新單詞和短語,再引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)完成聽課(看視頻)、精讀課文,以此為基礎(chǔ),由學(xué)生合作完成“自測”環(huán)節(jié)習(xí)題,所有學(xué)習(xí)記錄由老師隨堂記錄在大學(xué)城(比如,以留言的方式記錄在聽課、精讀、自測。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中如遇到了問題和困難,可以當(dāng)面和老師進(jìn)行交流,從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。課后,學(xué)生可以利用空間完成老師布置的作業(yè),在老師指定的地址提交作業(yè),老師及時(shí)的批改和察看學(xué)生的留言,進(jìn)一步在課堂上所學(xué)得知識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并提高學(xué)生獨(dú)立完成個(gè)人空間作業(yè)的能力。最終促使高職學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的成功與快樂,從而大大提高高職英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

2網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)尚存在的問題

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為高職英語教學(xué)帶來了許多方便,但在操作中也遇到一些困難和問題,主要有如下幾點(diǎn):第一,網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境為大家學(xué)習(xí)英語多了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),但我院的學(xué)生不是人人都有電腦,學(xué)生在利用空間學(xué)習(xí)和完成作業(yè)就會(huì)有困難。第二,學(xué)生和老師要花大量的精力和時(shí)間來完善自己的空間,面對(duì)網(wǎng)速不快,死機(jī)等原因,很無奈;許多老師為做好空間,要用上比備課多好幾倍的時(shí)間,讓大家感受到電腦操作不方便快速。尤其在看學(xué)生作業(yè)上,學(xué)生不用手寫,看不出字跡,會(huì)有直接復(fù)制別人作業(yè),馬上提交完成任務(wù)的現(xiàn)象,對(duì)于老師在批改作業(yè)時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交紙質(zhì)的作業(yè)更方便些。第三,由于在使用空間教學(xué),如一旦出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)故障問題就會(huì)影響正常的教學(xué),如出現(xiàn)打不開或不能上傳資料時(shí),老師的課堂設(shè)計(jì)就會(huì)打亂,讓學(xué)生無所適從。第四,在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下,對(duì)于一些自覺性和自控性不高的學(xué)生會(huì)分散學(xué)習(xí)英語的注意力,用網(wǎng)絡(luò)做別的事,各種信息魚龍混雜,很多不健康的、吸引力較強(qiáng)的信息都會(huì)影響到學(xué)生。

3不斷改革發(fā)展,構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的新型英語教學(xué)模式

我院在全面實(shí)施“世界大學(xué)城職教新干線”網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué),如何克服面臨的困難和問題,真正達(dá)到教學(xué)目的?如何防止高職英語教學(xué)改革流于表面形式?如何避免以往改革換湯不換藥的問題?這些都是我們要思考的問題,英語教師要不斷探索,必須做到趨利避害,科學(xué)合理的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的新型英語教學(xué)模式,對(duì)整個(gè)高職英語教學(xué)進(jìn)行全新設(shè)計(jì),走出一條高職特色的英語教學(xué)之路。首先,英語老師必須認(rèn)真思考大學(xué)英語教學(xué)理念,構(gòu)建以學(xué)生為本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理念,課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)安排都要體現(xiàn)這一教學(xué)理念。改變單一的以教師為主的課堂教學(xué)模式,采用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的新型英語教學(xué)模式,富有英語學(xué)科特色的教育模式。在通過QQ、短信、微博平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)載體,建構(gòu)起高職英語教師與學(xué)生之間的交流渠道和橋梁,同時(shí)也要利用傳統(tǒng)英語教學(xué),老師和學(xué)生面對(duì)面的交流對(duì)話,以便提供真實(shí)的學(xué)習(xí)英語語言的環(huán)境和輔導(dǎo),感受地道的英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,也能體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)英語世界的無窮魅力。其次,要不斷發(fā)揮高職英語教育主體地位,老師要做好引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生享受網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源,讓學(xué)生主動(dòng)去探索、去實(shí)踐,參與到教學(xué)過程中,力圖構(gòu)建起以學(xué)生為主體的高職大學(xué)英語教學(xué)模式。.

4結(jié)束語

目前,我院實(shí)施的“世界大學(xué)城職教新干線”網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)及模式還處于初級(jí)發(fā)展階段,尚不完善,面對(duì)英語教學(xué)的改革,英語老師要不斷探索,找出一條既符合高職教育特點(diǎn)的英語教學(xué)改革思路,利用好世界大學(xué)城,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué),整合、優(yōu)化各種學(xué)習(xí)資源,滿足當(dāng)前的職業(yè)教育發(fā)展的需要。

作者:雷霞 單位:湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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