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如何輕松搞好中學(xué)思想品德課程教學(xué)

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了如何輕松搞好中學(xué)思想品德課程教學(xué)范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

如何輕松搞好中學(xué)思想品德課程教學(xué)

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,增強(qiáng)教學(xué)的親切感

學(xué)生的樂(lè)學(xué)是與教師的樂(lè)教緊密地聯(lián)系在一起的。正所謂,“親其師,信其道”??梢哉f(shuō)有什么樣的師生關(guān)系就有什么樣的教學(xué)行為。在以往的教學(xué)中教師與學(xué)生處于教與學(xué)的對(duì)立面上,師生之間的關(guān)系不是對(duì)等的,而是控制與被控制的關(guān)系。學(xué)生處于被管制的地位,自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒,而教師盡管是處于控制者的地位,但是教學(xué)只是他一個(gè)人在唱獨(dú)角戲,這樣的教學(xué)并不是快樂(lè)的。教師與學(xué)生都處于一種疲憊狀態(tài),久而久之,教師的教與學(xué)生的學(xué)都失去了激情。因此要實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué),就必須轉(zhuǎn)變這種對(duì)立的師生關(guān)系,建立一種和諧融洽、亦師亦友的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)二者的有效溝通與心靈的互動(dòng),這樣更能強(qiáng)化師生間的情感效應(yīng),使師生雙方對(duì)教與學(xué)都能產(chǎn)生飽滿的熱情與動(dòng)力,使教學(xué)成為師生共同的愉悅的旅途。為此教師要真心地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生,以愛(ài)為主線貫穿整個(gè)教學(xué),真心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,不因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)劣而喜厭,公平公正地對(duì)待學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)懷,以此來(lái)?yè)Q得學(xué)生對(duì)教師的尊重與喜愛(ài),來(lái)引發(fā)師生之間積極的情感效應(yīng),以此來(lái)拉近師生距離,縮短師生心理差距,使教師與學(xué)生建立亦師亦友的平等和諧關(guān)系。這樣學(xué)生自然會(huì)將對(duì)教師的這種尊重與喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到思想品德課的學(xué)習(xí)上來(lái),從而為快樂(lè)教學(xué)的實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建民主的教學(xué)模式,提高教學(xué)的參與度

在以往的教學(xué)中一部分教師是絕對(duì)的權(quán)威,嚴(yán)格地控制著教學(xué)的進(jìn)程與學(xué)生的舉動(dòng),教師就是知識(shí)的化身,是知識(shí)的授予者、教學(xué)的管理者與權(quán)威者。整個(gè)教學(xué)是教師一個(gè)人的講堂,學(xué)生根本就沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)?,F(xiàn)代教學(xué)提出要轉(zhuǎn)化師生教育為生本教育,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)地位更為關(guān)注。在具體的教學(xué)中教師要實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)化,變教師一個(gè)人的講堂為師生共同參與的學(xué)堂。強(qiáng)化教師的組織者、引導(dǎo)者、合作者與服務(wù)者的意識(shí),突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。一是讓學(xué)生獨(dú)立思考。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷輸入與輸出的過(guò)程,這其中包含著學(xué)生的思考與思維,只有經(jīng)過(guò)自主思考才能掌握知識(shí)的本質(zhì),才能達(dá)到透徹的理解與牢固的掌握,才能掌握過(guò)程,達(dá)到靈活運(yùn)用。二是讓學(xué)生勇于發(fā)言。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體,有著自己獨(dú)特的思維方式與思考方式,我們要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。尤其是思想品德課是一門(mén)與生活密切相關(guān)的學(xué)科,學(xué)生擁有不同的生活閱歷,自然也會(huì)產(chǎn)生更多不同的見(jiàn)解。要想真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化就要讓學(xué)生將所學(xué)與自己的生活密切結(jié)合起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。即使學(xué)生說(shuō)得不對(duì),也不要輕易地否定。而是要讓學(xué)生將思考的過(guò)程講出來(lái),肯定正確,指明錯(cuò)誤,這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí),肯定自我,感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)也可以讓學(xué)生自己認(rèn)清錯(cuò)誤,加以改正。建立在獨(dú)立思考與大膽發(fā)言基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)才能成為民主的課堂,成為學(xué)生的群言堂,成為真正的學(xué)堂。

三、運(yùn)用多樣的教學(xué)手段,增強(qiáng)教學(xué)的靈活性

單一的教學(xué)手段只會(huì)讓學(xué)生感受到教學(xué)的枯燥性與單調(diào)性。因此在教學(xué)中我們要穿插運(yùn)用多種教學(xué)手段,來(lái)增強(qiáng)教學(xué)的靈活性與趣味性,真正做到快樂(lè)教學(xué)。

1.直觀教學(xué)法。初中生以具體形象思維為主,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在教學(xué)中我們要充分利用教材插圖、漫畫(huà)、多媒體、圖片等來(lái)進(jìn)行知識(shí)的講授,這樣的教學(xué)更具直觀性,更能讓學(xué)生從中獲取形象可感的材料,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,幫助學(xué)生理解。如在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)時(shí),我利用漫畫(huà)、圖片等來(lái)讓學(xué)生認(rèn)清環(huán)境污染的嚴(yán)重性,對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活所帶來(lái)的危害。這樣更能激起學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,更能讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,要從我做起,從小事做起,一起來(lái)保護(hù)我們共同的家園。

2.生活化教學(xué)法。思想品德課多是一些行為規(guī)范,如果單一講授往往會(huì)陷入枯燥空洞的講道理,這讓學(xué)生更難于理解抽象難懂的知識(shí)與道理。為了增強(qiáng)教學(xué)的真實(shí)性與生動(dòng)性,我們采用生活化教學(xué)法,以與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)的生活實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué),這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生將生活中的所見(jiàn)所聞拿到課堂上與教師一起來(lái)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。這樣更能讓學(xué)生感受到思想品德課與生活關(guān)系的密切,感受到思想品德課的真實(shí)性。

此外,還可以組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等,實(shí)現(xiàn)這些教學(xué)方法的穿插運(yùn)用,以更好地突出教學(xué)內(nèi)容,營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣與積極的情緒,進(jìn)行積極而快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

作者:趙榮君 單位:行唐縣龍泉中學(xué)

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