職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐探析

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摘要：在融媒體時(shí)代背景下，我國職業(yè)院校積極構(gòu)建全媒型團(tuán)隊(duì)，不只是為了追趕潮流，更是為了促進(jìn)自身發(fā)展。本文主要圍繞“融媒體時(shí)代職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義”“融媒體時(shí)代職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題”“融媒體時(shí)代職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效路徑”這幾個(gè)方面展開論述，希望結(jié)合融媒體時(shí)代背景，充分發(fā)揮媒體融合力量，打造全媒型團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)我國職業(yè)院校各方面建設(shè)與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：融媒體；職業(yè)院校；全媒型團(tuán)隊(duì)；建設(shè)路徑

職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以從“教學(xué)模式”“文化宣傳”“學(xué)術(shù)創(chuàng)新”“活動(dòng)策劃”等不同方面，促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。尤其對新聞專業(yè)來說，在全媒型團(tuán)隊(duì)的助力下，學(xué)生可以享有更先進(jìn)、更優(yōu)質(zhì)的教育條件。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我國職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，相關(guān)教職工要正確把握全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)意義，并積極改進(jìn)當(dāng)前存在的各種不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、企業(yè)等不同主體的積極性，共同完善全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)細(xì)節(jié)。

一、融媒體時(shí)代職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義

（一）服務(wù)教育教學(xué)。全媒型團(tuán)隊(duì)的形成，可以進(jìn)一步服務(wù)教育教學(xué)，提升職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量。具體來說，首先，構(gòu)建全媒型團(tuán)隊(duì)的過程中，相關(guān)教職工要主動(dòng)更新知識體系，及時(shí)了解新興媒體，學(xué)習(xí)融媒體知識，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，為學(xué)生打造新型課堂。這是職業(yè)院校教育教學(xué)的進(jìn)步與改革；其次，為了進(jìn)一步完善全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，職業(yè)院校要發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極采購相關(guān)設(shè)備，通過“信息化教學(xué)平臺”“智慧圖書館”等形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)體系。隨著全媒型團(tuán)隊(duì)日趨成熟，職業(yè)院校教育教學(xué)質(zhì)量也會逐漸提升。

（二）滿足學(xué)生興趣。建設(shè)全媒型團(tuán)隊(duì)的過程中，相關(guān)教職工更加關(guān)注學(xué)生興趣，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生興趣為指導(dǎo)，完善工作細(xì)節(jié)。具體來說，第一，要想保持全媒型團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性，就要結(jié)合學(xué)生需求，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)形式。可以說，通過建設(shè)全媒型團(tuán)隊(duì)，可以進(jìn)一步滿足學(xué)生興趣，建立“學(xué)校管理”與“學(xué)生興趣”之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性；第二，建設(shè)全媒型團(tuán)隊(duì)時(shí)，學(xué)生既是參與者，也是策劃者。這對學(xué)生來說，是一種嘗試和挑戰(zhàn)。學(xué)生可以充分挖掘個(gè)人興趣，將一系列創(chuàng)新想法運(yùn)用于全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)中。

（三）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)院校積極推行全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，有利于優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。具體來說，一方面，全媒型團(tuán)隊(duì)是一個(gè)全面發(fā)展的團(tuán)隊(duì)，對相關(guān)教職工提出新要求。作為全媒型團(tuán)隊(duì)中的一員，教職工需要樹立終身學(xué)習(xí)意識，以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，將“人才培養(yǎng)工作”與“融媒體時(shí)代要求”結(jié)合起來，用更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己；另一方面，全媒型團(tuán)隊(duì)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，知識在不斷更新，方法在不斷創(chuàng)新，相關(guān)教職工不能固步自封，要敢于追逐趨勢，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，而學(xué)生也需要獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生全方面進(jìn)步。

二、融媒體時(shí)代職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在的問題

（一）學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力不足。組建全媒型團(tuán)隊(duì)時(shí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力不足的表現(xiàn)有：首先，有些學(xué)生過于依賴校方引導(dǎo)，缺乏“主動(dòng)思考”“主動(dòng)實(shí)踐”的意識。如果學(xué)生始終處于一種“被動(dòng)”狀態(tài)，很難突破思維局限，也很難進(jìn)行有效創(chuàng)新，不利于保持全媒型團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)性；其次，進(jìn)行媒體宣傳時(shí)，有些學(xué)生不求創(chuàng)新，只求不出錯(cuò)，在新聞內(nèi)容、新聞形式上墨守成規(guī)。這樣的行為模式，也不利于學(xué)生創(chuàng)新。職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，并非簡單地疊加各種媒體宣傳，而是要注重多種媒體形式的融合，進(jìn)行有計(jì)劃的創(chuàng)新。解決學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力不足問題，是職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的重點(diǎn)。

