中學(xué)教育大學(xué)生看法

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1、中學(xué)階段應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶著“想學(xué)”進(jìn)入大學(xué)校園

中學(xué)教育過于重視考試。學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一件目的非常單純的事，唯一目的就是拓展自己的知識，而不應(yīng)當(dāng)是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。大家都有這樣的感覺，總有人關(guān)心你“考的怎么樣”，而從來不會有人關(guān)心你“學(xué)到了什么”?？荚囍皇菍W(xué)習(xí)成果的檢測，而不應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的動機(jī)。也許許多人認(rèn)為，因為有了考試制度，才有了這樣的應(yīng)試教育。我必須強(qiáng)調(diào)，錯不在制度。確實考試最后看的是一個分?jǐn)?shù)，但它確實是一種綜合性的考察。我一直認(rèn)為，中考、高考本來就是選拔人才的一種非常合理的、綜合性的考察制度。它考驗的是學(xué)生的天賦+努力+運氣。這三樣是成功必不可少的要素。這種制度也避免了許許多多的所謂“不公平”，只要你自己足夠優(yōu)秀，就一定會脫穎而出。對此，我認(rèn)為任課老師首先要避免日復(fù)一日的重復(fù)“這個問題考試不考，不要深究”諸如此類強(qiáng)調(diào)以考試為本的話，加強(qiáng)學(xué)生對知識的探索欲望。然后，學(xué)校應(yīng)鼓勵而不是制止學(xué)生參加一些與中、高考無關(guān)的活動，比如籃球等強(qiáng)健身體的體育運動，不能讓學(xué)生整天一味只把頭埋在課本中，高考所需要的不是書呆子，社會需求的更加是綜合能力，其中體力是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。最后，在保障學(xué)習(xí)效果的情況下，學(xué)校應(yīng)減少多余的重復(fù)，為學(xué)生多留出一點可以自由支配的時間，防止學(xué)生因為重復(fù)、枯燥的課業(yè)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。總之，一切圍繞加強(qiáng)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)應(yīng)該是“想學(xué)”而不是“要考”來進(jìn)行。

2、中學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給大學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

每個中學(xué)老師都不斷的給學(xué)生灌輸這樣的思想：再熬一熬，熬過這一段，到了大學(xué)就輕松了，你愛怎么玩就怎么玩，絕對沒有人管你。然而，上了大學(xué)以后，每個同學(xué)都認(rèn)為其實并不是這樣。確實，大學(xué)里絕對不會有人管你，一切都靠自我管理，自主學(xué)習(xí)成為了主旋律。你確實可以愛怎么玩就怎么玩，想怎么“墮落”就怎么“墮落”。但是，作為一個大學(xué)生，我覺得我有義務(wù)讓每一個中學(xué)生知道，真正有質(zhì)量的大學(xué)生活完全不如高中老師所描述的那樣輕松快樂，大學(xué)才是真正應(yīng)該學(xué)點東西的地方！中學(xué)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容十分廣泛，要求門門皆通，我們所學(xué)的不是知識，而是一種學(xué)習(xí)方法。大學(xué)才是真正學(xué)習(xí)專業(yè)知識的地方，因為我們未來的工作，不可能完全涵蓋各科知識，而是要求精通一門專業(yè)知識，并對其他方面知識有一定的涉獵。所以，大學(xué)應(yīng)該在全力學(xué)好、學(xué)精專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各方各面。這比起中學(xué)要求更高，對學(xué)生更加是一個巨大的挑戰(zhàn)。我想，我們中學(xué)老師對我們的辛勤付出，確實讓我們受益匪淺，讓我們在高考中有了理想的成績，真是感激萬分，但是，如果在高中階段能夠加強(qiáng)對我們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅能讓我們在高中階段受益，對我們的大學(xué)學(xué)習(xí)也有巨大的幫助，也許會更有益于我們的終身發(fā)展。否則，在很大程度上會導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后很長一段時間的迷茫及“墮落”。大學(xué)生活只有4年，一點也不長，又有幾個半年可以浪費呢？所以，筆者認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是高中階段必不可少的一門課程，這能讓我們更快的適應(yīng)大學(xué)生活，讓大學(xué)生活更加精彩，有意義。

3、中學(xué)階段應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生的人生規(guī)劃，為大學(xué)學(xué)習(xí)明確目標(biāo)

大家應(yīng)該都有這樣的經(jīng)歷，中學(xué)時，跟家長或者老師討論未來的規(guī)劃的問題，得到的回答總是：不要想這么多沒用的，你現(xiàn)在的任務(wù)就是好好讀書，考上好的大學(xué)，以后的路就好走了。其實，很多學(xué)生都是非常有想法的，也許他們本來可以規(guī)劃好自己的人生，在自己的道路上走出一片天地的，因種種約束，而不能如愿以償。以前我也是懵懵懂懂，只知道把成績考到看起來還不錯的水平，也沒有去深究某些問題，到了大學(xué)便發(fā)現(xiàn)后悔莫及。大學(xué)所要求掌握的是一門專業(yè)知識。就拿我的英語專業(yè)來說，我們所要接觸、掌握的，就是英語，于是，我和別人的差距就體現(xiàn)出來了，那是一種看上去幾乎無法逾越的差距！如果我規(guī)劃過自己的人生，結(jié)局必會大有不同。如果初中時就考慮過大學(xué)要讀英語專業(yè)的話，從那時應(yīng)該就要開始深究英語了，畢竟那時的記憶力、語言敏感性都比現(xiàn)在要強(qiáng)上不少，而且那時的日子真的是非常的空閑，有大量的時間可以自己去認(rèn)真學(xué)習(xí)一門學(xué)校并不深究的科目。高中時，沒有事先規(guī)劃，幾乎是在對文科理科分別考哪幾門都毫無了解的情況下做出了選擇，最終到高三發(fā)現(xiàn)我在理科方面毫無天賦，可是已經(jīng)來不及了。我不是一個會后悔的人，但是我必須以一個過來人的身份提醒現(xiàn)在的中學(xué)生們，一定要小心走好自己人生路上的每一步。還有，我建議從初中起就應(yīng)該開設(shè)一門生涯規(guī)劃類的課程，一周一次，給學(xué)生介紹各個大學(xué)、各個專業(yè)及其就業(yè)情況，讓學(xué)生有一個大概的了解，然后學(xué)生自己自然會有一個目標(biāo)，不會再感到茫然。最重要的是高一的時候?qū)W校必須要讓學(xué)生對文理分科有細(xì)致的了解，以免學(xué)生做出錯誤選擇而后悔莫及，耽誤了自己的人生。這類課程比起什么心理健康課可是有用太多了！我想沒有人會天真的認(rèn)為學(xué)生的心理可以因為一堂課而產(chǎn)生影響吧？一個剛剛走出迷茫的大學(xué)生對中學(xué)教育的反思及建議，即對中學(xué)和大學(xué)銜接的思考，也許并不正確，但是希望能給中學(xué)教育及學(xué)弟、學(xué)妹們一點啟示。