核心素養(yǎng)下初中校園足球高效課堂探究

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摘要：隨著教育的不斷發(fā)展和深入改革，素質(zhì)教育對初中校園足球課堂教學(xué)提出了新的要求。教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多有用的足球技巧，還要培養(yǎng)學(xué)生對校園足球的興趣，調(diào)動學(xué)生參與校園足球活動的積極性，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教育發(fā)展的新形勢下，如何運(yùn)用有效措施構(gòu)建初中校園足球高效課堂，是現(xiàn)階段初中體育教師所要面臨的重要問題。因此，本文簡單分析了初中校園足球的意義，并提出了一系列核心素養(yǎng)下構(gòu)建初中校園足球高效課堂的具體措施，以調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，提高足球教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中校園足球；高效課堂；構(gòu)建措施

在陽光體育的推動下，各級學(xué)校的體育運(yùn)動受到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。尤其在我們西部地區(qū)的中學(xué)，在教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我們體育教學(xué)的課堂發(fā)生了很大的變化。尤其校園足球的開展，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，各級學(xué)校都在不斷的開展中。校園足球是初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，對于初中學(xué)生意義重大。開展校園足球教學(xué)活動，不僅能夠增強(qiáng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)，起到強(qiáng)身健體的重要作用，并且能夠使初中學(xué)生受到體育精神的影響，形成健全的人格。因此，為了使初中校園足球課堂教學(xué)能夠滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要，初中體育教師需要對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)引起充分重視，運(yùn)用有效手段，培養(yǎng)學(xué)生對校園足球的興趣，使學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)掌握足球技能，致力于構(gòu)建高效校園足球課堂，為初中學(xué)生的全面發(fā)展提供有利條件。

1.初中校園足球的意義

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加大，學(xué)習(xí)的知識越來越有難度。核心素養(yǎng)下的初中校園足球，除了具有增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義之外，還能夠使初中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，得到心理上的放松，是放松學(xué)生情緒的重要方法。校園足球運(yùn)動是一項(xiàng)集體性的運(yùn)動，并且開放性較強(qiáng)，校園足球的靈活性能夠使學(xué)生在參與活動的同時，忘掉學(xué)習(xí)中的疲憊，在不知不覺中達(dá)到鍛煉身體的效果。通過參加校園足球活動所帶來的成就感，有利于促進(jìn)初中學(xué)生的心理健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.更新校園足球教學(xué)觀念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合

在新課程改革的教育背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要體育教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)的校園足球教學(xué)中，比較重視體育教師的重要作用，體育教師為了使學(xué)生能夠快速掌握足球運(yùn)動技巧，對于足球知識的講解主要是“灌輸型”的，比較重視理論知識的重要作用。一些學(xué)生認(rèn)為足球?qū)W習(xí)是枯燥、乏味的，無法在足球課堂教學(xué)中發(fā)揮主觀能動性，對于足球?qū)W習(xí)的興趣不高，學(xué)生對于足球理論知識的學(xué)習(xí)是被動接受的，學(xué)習(xí)態(tài)度主要是“要我學(xué)”，而不是“我要學(xué)”。初中學(xué)生接觸足球訓(xùn)練的機(jī)會較少，對于校園足球運(yùn)動缺乏積極性。對此，體育教師要更新教學(xué)觀念，重視實(shí)踐活動的重要作用。將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，能夠使學(xué)生在運(yùn)動的同時加深對足球知識的理解和記憶，在實(shí)踐中提高足球運(yùn)動技能。體育教師要使學(xué)生能夠掌握基本的體育技能，通過實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生對校園足球的認(rèn)知。在體育教學(xué)中開展校園足球?qū)嵺`活動，能夠使學(xué)生作為實(shí)踐活動的主體，提高學(xué)生在足球課堂教學(xué)中的參與感，凸顯學(xué)生的主體地位，能夠?yàn)閷W(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供有利條件。比如在校園足球課堂中學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢地”滾球技術(shù)時，體育教師如果僅僅是向?qū)W生傳授理論知識，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確的掌握足球技術(shù)。對此，體育教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，可以具體向?qū)W生展示動作要點(diǎn)，給學(xué)生做出正確示范，并且讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)的同時，體育教師需要進(jìn)行來回巡視，幫助學(xué)生糾正錯誤的動作。在學(xué)生掌握了一定的滾球技術(shù)時，體育教師可以讓學(xué)生自由結(jié)合，兩個人為一組，每一個小組一個足球，同時進(jìn)行練習(xí)。通過這種方式，能夠?qū)⒆闱蚶碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍體育足球課堂氛圍，使學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)中掌握足球動作要點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)足球的自信，從而扎實(shí)足球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

3.重視因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)

