新課程評價在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用

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摘要：對于中小學(xué)體育教學(xué)而言，體育新課程評價的應(yīng)用意義重大，有助于激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提升。針對此，對體育新課程評價在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：體育新課程評價；中小學(xué)；體育教學(xué)

中小學(xué)體育教學(xué)的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，強健體魄，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)與合作精神。但是，從目前來看，部分中小學(xué)體育教學(xué)思想依然陳舊，將其視為一門供學(xué)生娛樂、放松的學(xué)科，違背了體育課程設(shè)立的初衷，不利于學(xué)生的發(fā)展。如果將體育新課程評價應(yīng)用在中小學(xué)體育教學(xué)中，不僅能夠解決存在的問題，促進(jìn)教學(xué)理念改革創(chuàng)新，學(xué)生還會在教師的不斷鼓勵、同學(xué)的積極影響和自我認(rèn)可中產(chǎn)生濃厚興趣，主動參與到體育學(xué)習(xí)中，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

一、體育新課程評價概述

簡單來說，體育新課程評價就是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，對學(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的評價，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、參與情況等，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案，注重多元化教學(xué)方法的運用，借此增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。中小學(xué)體育教學(xué)中，運用體育新課程評價，具有如下意義。首先，提高教學(xué)效率。提高學(xué)生身體素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成體育鍛煉意識是中小學(xué)體育教學(xué)的主要目的之一。體育新課程評價強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，如果將其運用在中小學(xué)體育教學(xué)中，能夠突出學(xué)生的重要位置，綜合他們的興趣愛好、年齡特征等，有針對性地選擇教學(xué)方法和體育項目，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)效率。其次，促進(jìn)師生互動。新課程背景下，中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)遵循開放性、多樣性的原則，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的主觀能動性，選擇喜歡的內(nèi)容和教學(xué)模式。從字面意思來看，體育新課程評價只是用于教學(xué)評價，但從深層來看，它具有較強的互動性，既能幫助學(xué)生查漏補缺，通過學(xué)生的反饋更正教學(xué)錯誤，又能發(fā)揮學(xué)生的潛能，使其逐步形成終身鍛煉意識。與此同時，教師可以通過評價了解每一名學(xué)生的實際情況，以他們的專業(yè)特長為導(dǎo)向進(jìn)行重點培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異進(jìn)行分層教學(xué)。如此一來，不僅活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性，還能保證教學(xué)效果，使每一名學(xué)生獲益。

二、體育新課程評價在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.提高學(xué)校和教師對體育新課程評價的認(rèn)識

由于體育新課程評價的發(fā)展時間較短，所以多數(shù)學(xué)校對其較為陌生，無法實現(xiàn)合理應(yīng)用，這就要求學(xué)校充分認(rèn)識到體育新課程評價具有的重要作用，做好宣傳、培訓(xùn)等工作，確保每一名體育教師了解、掌握，并且學(xué)會運用體育新課程評價，借此提升教學(xué)效率，獲得良好教學(xué)效果。此外，一些中小學(xué)校或教師雖然了解體育新課程評價，但在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下依然使用陳舊、單調(diào)的方法進(jìn)行授課，將期末成績作為衡量學(xué)生的“金標(biāo)準(zhǔn)”，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。面對這種情況，學(xué)校要貫徹落實教育部提出的要求，做好上傳下達(dá)工作，加強教學(xué)實踐，讓教師充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法和評價模式中存在的弊端，注重體育新課程評價的合理應(yīng)用。

2.創(chuàng)新設(shè)計新課程評價相關(guān)內(nèi)容

中小學(xué)體育教學(xué)中，要想更好地應(yīng)用體育新課程評價，發(fā)揮其具有的重要優(yōu)勢，需要教師打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，綜合多種因素設(shè)計新型評價內(nèi)容和路徑，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在體育學(xué)習(xí)中有所突破。對學(xué)生進(jìn)行評價時，教師要改變傳統(tǒng)評價模式，除了增加評價體系外，還要增加評價人數(shù)。其中，評價體系包括跑步速度、單項運動忍受程度、小組合作情況等；評價人數(shù)不再只是教師對學(xué)生的單項評價，還可以是生生互評、小組評價、學(xué)生自評，必要時可以通過公開課的方式請其他老師進(jìn)行評價，以便教師對學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的了解，同時對使用的教學(xué)方法、選擇的運動項目進(jìn)行調(diào)整。新穎、多元的體育評價不僅能夠保證教學(xué)效果，還能發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)，促使其全面發(fā)展。綜上所述，體育新課程評價對中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生的成長與發(fā)展有重要作用，中小學(xué)應(yīng)給予充分認(rèn)識，并進(jìn)行合理應(yīng)用。

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作者:徐珠梅 單位:南京市天景山小學(xué)