應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綜合改革與實(shí)踐淺析

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摘要：在當(dāng)前爭(zhēng)創(chuàng)一流本科專業(yè)的背景下，從人才培養(yǎng)方案的完善、教學(xué)研究與教育教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、建立完備的校內(nèi)外實(shí)踐基地等方面介紹了安徽理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綜合改革措施與實(shí)踐，有利于提升專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為時(shí)代培養(yǎng)出一流本科人才。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用化學(xué)；一流專業(yè)；綜合改革；實(shí)踐

為推動(dòng)新工科建設(shè)，做強(qiáng)一流本科，建設(shè)一流專業(yè)，培養(yǎng)一流人才，全面振興本科教育，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，教育部決定全面實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，啟動(dòng)一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬(wàn)計(jì)劃”。值此新工科建設(shè)進(jìn)入創(chuàng)新發(fā)展時(shí)期，結(jié)合我校2020應(yīng)用化學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，以及我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)在一流本科專業(yè)的創(chuàng)建和專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)體系構(gòu)建過(guò)程中的舉措，從以下幾個(gè)方面對(duì)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)綜合改革和實(shí)踐進(jìn)行探討。

1改革措施及實(shí)踐

1.1以專業(yè)特色為導(dǎo)向，研究與應(yīng)用相融合，完善人才培養(yǎng)方案

我校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于2003年，以有機(jī)合成與高分子材料方向?yàn)樘厣珜?dǎo)向，立足安徽，支撐和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，面向華東，輻射全國(guó)。圍繞培養(yǎng)創(chuàng)新人才的思路，通過(guò)充分調(diào)研社會(huì)和行業(yè)人才需求，以理為主，以工為輔，強(qiáng)化理工融合，以建設(shè)具有引領(lǐng)示范作用的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為目標(biāo)，通過(guò)實(shí)施歷屆畢業(yè)學(xué)生和行業(yè)企業(yè)的反饋信息收集、整理及分析，提出本專業(yè)建設(shè)的持續(xù)改進(jìn)建議，每?jī)赡杲M織專家對(duì)專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，為培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成及本科教學(xué)改革提供質(zhì)量監(jiān)控保證，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。在此次修訂2020版培養(yǎng)方案時(shí)，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)按照培養(yǎng)方案要求修讀各類課程，總分達(dá)到180學(xué)分，其中理論課程134.5學(xué)分，理論課程中包括通識(shí)教育模塊63.5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)教育模塊31學(xué)分，專業(yè)教育模塊40學(xué)分，因充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于人才培養(yǎng)的重要性，實(shí)踐環(huán)節(jié)增至45.5學(xué)分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿于大學(xué)四年教學(xué)的全過(guò)程中。大學(xué)一二年級(jí)開設(shè)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，三四年級(jí)強(qiáng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)，以專業(yè)特色為導(dǎo)向，結(jié)合教師科研，特別強(qiáng)化了綜合實(shí)驗(yàn)課程“應(yīng)化專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”（80學(xué)時(shí)）、“應(yīng)化專業(yè)專門化實(shí)驗(yàn)”（64學(xué)時(shí)）等。另外，本專業(yè)在全校范圍內(nèi)率先開設(shè)了“科研訓(xùn)練”課程，讓三年級(jí)學(xué)生進(jìn)入指導(dǎo)老師的課題組，集中時(shí)間獨(dú)立完成一個(gè)小研究課題，得到系統(tǒng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，這樣大四的畢業(yè)論文就能更優(yōu)質(zhì)地完成。學(xué)生在大學(xué)四年中，可以通過(guò)開放型實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、科研訓(xùn)練周、導(dǎo)師制、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，獲得充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，達(dá)到創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)提高的目的。