初中階段的學(xué)生具有差異性的特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及認(rèn)知水平都存在不同程度的差異。尤其是對于一些在足球?qū)W習(xí)中存在困難的學(xué)生來說，難以準(zhǔn)確掌握足球教學(xué)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。一些學(xué)生熱愛足球運(yùn)動，在課下經(jīng)常參加足球練習(xí)，足球技能水平較高，在校園足球活動中游刃有余；還有一些學(xué)生對于足球知識了解不多，僅存在于入門級別；還有部分初中女生對于足球運(yùn)動存在偏見，她們片面的認(rèn)為足球運(yùn)動應(yīng)該是男生要參加的活動，對于足球訓(xùn)練興趣不高。對此，初中體育教師要深入了解學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好，要根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際情況制定足球教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。體育教師可以將學(xué)生分為三個層次，對于不同層次的學(xué)生制定針對性的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在足球教學(xué)中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如在初中校園足球課堂中學(xué)習(xí)直線運(yùn)球時，體育教師可以將學(xué)生分為三個層次。第一層次為學(xué)生能力較強(qiáng)的學(xué)生。體育教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固直線運(yùn)球技術(shù)，使學(xué)生能夠熟練掌握直線運(yùn)球技術(shù)，并且讓學(xué)生提高學(xué)生在運(yùn)球中保護(hù)球的能力。體育教師還可以對個別能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置訓(xùn)練障礙，進(jìn)一步提高學(xué)生的足球技能；第二層次的學(xué)生為能力一般的學(xué)生。體育教師可以讓此層次的學(xué)生先熟悉直線運(yùn)球的方法，了解直線運(yùn)球的技巧，并且進(jìn)行練習(xí)，熟悉直線運(yùn)球的規(guī)則；第三層次的學(xué)生為學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。對于此層次的學(xué)生體育教師可以引導(dǎo)其進(jìn)行基礎(chǔ)知識的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對直線運(yùn)球的興趣?？梢宰寣W(xué)生做一些球操，或者進(jìn)行“胯下傳球游戲”，使學(xué)生對足球活動產(chǎn)生積極的情感，從而使學(xué)生能夠樹立正確的足球?qū)W習(xí)態(tài)度，積極主動的參與到足球?qū)W習(xí)中?？傊w育教師要注意到不同層次學(xué)生的需求，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行及時調(diào)整，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣，形成校園足球教學(xué)氛圍

初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自制力較差，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度主要憑借主觀喜好。興趣能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)足球的催化劑，在無形中推動學(xué)生的足球?qū)W習(xí)，從而使足球教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。在新課程改革的教育背景下，雖然一些學(xué)校逐漸對校園足球引起了重視，但是學(xué)校對于校園足球的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，部分初中學(xué)校受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，將關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高方面。如果出現(xiàn)足球課程與其他課程相沖突的情況，容易出現(xiàn)其他課程占用體育課程的情況，學(xué)生受到體育課程教學(xué)的限制，無法學(xué)習(xí)到有用的足球知識，更無法培養(yǎng)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。為了改變這種情況，首先，學(xué)校要積極響應(yīng)素質(zhì)教育的號召，大力推動校園足球項(xiàng)目的開展，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；其次，要將校園足球活動落實(shí)到實(shí)處。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，將足球體育教學(xué)放在與其他課程教學(xué)同等重要的位置之上?？梢愿鶕?jù)初中學(xué)生的興趣愛好，制定多樣化的體育足球課程，比如運(yùn)球、傳球等，滿足學(xué)生發(fā)展的需要；然后，為了加強(qiáng)初中學(xué)生對于校園足球的認(rèn)識，學(xué)?？梢越y(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生的課余時間，加大校園足球活動的占比，使學(xué)生對校園足球活動引起充分重視；最后，學(xué)校可以定期組織觀看活動，讓學(xué)生觀看一些重大足球事件的比賽，使學(xué)生收到足球文化的影響，產(chǎn)生足球?qū)W習(xí)的動力，將足球文化深深印在心中，并且通過行動表現(xiàn)出來，促進(jìn)初中學(xué)生的心理健康成長，有利于構(gòu)建核心素養(yǎng)下初中校園足球的高效課堂。比如，在實(shí)際的校園足球課堂教學(xué)中，體育教師可以通過多媒體的形式讓學(xué)生觀看足球比賽的賽事，燃起學(xué)生的比賽斗志，激發(fā)學(xué)生對足球活動的熱愛。在校園足球活動中，除了要使學(xué)生能夠掌握足球技能之外，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力也是不容被忽視的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要前提。對此，在日常的體育教學(xué)活動中，體育教師可以在課堂中進(jìn)行比賽活動，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高自己各方面的能力，讓學(xué)生在足球?qū)嵺`活動中展開進(jìn)一步的互動和交流。在活動結(jié)束之后，體育教師要使學(xué)生以比賽團(tuán)隊(duì)為小組進(jìn)行討論和交流，分析在比賽中的不足和優(yōu)點(diǎn)，積累有用的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，真正意義上的傳播校園足球文化，有利于在校園足球課堂中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

5.結(jié)語

綜上所述，在現(xiàn)代社會，構(gòu)建核心素養(yǎng)下的初中校園足球高效課堂十分重要。對此，為了使初中校園足球教學(xué)能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需要，初中教師需要緊跟時展的潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，運(yùn)用有效的方法和手段，在不斷的教學(xué)實(shí)踐和摸索中探索出適合初中學(xué)生的校園足球教學(xué)方法，合適的才是最好的，才能不斷培養(yǎng)初中學(xué)生對校園足球的興趣，才能把學(xué)生的眼球吸引到足球教學(xué)的課堂中來。使初中學(xué)生掌握更多的足球運(yùn)動技能，使學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)中掌握足球動作要點(diǎn)，樹立學(xué)習(xí)足球的自信，促進(jìn)初中學(xué)生的心理健康成長，從而扎實(shí)足球?qū)W習(xí)的基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的體育精神，真正意義上的傳播校園足球文化，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高自己各方面的能力，具有增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義之外，還能夠使初中學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，得到身心上的放松，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為初中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:張寶鵬 單位:甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣第三中學(xué)