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高中化學計算機的教學價值

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高中化學計算機的教學價值范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

高中化學計算機的教學價值

本文作者:吳春相 單位:浙江省蒼南縣宜山高級中學

化學是一門以實驗作為基礎(chǔ)的自然科學,化學學科這一特征決定了化學教學中化學實驗極其重要。學生能夠在實驗中提高思維、操作、分析和觀察等方面的能力,但由于現(xiàn)實中某些實驗受儀器的限制,實驗科學性、直觀性、探索性和操作性等特點在教學中無法很好的表現(xiàn)出來,無法實現(xiàn)其教學作用,為了消除這一缺點,可使用多媒體技術(shù)加以輔助,通過多媒體技術(shù)來解決化學實驗中不能達到的目的,能夠提高學生再中學化學實驗中的興趣和能力。

一、化學實驗的基礎(chǔ)操作方法可以使用計算機課件簡單、輕松的講解

一般的情況下,實驗老師會在實驗前非常系統(tǒng)地來講解化學操作方法,單口述講解怕學生無法理解,使用化學儀器后排學生又無法看清楚,造成這些學生無法很好的理解所講解的內(nèi)容,做實驗時畏首畏尾,更有一部分學生根本沒有掌握基本的化學操作方法,導(dǎo)致一部分化學儀器損壞,影響學生對化學的動手實驗?zāi)芰蛯W習興趣。使用多媒體技術(shù),制成我們化學基本操作的實驗課件,確能夠在實驗前就使用課件使學生能非常系統(tǒng)地學習化學實驗的基本操作方法和步驟;如系統(tǒng)講解進入化學實驗室注意事項;化學儀器的簡單操作與制作;利用高清晰畫面生動的講述,能夠使學生有一個基本的感性認識,更好的提高學生的動手操作能力。

二、使用多媒體技術(shù)可以模擬化學實驗中的一些危險操作方法

例:①鈉、鉀等與水劇烈反應(yīng),假如取的鈉或鉀塊頭過大,則會發(fā)生非常危險的爆炸;②點燃可燃氣體之前一定要驗純,假如沒有點燃是容易爆炸;③濃硫酸在稀釋過程中將水倒入濃硫酸的錯誤操作可能引起燙傷。平時一般錯誤操作,老師根本無法進行試驗讓學生進行了解,只能口述來講解這些試驗錯誤的危害,無法使學生理解其中的危險。但是使用多媒體技術(shù)可以模擬這些錯誤操作,可以將錯誤的原因清楚的表達出來,加深對化學試驗的理解和操作。

三、使用多媒體技術(shù)可以方便的模擬描述性的實驗、污染特別嚴重的實驗、反應(yīng)比較較慢的實驗或工業(yè)制作流程

如硫酸的工業(yè)制造,一般的實驗室甚至連儀器的模型都沒有,更無法進行試驗操作了,不過可以多媒體技術(shù)模擬硫酸工業(yè)制作和各個反應(yīng)的各種化學反應(yīng),采用生動的動畫,可以真實的將實驗過程表現(xiàn)出來,加強和提高學生的認知能力,這樣既減少教師的壓力,又使教學質(zhì)量有所提高,而且使學生提高對化學的學習興趣。氯水的見光分解實驗時間很長,沒有足夠的時間來滿足這個實驗要求,為了讓學生再有限的時間獲取更多的知識,我們可以使用動畫來模擬實驗,運用計算機的特技功能進行快速播放,極大縮短教學時間。

四、在演示試驗中無法明顯表現(xiàn)的現(xiàn)象,可以通過計算機模擬幫忙解決這一難題

化學實驗是有目的地將使自然界之中的化學現(xiàn)象在特殊的環(huán)境、條件下,簡單、明晰、突出重要因素,以便進行觀察、研究,來認知未知物質(zhì)的性質(zhì)和其變化規(guī)律。在化學實驗中物質(zhì)的性質(zhì)和其變化通過特定的條件變化來生動、鮮明、具體來表現(xiàn),可以有效的提高學生的學習興趣,有效的來調(diào)動學生們的感官,全面的、清晰的、準確認識到物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律性。化學實驗會讓學生更加直觀、深刻的理解化學這一學科,提高學生的主觀能動性,但是在演示實驗中,后排學生看不清,某些物質(zhì)化學方言無法顯示出來,或者某些化學實驗過程過短,學生無法進行觀察。不過我們可以用多媒體技術(shù)有效的解決這一問題。例:在化學課講解離子反應(yīng)概念時,教師演示NaCl溶液與CuSO4溶液進行反應(yīng)、BaCl2溶液與CuSO4溶液進行反應(yīng),只能讓學生知道:NaCl溶液與CuSO4溶液無現(xiàn)象,BaCl2溶液與CuSO4溶液反應(yīng)會產(chǎn)生白色沉淀,可以說明BaCl2溶液與CuSO4溶液中Ba2+和SO42-反應(yīng),而NaCl溶液與CuSO4溶液無反應(yīng),為什么會出現(xiàn)這個問題?由于實驗過程中不能給學生直觀印象。我們可以應(yīng)用多媒體教學來模擬微觀世界、用動畫的形式具體的進行表現(xiàn),演示實驗后,可以使用多媒體模擬動畫具體地表明Ba2+和SO42-在溶液中移動時有些相互反應(yīng)生成白色沉淀BaSO4,而溶液中的Ba2+和SO42-兩種離子不斷減少,而NaCl溶液與CuSO4溶液進行混合,溶液中的離子不變。使用多媒體進行演示,可以使學生更好的理解物質(zhì)的變化,離子反應(yīng),加強對概念的理解。

在計算機多媒體技術(shù)上,利用計算機模擬展示微觀世界,有效的模擬化學反應(yīng),使學生能夠沖破時空界限,利用感官來感知信息能提高學生的學習興趣和能力。雖然使用多媒體教學逼真地體現(xiàn)各種各樣的實驗現(xiàn)象,給教師教學帶來非常大的便利。但是它畢竟只是化學實驗的模擬,并真實再現(xiàn)。所以實驗教學還是不可替代的。只有通過具體的實驗來提高學生的動手、動腦能力。所以,在化學實驗教學中,多媒體教學只是化學實驗的一個補充,而不能代替化學實驗;我們應(yīng)該運用多媒體技術(shù)服務(wù)化學實驗教學,更好的提高學生的興趣和能動性。從而提高教學質(zhì)量。

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