1.2注重教學(xué)研究與教育教學(xué)改革，提高教學(xué)效果

采用啟發(fā)式、討論式和探索式等教學(xué)方法，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)模式相結(jié)合，充分運(yùn)用多媒體、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、虛擬仿真等現(xiàn)代教學(xué)手段，按照“增加精、新內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，增加學(xué)科前沿”的改革思路，將教師科學(xué)研究的新成果、新技術(shù)融入到教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)效果。例如“功能高分子”等專業(yè)課程，將每部分內(nèi)容分解給對(duì)該部分有深入研究的老師去講解，他們將最新的研究成果和技術(shù)帶進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)提高很多。對(duì)于開設(shè)的“應(yīng)化專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)”“應(yīng)化專業(yè)專門化實(shí)驗(yàn)”這些實(shí)踐課程，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目絕大多數(shù)來(lái)自于教師的科研課題，既緊跟時(shí)代發(fā)展前沿，又具有一定的應(yīng)用性，更注重對(duì)學(xué)生各方面知識(shí)點(diǎn)和能力的訓(xùn)練。例如，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“水性膠粘劑的制備與性能測(cè)試”來(lái)自于安徽省教育廳項(xiàng)目“原位制備納米金屬/水溶性聚合物復(fù)合材料”，學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)，自己制定實(shí)驗(yàn)方案，合成水溶性膠粘劑，并對(duì)所得產(chǎn)物進(jìn)行單體轉(zhuǎn)化率、固含量、貯存穩(wěn)定性、單體轉(zhuǎn)化率、凍融穩(wěn)定性、粘接性能、pH、粘度等性能的測(cè)試。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“高吸水樹脂的制備與性能研究”來(lái)自于安徽省教育廳項(xiàng)目“納米復(fù)合高吸水性樹脂的超聲制備及性能研究”，讓學(xué)生設(shè)計(jì)不同的樹脂合成配方和合成工藝，并對(duì)其進(jìn)行結(jié)構(gòu)和吸水性能的測(cè)試，最終分析得出影響樹脂吸水性能的因素等。采取課程負(fù)責(zé)人、教學(xué)考評(píng)、集體備課、聽課評(píng)課、教考分離、青年教師助課、教研活動(dòng)等一系列舉措，形成以老帶新，以評(píng)促教，評(píng)建結(jié)合，潛心教學(xué)的教學(xué)氛圍，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。采取多種措施大力提高青年教師的教學(xué)水平，組織青年教師進(jìn)行觀摩、座談研討、助課、老帶青的幫帶等活動(dòng)。要求每位青年教師在上課之前都必須助教一年，而且在上講臺(tái)之前都需要在本專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)議上進(jìn)行公開講課。為了幫助青年教師過(guò)好教學(xué)關(guān)，每位教授必須負(fù)責(zé)培養(yǎng)1~2位青年教師，主要從課程規(guī)劃、教案編寫、講課藝術(shù)等方面入手，著力提高青年教師的教學(xué)水平。另外，本專業(yè)還定期組織青年教師進(jìn)行講課競(jìng)賽，并規(guī)定40周歲以下教師全部參加，有效促進(jìn)了青年教師講課質(zhì)量的提高。近三年來(lái)，本專業(yè)青年教師講課比賽和年度教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)?wù)紝W(xué)院50%以上，指導(dǎo)學(xué)生獲省內(nèi)外各類競(jìng)賽獎(jiǎng)30余項(xiàng)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)97%以上，平均考研升學(xué)率達(dá)30%以上；學(xué)生主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目36項(xiàng)，獲30余項(xiàng)省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇。用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)反映滿意或比較滿意率≥90%。

1.3強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，青年教師成長(zhǎng)迅速

通過(guò)柔性聘請(qǐng)、引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，采取學(xué)科負(fù)責(zé)人、方向負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人制度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，選派教師赴美國(guó)、沙特、新加坡、中國(guó)臺(tái)灣等地高校訪學(xué)，選派骨干教師到企業(yè)掛職，培養(yǎng)雙師型教學(xué)隊(duì)伍；聘請(qǐng)國(guó)際著名專家為特聘教授；引進(jìn)名校的青年博士，以老帶新，對(duì)青年教師實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制、考核制和“三助一輔”制，青年教師成長(zhǎng)迅速。近三年來(lái)，本專業(yè)教師入選省青年皖江學(xué)者1人，省自然科研杰青2人，省教壇新秀2人，基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

1.4廣泛建立校內(nèi)外實(shí)踐基地，學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)得到保障

積極與國(guó)內(nèi)高校和科研院所加強(qiáng)交流，與大型化工企業(yè)加強(qiáng)合作，構(gòu)建校企合作新機(jī)制，與海螺集團(tuán)、安慶石化、華塑股份、山河藥輔等大型企業(yè)簽署合作協(xié)議，建立完備的校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)獲社會(huì)認(rèn)可度和資助力度不斷提升。擁有省級(jí)化學(xué)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、省級(jí)新能源與化工材料大學(xué)生創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室等校內(nèi)平臺(tái)。學(xué)生實(shí)踐能力強(qiáng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果豐碩，受到用人單位歡迎。

2結(jié)束語(yǔ)

綜上，在創(chuàng)建一流本科專業(yè)的過(guò)程中，下一步仍要緊跟社會(huì)發(fā)展，全面深化專業(yè)建設(shè)和改革。基于新工科人才培養(yǎng)理念，深化理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向，切實(shí)保障專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)代性和先進(jìn)性，優(yōu)化課程平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)理論與應(yīng)用的交叉與融合，積極開展與其他學(xué)科的交叉融合，打破學(xué)科壁壘，開設(shè)新課程，豐富課程模塊，增加跨學(xué)科創(chuàng)新項(xiàng)目型教學(xué)環(huán)節(jié)比例；不斷提升專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)理論向應(yīng)用延伸，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)質(zhì)量理念，完善專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，激勵(lì)教師不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵的持續(xù)深化；深化教學(xué)改革，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)，完善實(shí)踐平臺(tái)，深化科研反哺教學(xué)，更新專業(yè)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)合作教育的校企聯(lián)合指導(dǎo)；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化對(duì)教師的教學(xué)能力和工程實(shí)踐能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)力度，為時(shí)代培養(yǎng)出一流本科人才。

作者:吉小利 王斌 邢宏龍 張曉梅 何杰 單位:安徽理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院