（二）教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。當(dāng)前，職業(yè)院校教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在：第一，職業(yè)院校打造全媒型團(tuán)隊(duì)時(shí)，需要相關(guān)教師發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。但在實(shí)際情況中，有些教師過于滿足現(xiàn)狀，缺乏“自主學(xué)習(xí)”“自主進(jìn)步”意識，對各種新興媒體不關(guān)注、不研究。這是職業(yè)院校教師缺乏學(xué)習(xí)精神的典型表現(xiàn)；第二，有些教師在思想意識上渴望進(jìn)步，但在行為模式上過于依賴學(xué)校。一旦學(xué)校不提供成熟的路徑和平臺，這些教師就會失去方向。比如說，有些職業(yè)院校不組織“全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)講座”“全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)”“全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)校企合作”等，相關(guān)教師就不知道如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校全媒型制度不健全。在全媒型團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，需要一系列具體的規(guī)章制度。部分職業(yè)院校全媒型制度不健全，突出表現(xiàn)在：一方面，缺乏考核機(jī)制。全媒型團(tuán)隊(duì)發(fā)展過程中，每個(gè)主體的參與，都會起到推動(dòng)作用。需要注意的是，有些參與主體貢獻(xiàn)大，而有些參與主體只是簡單地配合。如果沒有規(guī)范化的考核機(jī)制，貢獻(xiàn)較大的參與主體就會失去動(dòng)力，難以持續(xù)為融媒體工作努力；另一方面，缺乏監(jiān)督機(jī)制。進(jìn)行各種融媒體宣傳時(shí)，從新聞內(nèi)容、新聞形式，到新聞主題、新聞反饋，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要行之有效的監(jiān)督機(jī)制。否則，一旦出現(xiàn)不規(guī)范、不積極、不健康的媒體宣傳，就會嚴(yán)重影響全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，甚至影響學(xué)校整體形象。

三、融媒體時(shí)代職業(yè)院校全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有效路徑

（一）提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力。為了提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力，職業(yè)院校可以從這些方面去調(diào)整：首先，以融媒體思想為指導(dǎo)，學(xué)校要打開學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)思考”的意識、“主動(dòng)實(shí)踐”的積極性。比如說，學(xué)校可以組織“融媒體趨勢分析論壇”“融媒體與職業(yè)教育關(guān)聯(lián)性講座”“融媒體與學(xué)習(xí)方法分享會”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，為全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；其次，結(jié)合融媒體時(shí)代特點(diǎn)，不出錯(cuò)的新聞不一定是優(yōu)質(zhì)新聞，學(xué)生要從創(chuàng)新層面，進(jìn)一步優(yōu)化新聞內(nèi)容、新聞形式，真正發(fā)揮新聞的影響力。比如說，職業(yè)院校可以策劃“青春杯•全媒型團(tuán)隊(duì)比賽”，鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生參與融媒體工作，創(chuàng)新融媒體宣傳。

（二）加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。如何加強(qiáng)職業(yè)院校教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力？第一，職業(yè)院校教師不能停滯不前，要主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)要求進(jìn)步。比如說，職業(yè)院?？梢栽O(shè)置“全媒型團(tuán)隊(duì)激勵(lì)獎(jiǎng)”，重點(diǎn)表揚(yáng)那些愛學(xué)習(xí)、愛思考、愛創(chuàng)新的教師，營造“你追我趕”的融媒體學(xué)習(xí)氛圍；第二，教師不僅要有“終身學(xué)習(xí)”的思想意識，還要有“樂于學(xué)習(xí)”的具體行動(dòng)。比如說，職業(yè)院校可以建立“學(xué)校培訓(xùn)+個(gè)人培訓(xùn)”體系。在學(xué)校培訓(xùn)中，組織融媒體領(lǐng)域?qū)I(yè)人士，為教師進(jìn)行“融媒體管理培訓(xùn)”“融媒體文化培訓(xùn)”等。在個(gè)人培訓(xùn)中，邀請優(yōu)秀教師代表、企業(yè)代表，進(jìn)行“融媒體榜樣培訓(xùn)”，不斷加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)能力。

（三）完善學(xué)校全媒型制度。結(jié)合實(shí)際需求，職業(yè)院校要積極完善全媒型制度。具體來說，一方面，建立考核機(jī)制。根據(jù)融媒體特點(diǎn)，無論是教師，還是學(xué)生，都可以在合理范圍內(nèi)，自主參與融媒體工作。職業(yè)院?？梢栽O(shè)置“融媒體工作考核機(jī)制”，評估不同參與主體的工作表現(xiàn)，量化每個(gè)主體的實(shí)際貢獻(xiàn)力，讓樂于為融媒體工作付出的主體，得到應(yīng)有的認(rèn)可；另一方面，建立監(jiān)督機(jī)制?；谌诿襟w中心“開放性”“共享性”特點(diǎn)，職業(yè)院?？梢猿闪ⅰ叭诿襟w工作監(jiān)督機(jī)制”，定期檢查新聞內(nèi)容、新聞形式、新聞主題、新聞反饋等，避免出現(xiàn)不規(guī)范、不積極、不健康的媒體宣傳，樹立學(xué)校良好的新聞形象。在融媒體時(shí)代，有些職業(yè)院校構(gòu)建全媒型團(tuán)隊(duì)時(shí)，只要求教職工加入，不鼓勵(lì)學(xué)生參與。全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)化工程，需要發(fā)揮集體的智慧。在這個(gè)集體中，“學(xué)生群體”是不可或缺的組成部分，他們有敏銳的視角，以及對新聞行業(yè)、媒體行業(yè)的探索興趣。在全媒型團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中，學(xué)生群體可以充分展現(xiàn)個(gè)人創(chuàng)意，并配合教職工落實(shí)學(xué)校政策。未來，我國職業(yè)院校應(yīng)該充分利用學(xué)生群體的優(yōu)勢，而不是一味地抵觸學(xué)生參與。

作者:趙春桃 單位:廣西城市職業(yè)大學(xué)