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多媒體環(huán)境下小學語文作文教學策略

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多媒體環(huán)境下小學語文作文教學策略

摘要:文章首先闡述了小學語文作文教學存在的問題,然后給出多媒體環(huán)境小學語文作文教學改進策略,包括利用多媒體轉變作文教學方式;利用多媒體開展實踐教學;利用多媒體開展教學觀察。

關鍵詞:多媒體;小學語文;作文教學

一、小學語文作文教學存在的問題

(一)教學方式單一,無法激發(fā)學生學習興趣

在傳統(tǒng)小學語文作文教學中,教師經常使用對作文素材死記硬背的教學模式,但這對小學生不太適用,容易降低學生的學習積極性。同時,傳統(tǒng)的作文教學主要是教師向學生灌輸素材,教師教學方式單一,不能有效激發(fā)學生學習興趣,教師要重視教學中存在的問題,主動使用新型教學模式,提升學生學習興趣,增強學生學習能力[1]。

(二)教學理念陳舊,缺乏創(chuàng)新

小學語文作文教學中教師已經使用多媒體教學形式,提升學習效率,但是在使用過程中,教師缺少單獨的教學設計,仍以傳統(tǒng)觀念進行教學,只是對教學任務進行粗略的介紹,教學方式也沒有改變,只是將板書轉移到多媒體中,沒有利用網(wǎng)絡平臺進行改革,教師創(chuàng)新意識差,作文教學形式仍和以往相同。

二、多媒體環(huán)境下小學語文作文教學改進策略

(一)利用多媒體轉變作文教學方式

小學語文作文教學注重布局謀篇、邏輯修辭、遣詞造句的指導,傳統(tǒng)作文教學中,教師只能通過對照文本范讀、口述分析的方式讓學生來學習優(yōu)秀作文。而在多媒體環(huán)境下,教師口語講述這種陳舊的教學方式得以轉變,教師可以用有強烈視覺效果的投影將例文展示出來,范讀時再配上音樂以增強感染力,啟發(fā)學生的思維,激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。同時,多媒體引入作文教學,也轉變了教師“板書”講解寫作要點陳舊的教學方式,教師借助多媒體的聲、像、圖,設計新穎、有趣的視頻,以一種有趣的形式對寫作要點進行講解,可以提升寫作教學效果。

(二)利用多媒體開展實踐教學

新課標要求教師在作文訓練中,要引導學生將生活中經歷的事情融入作文寫作,因為寫作來源于生活、高于生活,學生要想有良好的寫作題材,就要在日常生活中尋找素材。因此,教師在作文教學中要著重培養(yǎng)學生對生活的觀察能力,引導其從多方面、多角度觀察,加強學生對生活的感悟,對學生寫作能力的提升有很大的幫助。教師可充分利用多媒體,創(chuàng)新教學情境,將其融入生活場景,增強學生親切感的同時擴展寫作素材。例如,在小學語文《一件難忘的事》教學中,教師可先將自己難忘的一件事,利用圖片或視頻向學生展示,然后由學生聯(lián)系自己的實際,對難忘的事情的圖片或視頻進行收集和整理。例如,演講比賽、運動會等,每名學生都在講臺上用多媒體播放自己經歷的難忘的一件事情,向同學和教師講述具體經過,對事件細節(jié)進行回憶,然后教師和學生展開互動,以提升學生表達能力。學生通過回憶和講述后,教師讓學生將其記錄下來,然后提出寫作要求。這種將課堂交給學生的新型教學模式,提升了學生的參與度與積極性,為學生創(chuàng)建寫作的情境,無形中培養(yǎng)了學生的寫作能力,教會學生對難忘的事情進行記錄,不但符合學生對課堂要求,還實現(xiàn)了課堂互動性。

(三)利用多媒體開展教學觀察

任何學科都是從生活中演變而來的,小學語文課堂中的作文教學更是如此,很多文學作品都是記錄生活中實際發(fā)生的事件,學生進行作文訓練時,要加強自己對生活觀察能力的培養(yǎng),課堂中可以使用多媒體技術,將生活情境搬到課堂中,進行觀察。例如,在“我最喜歡的動物”的作文訓練中,教師可先在網(wǎng)絡中下載一些動物的圖片或者視頻,制作課件,向學生展示,引導學生對動物進行觀察,引導過程中教師需重視引導手段,引導學生對動物由遠到近,從整體到部分進行觀察,如一只小貓,教師先展示小貓的遠景圖片,學生觀察到小貓的體型特征、皮毛顏色等大致情況后,教師再將圖片放大,或者只展示小貓的局部特征,引導學生詳細觀察,然后教師可對圖片進行提問。例如,同學們觀察到小貓的眼睛像什么?學生回顧對小貓的印象,然后對其進行描述,有的說像玻璃珠、有的說像星星,學生在討論和回答過程中就積累了寫作素材,這就使得作文寫作中學生有豐富、生動的語言進行描述[2]。

三、結語

現(xiàn)在信息技術已經滲透人們生產和學習的各個領域,在小學教育中的運用更是體現(xiàn)了時代的快速發(fā)展,小學語文作文訓練中多媒體的運用正是適應時代潮流,充分提升學生學習興趣,增強寫作水平,通過多個環(huán)節(jié)的創(chuàng)新和完善,為促進作文教學發(fā)展打下了堅實基礎。

參考文獻:

[1]鄭陽.讓作文教學回歸“原生態(tài)”:談小學語文“套話作文”[J].中國校外教育,2018(28):104-105.

[2]沈艷芹.小學語文作文教學中微課資源的開發(fā)及教學策略[J].中國校外教育,2018(28):107-125.

作者:林碧云 單位:福建省福安市實驗小學