高考作文教學(xué)策略淺談

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摘要：作為語(yǔ)文高考中極為重要的一部分內(nèi)容，作為在高考分?jǐn)?shù)比例上也占據(jù)著極大的優(yōu)勢(shì)和無(wú)可取代的地位。那么，如何才能讓學(xué)生在高考作文中獲得優(yōu)異的成績(jī)呢？在筆者看來(lái)，想要做到這一點(diǎn)，我們就必須在了解高考寫(xiě)作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，擬定一系列有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；高考寫(xiě)作；教學(xué)策略

一、高考寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

由于受到應(yīng)試教育的影響，很多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中為了讓學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)往往采取題海戰(zhàn)略，以期能夠讓學(xué)生在精彩語(yǔ)句、段落以及優(yōu)美篇章的記憶影響下豐富、完善其語(yǔ)言表達(dá)。雖然這種行為能夠在一定程度上幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自我表達(dá)，但是，由于理解的不透徹、不深入，學(xué)生經(jīng)常在運(yùn)用過(guò)程中張冠李戴，鬧出不少的笑話(huà)。比如，在一次模擬考試中，有學(xué)生為了彰顯自己的深厚文化底蘊(yùn)，在描寫(xiě)到炎炎夏日時(shí)，用了《詩(shī)經(jīng)》中的“七月流火”一詞來(lái)表示夏天的炎熱。然而，“七月流火”實(shí)際指的是天氣轉(zhuǎn)涼之時(shí)，天黑時(shí)能夠看到大火星從西方落下。如此，該生不僅無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己一展才會(huì)的想法，甚至還因此“畫(huà)虎不成反類(lèi)犬”了。倘若深究的話(huà)，筆者以為，學(xué)生之所以會(huì)有這種濫用詞語(yǔ)的現(xiàn)象出現(xiàn)，很大一部分原因便在與教師在作文教學(xué)過(guò)程中一味兒地重視量的積累而不重視質(zhì)的提升。雖然，素質(zhì)教育的浪潮席卷了整個(gè)時(shí)代，但是，這種死記硬背式的作文素材積累在高中作為教學(xué)中仍然為數(shù)不少。作為教師，我們想要提高高考作文教學(xué)效率，就必須要努力更正自身的一些錯(cuò)誤教學(xué)理念和教學(xué)方式等。那么，如何才能更好地做到這一點(diǎn)呢？關(guān)于這一點(diǎn)，筆者將在下面為大家詳細(xì)闡述。

二、高考寫(xiě)作教學(xué)策略

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教學(xué)觀念既是指導(dǎo)教師展開(kāi)教育教學(xué)工作的發(fā)展方向，也是決定教師教學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。因此，想要提高學(xué)生的高考語(yǔ)文作文能力，教師務(wù)必要轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)觀念，努力在教學(xué)過(guò)程中挖掘出學(xué)生的積極性，使之能夠更加積極、主動(dòng)地投入課堂知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中。比如，以往都是教師逼著學(xué)生背誦一些精彩文章，以備寫(xiě)作過(guò)程中的不時(shí)之需，學(xué)生本身對(duì)于文章及其內(nèi)容并未有太多的情感關(guān)聯(lián)與情感觸動(dòng)。如今，隨著學(xué)生的課堂主體地位得到越來(lái)越多人的認(rèn)可與肯定，教師想要充分挖掘其創(chuàng)作意愿，使之積累足夠的情感素材和文字素材，不妨讓他們?cè)谪S富多彩的課外閱讀中感受不一樣的文字觸動(dòng)和情感觸動(dòng)。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)他們將這種觸動(dòng)及時(shí)地整理、記錄下來(lái)。如此，有學(xué)生自己主動(dòng)搜集的這些素材不僅能夠與創(chuàng)作中的學(xué)生產(chǎn)生某種情感共鳴，還能使之將這些內(nèi)容更加準(zhǔn)確、高效地運(yùn)用到其創(chuàng)作中，為其作品增色添彩。2、重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。相較于傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)理念而言，新形勢(shì)下的作文教學(xué)更加注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性與豐富性。因此，在作文教學(xué)中，教師務(wù)必要利用精彩、豐富的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，提升學(xué)生的創(chuàng)作興趣以及開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)作思路等。比如，在作文教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用課程知識(shí)點(diǎn)構(gòu)建一些交際場(chǎng)景，以融入實(shí)踐活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)帶動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使之能夠積極、主動(dòng)地融入進(jìn)來(lái)。與此同時(shí)，教師也可以利用豐富、有趣的精彩教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使之積極、主動(dòng)地將想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的同時(shí)，將這種收獲與成長(zhǎng)以文字的方式恰到好處地展現(xiàn)出來(lái)。3、創(chuàng)新教學(xué)方法。在新教育形勢(shì)下，隨著教育教學(xué)理念的不斷完善與發(fā)展，各式各樣的新教學(xué)方法層出不窮（如，任務(wù)教學(xué)法；交際教學(xué)法；語(yǔ)境教學(xué)法等等）。在這些教學(xué)方法的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅能夠以更加積極、主動(dòng)的姿態(tài)投入到教育教學(xué)過(guò)程中，還能最大限度上挖掘出自身的寫(xiě)作潛能。在此過(guò)程中尤其需要我們注意的是，完善的教學(xué)評(píng)價(jià)亦是教學(xué)方法的重要組成，教師在嘗試、追求高效作文教學(xué)方式的同時(shí)也應(yīng)該有意識(shí)地完善教學(xué)評(píng)價(jià)及其相關(guān)內(nèi)容，如，評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方法多樣化，從而確保作文教學(xué)活動(dòng)高效、高質(zhì)地展開(kāi)。此外，教師務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的寫(xiě)作邏輯，使之在寫(xiě)作之前便能明確寫(xiě)作目的、寫(xiě)作對(duì)象以及寫(xiě)作形式等。唯有如此，學(xué)生才能在寫(xiě)作的過(guò)程中緊緊圍繞題意展開(kāi)敘述，不偏離創(chuàng)作主旨?？偠灾魑膶?xiě)作對(duì)學(xué)生具有極為重要的促進(jìn)作用。作為高中語(yǔ)文教師，我們想要學(xué)生在高考語(yǔ)文中獲得更加優(yōu)異的成績(jī)，必須要讓他們牢牢把握作文一項(xiàng)，并為此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行不懈的嘗試與努力。唯有如此，我們才能無(wú)愧于學(xué)校和家長(zhǎng)的殷勤重托，才能無(wú)愧于學(xué)生的滿(mǎn)眼渴盼，才能無(wú)愧于我們腳下的三尺講臺(tái)和手中的生花妙筆！

參考文獻(xiàn)：

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作者：雍瑋 單位：甘肅省康縣第一中學(xué)